1、二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)1.知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究思路。2.通過探究活動(dòng)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和制取裝置。3.初步學(xué)習(xí)二氧化碳的制取、驗(yàn)證、驗(yàn)滿等操作。4.運(yùn)用設(shè)計(jì)裝置、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方法，激發(fā)學(xué)生參與問題探究的積極性。二、教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理和裝置的探究。三、教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)。四、教學(xué)用品媒體；實(shí)驗(yàn)儀器和藥品（試管；錐形瓶；帶導(dǎo)管的橡皮塞；集氣瓶；大理石；稀鹽酸；碳酸鈉；澄清的石灰水等）。五、教學(xué)過程師：同學(xué)們今天有那么多的專家來聽我們的課，大家是不是也和我一樣既興奮又緊張呢？（是）那就一起來作個(gè)深呼吸吧！“吸氣呼氣”感覺怎么樣？你們

2、知道在剛才的呼吸過程中產(chǎn)生了什么氣體嗎？生：二氧化碳師：二氧化碳?xì)怏w是廢氣嗎？生：不是師：那你知道二氧化碳?xì)怏w有什么用途嗎？生：師：同學(xué)們知道的還真不少。我們一起來看看圖片，二氧化碳是植物光合作用的原料，所以在某些蔬菜大棚中為了促進(jìn)植物的光合作用，加快植物的生長往往會(huì)沖入二氧化碳?xì)怏w。此外二氧化碳還被廣泛的用于滅火、人工降雨、汽水生產(chǎn)等很多方面，由此可見二氧化碳?xì)怏w是一種用途很廣的氣體。在工業(yè)上為了獲得大量的二氧化碳?xì)怏w往往通過高溫煅燒石灰石的方法，那么在實(shí)驗(yàn)室里我們又是如何獲得二氧化碳?xì)怏w的呢？這正是我們今天這一節(jié)課要和大家研究的二氧化碳制取的研究。板書：二氧化碳制取的研究師：在學(xué)習(xí)二氧化碳

3、實(shí)驗(yàn)室制法之前首先請同學(xué)們回顧一下氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。在實(shí)驗(yàn)室里我們選擇什么樣的藥品來制取氧氣？生：高錳酸鉀、過氧化氫溶液和二氧化錳師：加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)中反應(yīng)物的狀態(tài)是什么？反應(yīng)的條件是什么？生：師：過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的反應(yīng)中反應(yīng)物的狀態(tài)是什么？反應(yīng)的條件是什么？生：師：你能從ABCDE中選出加熱高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置嗎？生：師：過氧化氫呢？生：師：收集裝置呢？生：師：反應(yīng)中產(chǎn)生的氧氣我們是如何驗(yàn)證的？生：師：如果用向上排空氣法收集氧氣我們又是如何驗(yàn)滿的？生：師：通過對氧氣的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體通常要考慮哪幾個(gè)方面的問題？生：師：這正是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般的思路。反

4、應(yīng)的原理就是指反應(yīng)的藥品和反應(yīng)的表達(dá)式，而反應(yīng)裝置中的發(fā)生裝置是由什么決定的？生：師：收集裝置又是由什么決定的？生：師：驗(yàn)證、驗(yàn)滿氣體的方法則是由氣體的化學(xué)性質(zhì)來決定的。今天我們要研究的是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。同樣從這樣三個(gè)方面進(jìn)行探究。板書：1、 反應(yīng)原理2、 制取裝置3、 驗(yàn)證、驗(yàn)滿氣體的方法師：同學(xué)們回顧一下，在我們所學(xué)過的反應(yīng)中，有哪些反應(yīng)可以產(chǎn)生二氧化碳呢？實(shí)驗(yàn)室里能選用這些反應(yīng)來制備二氧化碳嗎？生：師：很遺憾，我們所熟悉的這些能夠產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)，因?yàn)樯傻臍怏w可能不純，沒能入選實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的反應(yīng)。下面，老師再向同學(xué)們介紹三個(gè)能夠生成二氧化碳的反應(yīng)，讓我們通過一組較為粗略的

5、對比實(shí)驗(yàn)，看看哪些反應(yīng)適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？請同學(xué)們看投影上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。師：同學(xué)們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意：先將一藥匙碳酸鈉粉末、兩至三粒石灰石分別放入三支試管中；然后向三支試管中分別倒入1/5試管的稀鹽酸或稀硫酸；在實(shí)驗(yàn)的過程中尤其要觀察反應(yīng)的快慢，并做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：師：請一個(gè)組的同學(xué)來匯報(bào)一下你們組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象生：師：你們認(rèn)為哪一個(gè)反應(yīng)更適合在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w？為什么？生：師：同學(xué)們從反應(yīng)快慢的角度選擇了石灰石和稀鹽酸，同樣從經(jīng)濟(jì)的角度石灰石要比碳酸鈉更加廉價(jià)易得。所以我們選擇石灰石和稀鹽酸的反應(yīng)作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。板書：CaCO3+HClCaCl2+H2O

6、+CO2師：在剛才的探究過程中，你發(fā)現(xiàn)我們在確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)原理時(shí)，要考慮哪些因素？生：反應(yīng)的條件盡可能簡單原料要價(jià)廉且容易得到反應(yīng)的速度要適中，易于控制產(chǎn)生氣體的量要多且比較純凈師：確定了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，接下來，我們該研究什么呢？（制取裝置）沒錯(cuò)！首先請同學(xué)們討論完成學(xué)案上的兩個(gè)討論題。然后再根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)知識和桌面上提供的儀器設(shè)計(jì)幾套制取二氧化碳的裝置嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請每個(gè)組推選一名小組發(fā)言人說一說你們的設(shè)計(jì)依據(jù)和裝置的使用方法。生：師：我看到有不少組已經(jīng)設(shè)計(jì)出了好幾套裝置。請這個(gè)組的同學(xué)帶著你們的裝置到前面去給大家展示展示。你們組的發(fā)言人呢？說說你們的設(shè)計(jì)依據(jù)，介

7、紹一下裝置的使用方法。生：師：同樣設(shè)計(jì)出這套裝置的同學(xué)請舉手。下面還有沒有和剛才幾套裝置不一樣的了？同樣說說這套裝置的使用方法？生：師：剛才同學(xué)們通過積極的思考努力的嘗試一共設(shè)計(jì)出了這樣幾套發(fā)生裝置，我們一起來看看哪些儀器可以在反應(yīng)中作為反應(yīng)容器？哪些儀器可以作為添加酸液的儀器？生：師：我們知道要成功的完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的步驟也是至關(guān)重要的，下面請大家根據(jù)學(xué)案上的提示思考實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟？生：師：有了反應(yīng)的原理，確定了制取的裝置，明確了實(shí)驗(yàn)的步驟，同學(xué)們一定很想親手制取一瓶二氧化碳?xì)怏w吧？下面就請同學(xué)們從你剛才設(shè)計(jì)的兩套裝置中任選兩套分別制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。在實(shí)驗(yàn)的過程中大家要思

8、考驗(yàn)證驗(yàn)滿氣體的方法，并體會(huì)不同裝置的優(yōu)點(diǎn)。最后再提醒一下用量：石灰石取810粒，使用長頸漏斗的同學(xué)稀鹽酸要浸沒長頸漏斗的下端管口。學(xué)生實(shí)驗(yàn)師：實(shí)驗(yàn)過程中成功驗(yàn)證了二氧化碳的同學(xué)請舉手？說一說你們的方法/生：師：已經(jīng)成功收集滿一瓶二氧化碳的同學(xué)請舉手？你們是如何驗(yàn)滿的？生：師：請這個(gè)組的同學(xué)將你們選擇的兩套發(fā)生裝置帶到前面來，分別說說它們的優(yōu)點(diǎn)？生：師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中有的組的同學(xué)失敗了？你能幫他分析分析可能失敗的原因嗎？生：師：這套裝置如何檢查氣密性呢？生：演示實(shí)驗(yàn)師：最后請同學(xué)們以小組為單位將一節(jié)課學(xué)到的知識和方法匯總一下。生：師：這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)的探究、知識的遷移、知識的對比和歸納，得出了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理、制取裝