1、人教版九年級(jí)上冊(cè)?陳涉世家?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與水平1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件.2、理解課文的根本內(nèi)容.3、熟悉課文,疏通文意.4、理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法.過程與方法1、熟悉陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性.2、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義.2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)水平.教學(xué)重點(diǎn)：1、懂得文中實(shí)詞為、當(dāng)、行、次的意思,虛詞“之、以、固等的用法.2、初步了解古文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象3、領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫來襯托人

2、物的手法,體會(huì)細(xì)致形象的描寫.2、熟悉陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性.3、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法.教學(xué)方法：朗讀法、討論法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：秦始皇統(tǒng)治時(shí)期,大規(guī)模地興建宮殿和陵墓,以及筑長城、修馳道,對(duì)匈奴和南越的用兵,消耗了大量的人力和財(cái)力,極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān).同時(shí),還制訂嚴(yán)刑酷法,使人民動(dòng)輒觸犯刑律.秦二世繼位后,賦斂益重,致使天下困疲不堪,人民陷于深重的苦難之中.“官逼民fan,民不得不反,在這樣的殘暴統(tǒng)治下,爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義,這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義.司馬遷對(duì)這次農(nóng)民起

3、義給予高度的評(píng)價(jià).二、資料交流：司馬遷,西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家,著有歷史巨著?史記?.?史記?是我國最早的一部紀(jì)傳體通史.表達(dá)了從黃帝到漢武帝長達(dá)3000多年的歷史,共130篇,分“12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳五局部.被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之?離騷?.?史記?中的“本紀(jì)表達(dá)歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；“世家主要表達(dá)貴族侯王的歷史；“表是各個(gè)歷史時(shí)期的簡單大事記；“書是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)；“列傳主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記.三、介紹古文的學(xué)習(xí)方法：1、讀斷句、字音2、譯借助注解和工具書疏通文意3、理解感悟把握內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵4、掌握古漢語知識(shí)與古文化常識(shí).四、整

4、體感知：1、教師示范朗讀課文,學(xué)生聽讀,掌握字音和節(jié)奏.明確以下漢字的讀音：陽夏ji&輟耕chuo鴻鵠hu閭左lu:®戍zh6shu當(dāng)行hang度已du6數(shù)諫shuoji&n曾zeng間令jian篝火gou忿恚hui果笞chi寧有ning攻靳qi車至、娜zhezan柘、譙zheqiao千騎ji社稷ji悵ch&ng嗟jie鵠hd哪&11柘2八6度du6烹(peng)徇(x立n)陳勝王(w&ng)披堅(jiān)執(zhí)銳(pi)2、學(xué)生自由朗讀課文,把握大意.五、新課講授：1、朗讀第一段2、自讀自譯：輟耕之壟上：輟,停止；之,至人往.假設(shè)為傭耕：假設(shè),你；3、提問

5、理解、陳涉是什么生身明確：“傭耕之民,卻入世家一一反秦大業(yè)由涉首事,“其所置遣侯王將相竟亡秦,故入“世家.正如項(xiàng)羽反秦首功,列入“本紀(jì)一般.、他與一般的農(nóng)民有何不同明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝.(1) “與人傭耕,說明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；(2) “悵恨久之,說明他對(duì)所處的貧困地位的不滿；(3) “茍富貴,毋相忘,表達(dá)由他有福同享的思想意識(shí)；(4) “燕雀安知鴻鵠之志哉,用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向.4、朗讀第二段“二世元年七月法皆斬5、自讀自譯：閭左：借代貧民；次當(dāng)行：編在戍邊隊(duì)伍中；會(huì)天大雨：會(huì),正逢；度已失期：度,考慮,心里想;6、提問理解：這幾行文字告訴了

6、我們哪些事情明確：一是秦朝徭役繁重,民眾苦不堪言；二是秦朝嚴(yán)刑酷法,百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢.三是陳勝吳廣有一定的組織才能.根據(jù)課文內(nèi)容,答復(fù)以下問題.1、陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的直接原因是什么農(nóng)民起義的根本原因是什么會(huì)天大雨,道不通,度已失期.失期,法皆斬.天下苦秦久矣.2、陳勝為起義制定的策略是什么詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱.3、“燕雀、“鴻鵠各比喻什么文中哪句話表現(xiàn)了陳涉強(qiáng)烈要求改變自己地位的愿望呢燕雀：比喻見識(shí)短淺的人.鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人茍富貴,無相忘.4、陳涉對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢作了怎樣的分析和估計(jì)“天下苦秦久矣是起義可以利用的有利條件：假借扶蘇、項(xiàng)燕的名義,“為天下唱,以順應(yīng)民心,義旗一舉,“宜

7、多應(yīng)者.5、陳勝、吳廣指由的眾士面臨的絕境是公等遇雨,皆已失期,失期當(dāng)斬.借第令毋斬,而戍死者固十六七.6、陳勝在發(fā)動(dòng)起義前所做的“威眾準(zhǔn)備是什么這樣做的效果是什么?魚腹藏書,篝火狐鳴卒皆夜驚恐.旦日,卒中往往語,皆指目陳勝.六、作業(yè)布置：熟讀課文第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：上回講到,九百謫戍之徒,因雨誤期,按秦律當(dāng)斬.此時(shí)到了性命攸關(guān)之際,正是英雄人物涌生之時(shí).正是這一場大雨,引生了中國歷史上第一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義一一大澤鄉(xiāng)暴dong.二、新課講授：一、朗讀第三段,疏通文意,理解大意.二、分析課文內(nèi)容：1、陳勝在發(fā)動(dòng)起義時(shí),最具有豉舞性,氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是王侯將相寧有種乎2、陳涉、吳廣

8、起義經(jīng)過了幾個(gè)步驟每一步為什么要這樣做首先制造輿論,豉動(dòng)人心,樹立威信；抓住時(shí)機(jī),“并殺兩尉,掃除障礙；號(hào)召徒屬,進(jìn)行宣傳,指明方向；明確領(lǐng)導(dǎo),勝利進(jìn)軍,迅速壯大.3、“攻陳,陳守令皆不在,“當(dāng)此時(shí),諸郡縣苦秦吏者,皆刑其長吏,殺之以應(yīng)陳涉",這兩句話說明了什么問題“攻陳,陳守令皆不在"：守令聞起義軍將至,皆棄城逃跑.由此可以想見起義軍所向披靡的聲勢.4、文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況結(jié)尾一句有什么作用“攻、“下、“收、“皆下等動(dòng)詞,說明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡.結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大,農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地,猛烈地動(dòng)搖了秦王朝統(tǒng)治.同時(shí)也告

9、訴人們,這場農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然.5、本段中對(duì)人物的刻畫主要采用什么描寫方法明確：刻畫人物以對(duì)話為主,運(yùn)用語言、動(dòng)作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干.三、品讀、拓展：1、背誦下面句子,并理解在文中的作用(1)會(huì)天大雨,道不通,度已失期.失期,法皆斬.(起義的直接原因)(2)天下苦秦久矣(起義的根本原因)(3)丹書帛曰“陳勝王,置人所曾魚腹中.(4)又問令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰：“大楚興,陳勝王.(起義的輿論準(zhǔn)備)2、試從課文內(nèi)容歸納分析陳勝的性格.四、作業(yè)布置：積累：1、通假字發(fā)閭左遹戍漁陽“遹通“謫,因獲罪被發(fā)配到很遠(yuǎn)的地方.為天下唱“唱通“倡,倡導(dǎo).固以怪之矣“以通“已,已經(jīng).被堅(jiān)執(zhí)銳“被通“披.2、詞類活用天下苦秦久矣苦：形容詞用作動(dòng)詞,是“以為苦,即“認(rèn)為