1、閱讀教學回歸生活課題研究清明教學設計教學目標：1. 以點帶面，拓展閱讀，增加識字量。2. 培養閱讀興趣，提高閱讀能力。3. 以讀代講，了解清明的來歷、習俗。教學重難點1. 閱讀理解，大量識字，培養語感是重點。2. 在閱讀中了解清明習俗是難點。教學準備：多媒體課件教學過程：一、 談話導入，以點帶面1. 孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？你能用最美的詞語說一說你眼中的春天嗎？“桃紅柳綠、鳥語花香、萬物復蘇、生機勃勃”這真是氣清凈明??！氣清凈明就是清明！2.清明節即將來到，這讓我不由地想起唐代詩人杜牧寫的一首詩清明，你們還會背誦嗎？齊背。杜牧的清明從唐代一直流傳到現在，已經有一千多年了，家喻戶曉，人

2、人皆知。二、學習宋.王禹偁的清明1. 還想不想再讀一首清明的詩？看，老師給你們帶來了北宋詩人王禹偁的清明。2. 想讀嗎？自由讀讀吧！老師范讀，指名讀，齊讀。3. 這首詩是誰寫的？本來是春回大地，草木萌發，桃紅柳綠，正是踏青的好時機。詩人王禹偁是怎樣過清明的？（無花無酒）無花無酒有趣嗎？哪個詞是說無趣？（興味蕭然）“僧”是什么人？（和尚）“野僧”是什么人？（山里居住的野和尚）“似野僧”就是像野僧。王禹偁在清明這一天，沒有花沒有酒的助興，沒有親人的陪伴，是多么的孤獨、寂寞?。【拖袷巧嚼锏囊昂蜕?，好無趣呀！“昨日鄰家乞新火”，“乞”是什么意思？老師不明白。指名說?！坝?、要”的意思。昨天向鄰居家討來新

3、火?！靶禄稹笔鞘裁匆馑?？看注釋-（清明節的前一天，是寒食節，家家都要禁火，吃冷食。到清明節這一天才能生火做飯，生的火叫新火。這也是由寒食節得來的習俗）。清明節，家家生新火做飯，而王禹偁卻把討來的火在天不亮就挑燈讀書了。他真是一個勤奮好學的讀書人！4、感情朗讀，背誦。（老師讀一句，學生讀一句。配樂讀） 不會背的看著讀，會背的背。三、學習寒食節的來歷1. 新火是一個習俗，它是根據寒食節而得來的。想知道寒食節的來歷嗎？請你拿起手中的學習單，聽老師提出學習要求： 一讀，借助拼音，讀準字音。二讀，快速閱讀，想一想，你讀懂了什么？2. 指名交流。3. 用自己的話講講這個故事。板書：來歷4. 說習俗. 你從

4、生活中了解清明節還有那些習俗？（板書：習俗。）哪些習俗每年都在延續？（指名交流）. 觀察圖，看看古代人清明節有那些習俗？（掃墓、植樹、放風箏、踏青） 看到放風箏的孩子們多快樂，就想起清代詩人高鼎的村居。齊背。. “踏青”那可是一件令人高興地習俗，看大屏幕。（出示清明踏青短文課件） 人們會在清明前幾天，選一個陽光明媚的好天氣，到郊外踏青、賞花，可開心了！五、拓展閱讀清明踏青短文 1. 一位小作者踏青郊游時寫的一篇文章，可美了，你們想讀嗎？ （自由讀、指名四位同學到前面讀。） 2. 指名交流：那些句子你覺得很美？愿意說給大家聽嗎？六、拓展朗讀古詩佳句 我們剛剛讀過的小作者用手中的筆，把美麗的春天描寫的就像一幅畫。我們再看看古人他們在清明踏青時又給我們留下哪些最美的詩句呢？讓我們一起來讀吧！老師讀一遍，你讀一遍。（出示詩句，配樂）七、總結： 孩子們，清明節就要到了，你能把我們今天了解到的清明節的來歷