1、美麗的森林用數學教學內容用數學教學目標知識與技能： 通過教學，使學生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告 訴了什么，要求什么，并能掌握此類應用題的解答方法，能正確列式計算。過程與方法： 使學生切實感受用學過的數學知識去解決簡單的實際問題的過程， 以及數學在日常生活中的運用。情感、態度與價值觀： 讓學生感受用數學解決問題的樂趣，培養學生熱愛自然、 愛護動物、保護環境的意識 。教學重難點重點：知道圖上括號和問號的用意，并能正確列式計算。 難點：提高學生用學過的數學知識去解決簡單的實際問題的能力。教學準備課件教學過程一、 口算我最棒！3+4= 0+6= 7-6= 7-7=2+5= 3+3= 6

2、-4= 6-1=二、 創設情景，揭示課題 。（課件出示“森林圖” ） 同學們，剛才你們的表現真棒！森林里的動物們邀請你們去森林里坐客，想去嗎?瞧，動物們已經在等著我們呢！有哪些動物呢？ 生：大象、長頸鹿、獅子、猴子、猩猩、蛇、老虎 師：那我們一起去森林里瞧瞧吧！那里有一些數學問題等著同學們去解決，你們有 信心嗎？（板書：美麗的森林 - 用數學）三、 發現問題，自主探究。1、小兔圖 師：首先，我們到樹林的河邊去看一看。（課件出示：小兔圖，不出現大括號和問號） 師：仔細觀察，你看到了什么？ 生：先來了4只小兔，又來了2只小兔 師：說得真好，看，還有一位新的數學朋友也跑來了， （課件出示： 大括號？

3、飛進畫面， 閃動）你認識它嗎？知道它表示什么意思嗎？生：師：我們來聽聽它的自我介紹吧！ （課件出示聲音： 我叫大括號， 表示把兩部分合起來） 生齊說。師：大括號還帶來了一位新朋友（課件出示：問號） ，認識它嗎？它表示什么意思？大 括號和問號站在一起表示什么意思？生：表示一共有多少？ 師：誰能完整地說說圖上告訴我們什么？要求什么？ 生：左邊4只小兔，右邊又來了2只小兔，一共有6只小兔。 師：說得真好，你能求出一共有多少只這個問題嗎？用什么方法算？為什么？一年級鄒艷請生說加法算式。（師板書：4+2=6）師：4、2、6各指什么？生：4表示左邊先來了6只小兔，2表示右邊又來了2只小兔，6表示一共有6只

4、小兔 師：同學們用數學解決了小兔的問題，你們真能干！接下來，咱們再看看小兔去做什 么呢？2、 蘑菇圖（課件出示：蘑菇圖）師：小兔最喜歡采蘑菇了！大括號表示什么？圖上還告訴我們什么？這次頑皮的問號 跑到這來了（課件閃爍問號）要求什么呢？師：誰來完整地說說圖意？生:一共有6朵蘑菇，右邊有2只朵，左邊有幾朵？ 師：誰來列出算式？（師板書：62=4）師：6、2、4在圖中各指什么？生：6表示一共有6朵蘑菇，2表示右邊有2只朵，4表示左邊有6朵。 師：你們真棒！四、鞏固練習，深化知識。1、小鹿圖（課件出示：小鹿圖） 師：瞧，一群小鹿來了！大括號表示什么？圖上還告訴我們什么？要求什么呢？ 生：要求一共有多少

5、只小鹿？ 師：誰能完整地說說圖意？先同桌互相說說。生：左邊先來了5只小鹿，右邊又來了2只小鹿，一共有7只小鹿。 師：誰來列出算式？（師板書：5+2=7） 師：5、2、7在圖中各指什么？生：5表示左邊先來了5只小鹿，2表示右邊又來了2只小鹿，7表示一共有7只小鹿。 師：你們真了不起！2、小鴨圖師：誰來完整地說說圖意？生:一共有7只小鴨，右邊有3只小鴨，左邊有幾只？ 師：誰來列出算式？（師板書：73=4）師：7、3、4在圖中各指什么？生：7表示一共有7只小鴨，3表示右邊有3只小鴨，4表示左邊有4只。3、 小猴圖 師：誰能完整地說說圖意？先同桌互相說說。 生：左邊有1只小猴，右邊有6只小猴，一共有幾

6、只小猴？ 師：誰來列出算式？（師板書：1+6=7）師：1、6、7在圖中各指什么？生：1表示左邊有2只小猴，6表示右邊有6只小猴，7表示一共有7只小猴。、 師：你們真了不起！瞧，？號又跑到哪去了??？誰來說說你看到了什么？ 生：一共有7只小猴，左邊有1只小猴。師：大括號表示什么？圖上還告訴我們什么？ 生：問號在上面，要求右邊有幾只小猴？ 師：你真聰明！問號在上面要求右邊幾只小猴。誰來完整地說說圖意？ 生:一共有7只小猴，左邊有1只小猴，右邊有幾只？ 師：誰來列出算式？（師板書：71=6）五、課堂小結師：同學們，森林里美不美？這些小動物可愛嗎？我們要愛護小動物，保護我們的生 活環境，這樣，我們的生活就會越來越美好！在這么美的畫面中，你找到了數學信息嗎？請學生描述圖意，完成練習。課后小結：本節內容是學生在學習了6、7的認識和加減法的基礎上展開的，是對前幾節課的 次應用。通過這一課的學習，將有利于學生將所學的知識同生活的實際情況相聯系，并初 步體會到原來