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文檔簡介

1、象形字真奇妙 備課資料第一課時教學目的：1.認識本課生字9個：象、形、狀、造、苗、網、勺、波、川；描寫4個字：網、苗、波、川。初步理解象形字的造字特點，學慣用事物的圖像識記一些象形字。可測2.正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于7個，句子不少于2句。3.能發揮想象，編個造字的小故事和小伙伴交流。教學重點：學會生字，積累句子。教學難點：發揮想象，編個造字的小故事和小伙伴交流。教學準備：多媒體課件、生字卡片。教學設計：一、看圖引入，提醒課題1.出示PPT。師：小朋友，請你們來看一幅圖，看完后說說圖上畫了些什么？設計意圖：用圖音并茂的形式，最大限度地翻開學生的視覺與聽覺，進步他們本堂課的學習興趣。

2、2.全班交流。3.師：你們觀察得真仔細。這幅圖是由一種文字組成的。早在漢字還沒創造前，古人們為了表達、溝通，他們就用簡單的幾筆畫出物體的形狀，久而久之那形成了一種文字象形字出示PPT1學習生字：象指名拼讀形開小火車拼讀2師板書象形字要求小朋友看清筆順板：13象形字。象大象的四條腿；象形字4.師：出示PPT,你們瞧，這些就是象形字這些象形字多么奇特，多么美妙啊！補板：奇妙設計意圖：此處教師在過渡詞中特意把奇妙拆成了奇特與美妙，既提醒了奇妙的詞義，又豐富了學生的詞匯。二、整體感知，初讀課文1.師：象形字真奇妙，奇妙在什么地方呢？2.出示句子：象形字，真奇妙，模擬形狀把字造。補板：模擬形狀1學習生字

3、：狀小教師領讀、說說形狀名稱造平舌音模多音字，讀讀句子，做做動作2把生字寶寶送回到句子中，念給同桌聽，指名雙人讀。3.師：什么是模擬？模擬就是依樣畫葫蘆，照著樣子做。小朋友，你們可別小看了這模擬。早期的文學、藝術都源自于模擬。在舞蹈中有許多動作我們模擬了動物的形態與植物的姿態。接下來，讓我們一起聽錄音，說說文中都向我們介紹了哪些象形文字？設計意圖：4.全班交流。5.師：課文里和你們介紹的一模一樣嗎？請翻開書，自讀課文。出示要求。6.指名分節讀課文，正音。7.出示象形字。師：猜猜這些象形字所對應的漢字是誰？8.全班交流。設計意圖：此環節從課文的一句重點句著手，先聽后讀，在讀中分為自己讀與指名讀，

4、充分為后一環節的讀、背、說奠定根底。三、學習生字，再讀課文師：那么古人是怎么造這些字的呢？出示句子1：畫棵小樹就是木，禾像田里小苗苗。1指名朗讀。2棵與顆的區分。出示句子2：造個網字像魚網，畫把勺子就是勺。1同字框。2一字開花。3全班讀，教師指大屏幕。出示句子3：河中水波就是川，泉如清水向外冒。1為波換部首。2指名做動作朗讀。3喜歡這句話的同學一起朗讀。出示全文，朗讀：同桌配合讀2、男女生競賽讀、師引讀看象形字畫面，試著背誦。四、拓展想象，復習穩固師：象形字可不只課文里的那么多，倪教師又帶來了幾個。出示PPT。小組討論，選一個字，編個小故事。全班交流。師：倪教師這邊也有些故事想要與大家分享。全

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