1、一線教師讀后感一線老師讀后感張秀琴拿到管老師的這本最新力作一線老師突然有種親切感，于是有了一口氣讀完的沖動(dòng)。書真的如其名，記錄了管老師作為一名底層的一線老師，每天大量付出，卻不為人知的部分，看書中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的例子，仿佛就在記錄身邊的瑣事。這其實(shí)應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)一線老師在自己的訓(xùn)練、教學(xué)中曾經(jīng)或正在或?qū)砜赡苡龅降囊幌盗袉栴}，諸如同學(xué)作業(yè)、課堂紀(jì)律、班級(jí)管理、育人，考試復(fù)習(xí)及教學(xué)反思等方方面面可能消失的問題，同時(shí)管老師以自己的才智，以一個(gè)探究者的精神記錄了自己解決這些問題的良策。在這過程中，管老師設(shè)身處地地道出了我們一線老師的困惑與迷茫，勞碌與艱辛，卻又歡樂地工作著。站在一線老師的角度說出了

2、每一位工作在平凡崗位上的一線老師的心聲，同時(shí)為我們?cè)诮虒W(xué)方法、管理策略上作了很好的引領(lǐng)。我特殊觀賞管老師的“一線作業(yè)學(xué)”，沒有高深、虛脫的理論，沒有枯燥乏味的說教，有的是他平淡樸實(shí)的語言，急躁詳盡地?cái)⑹拢渚鋺┣校厥庥袆裾f力。當(dāng)他發(fā)覺班級(jí)里個(gè)別同學(xué)寫字潦草時(shí)他怎樣說的：“我曾做過一個(gè)試驗(yàn)，一篇同學(xué)作文要兩個(gè)同學(xué)抄寫，一個(gè)抄寫得很潔凈、清晰，一個(gè)抄寫得馬虎、潦草，送到幾個(gè)老師那兒去批改，當(dāng)然，限時(shí)兩分鐘，由于高考作文，老師批閱的時(shí)間不會(huì)超過兩分鐘。結(jié)果，你猜，相差多少分？”“10分”“28分！”“為什么會(huì)相差這么大呢？老師也是人，他也受各種因素的影響。比如，一般來說，老師印象里是這樣的，字跡潔

3、凈、干凈的同學(xué)學(xué)習(xí)總是不錯(cuò)的。字跡潦草、馬虎的，學(xué)習(xí)肯定不怎么樣?！薄昂煤脤懽?。把字寫美，那要水平。把字寫潔凈，人人可以做到，不就是多花幾分鐘嗎？你以為寫快一點(diǎn)，能快出多少時(shí)間？習(xí)慣潔凈、干凈了，速度并不慢?！焙锨槿肜淼囊环?，讓孩子們聽得心服口服。從管老師的“一線作業(yè)學(xué)”我得到啟示：我發(fā)覺自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，更缺乏足夠的訓(xùn)練才智。教學(xué)本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平常教學(xué)中缺少一份急躁，我更應(yīng)當(dāng)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，培育自己的教學(xué)才智。曾出名人講過：態(tài)度打算一切。而良好的態(tài)度也是需要培育的，學(xué)校生正是建立良好同學(xué)習(xí)慣，培育良好的人生態(tài)度的時(shí)期，我們做老師的應(yīng)當(dāng)多些

4、急躁，除些之外，更應(yīng)當(dāng)像管老師那樣擅長(zhǎng)抓住一切訓(xùn)練的契機(jī)，多用才智，多多開展深化細(xì)致的思想工作，把工作做實(shí)，做細(xì)。再次回味這本書，我不得不發(fā)自內(nèi)心地佩服管老師心思是如此的細(xì)膩，我深深地體會(huì)到了平凡而繁瑣的工作中隱蔽著大才智、高校問。在今后的教學(xué)之路上，我也將會(huì)學(xué)著管老師那樣以一顆平和、才智的心，用一種持之以恒的態(tài)度把小事做好、做實(shí)。()信任我肯定也能像管老師那樣享受到同學(xué)、享受到一線教學(xué)所帶給自己的幸福和歡樂。管老師在書中說過這要一段話：“擅長(zhǎng)激勵(lì)的老師，能夠煥發(fā)同學(xué)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，于干枯中找到一汪清亮的泉涌；能夠點(diǎn)燃起同學(xué)內(nèi)在的精神火種，于逆境中獲得超越的士氣和力氣；能夠給同學(xué)心中鐫刻入奔騰

5、的藍(lán)圖，于失敗中想見勝利的喜悅和美妙?！笨梢?，激勵(lì)在教學(xué)中的作用是不行忽視的。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，愛好愛好；依據(jù)少年兒童樂于鼓舞、表?yè)P(yáng)，厭惡批判、指責(zé)的特點(diǎn)，在訓(xùn)練教學(xué)過程中從多方面、多角度激勵(lì)同學(xué)，喚起同學(xué)的求知欲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，使同學(xué)能自覺地、能動(dòng)地依據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和進(jìn)展優(yōu)勢(shì)去努力，讓自己得到全面、和諧、充分的進(jìn)展。莎士比亞說：“我們得到的贊美就是我們的薪水?！贝笕艘嘤诖?，少年兒童更需要贊美。我們應(yīng)當(dāng)毫不吝嗇贊美的語言，讓激勵(lì)始終伴隨著同學(xué)的成長(zhǎng)歷程。對(duì)同學(xué)取得的進(jìn)步，要擅長(zhǎng)進(jìn)行鼓舞性表?yè)P(yáng)；對(duì)同學(xué)的點(diǎn)滴成果，要擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)捕獲并夸獎(jiǎng)；對(duì)同學(xué)獨(dú)特的共性，要擅長(zhǎng)表示由衷的贊美；對(duì)那些不畏權(quán)威、敢于質(zhì)疑的同學(xué)，要擅長(zhǎng)表示真實(shí)的敬佩；尤其對(duì)于學(xué)習(xí)暫有困難或?qū)W習(xí)態(tài)度不夠端