1、?我喜愛的一種植物?作文教學實錄一、猜謎引入,揭示課題導語：我們先來猜幾個謎語怎么樣？1.蔓兒細又長,攀援向上爬,花兒綻笑臉,吹起小喇叭,嘀嘀噠,嘀嘀噠.2.葉子似針尖,形狀像寶塔,常年披綠衣,不畏嚴寒立冬雪.3 .一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串.有綠有紫真好看,熟時甜來生時酸.4 .小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉紅襖,陣陣放清香.師：咦,你們怎么能猜得又快又準呀？學生談理解師：對.正是由于謎面的句子能把植物的形狀抓得那么準,所以我們才能一眼就看出它寫的是什么.你最喜歡的植物是什么呢？這節課,就讓我們一起走進植物的王國,來觀察植物,介紹自己最喜愛的植物.揭題設計意圖：從猜謎語入手,讓學生在輕松

2、愉悅、趣味濃厚的氣氛里進入情境.這樣消除了學生對寫作的戒備心理,有利于學生無拘無束、自由地表達,并使學生感悟到細心觀察、抓住事物的主要特征是介紹事物的根本方法.以此種方法引入,后面可以自然地進入觀察桂花這一環節.二、指導觀察,理出順序師：用多媒體設備展示出一幅桂花樹的圖畫你見過這種植物嗎？在哪兒見過？知道它叫什么名字嗎？生：校園里；生：馬路旁；生：家門口.師：金秋十月,這桂花開遍我們們整個宜春城.你們喜歡桂花嗎？說說桂花給你的感覺.生：齊喜歡.生：它高大挺拔生：桂花雖小但很美.生：桂花香極了,百米之外都能聞到它的香味.生：桂花就像害羞的小姑娘一樣躲在碧綠的葉子下面,一點也不妖艷.師：同學們說得

3、很好.現在請大家整體觀察這棵桂花樹,觀察時要有一定的順序.學生觀察.師：它的樹干是怎樣的？是什么顏色的？點擊樹干生：筆直的樹干.生：灰褐色的樹干上長滿了一個個“小疙瘩.師：再看它的枝和葉是怎樣的？生：碧綠色的葉子,重重疊疊.生：桂花樹就像一把繡滿黃花的綠色大傘.師：非常好,用了一個比喻.生：枝葉密密麻麻,不透一點風,遠遠望去,真像一座綠葉構成的寶塔.生：遠遠地望去就像一個綠色的大繡球.師：現在,誰能把自己看到的景象口述出來？口述略.設計意圖：引導學生先聯系自己的生活實際熟悉桂花樹,再領著他們從遠到近或從整體到局部觀察這棵桂花樹.師：是呀,這大繡球上隱約可見點點黃花.這花太小了,不細看還看不到呢

4、.師：接著用多媒體展示出放大的一簇桂花給學生觀察現在讓我們走近些,觀察這一簇桂花,請把你看到的景象說出來好嗎？生：花兒有四片花瓣,呈十字形,金黃嬌小,挺可愛.生：桂花的顏色是金黃色的,黃得誘人,像金橘,讓人忍不住想吃一口.生：花朵有開放的,有未開放的,還有半開不開的.師：你觀察得真仔細！請以小組為單位進行交流,要求按一定的順序去觀察.描寫時,注意用上一兩句比喻或者擬人,描繪出花的形狀和顏色.比一比,看哪個組說得快、說得好.學生討論完畢后,教師選代表發言.生：一簇簇完全開放的黃色的小花,聚攏在一起就像一個黃色的大繡球.生：那一團團含苞待放的花,像一只只小鈴鐺,叮、叮正發出悅耳的聲響呢!生：沒有開

5、放的花骨朵,就像一個個小風鈴,在風中搖擺著.生：那半開不開的花兒就像是一個個嬰兒張著小嘴在吮吸著晨露.師：嗯,大家討論得不錯,誰能用“有的有的有的的句式,把整個句子說完整.學生口述略.設計意圖：對花的觀察仍是抓住花的特點,從顏色和形狀入手,抓住花開的形態,運用修辭展開描繪；同時調動學生的思維,采取小組討論的形式,集思廣益.三、動態描寫,錦上添花師：光有靜態的形狀和顏色會使文章顯得單調,應該再加上一些動態的描寫.下面思考一下,我們用什么方法讓桂花動起來呢？生齊：用想象,用想象生：想象風來了生：一只蜜蜂生：一群小朋友師：對,我們可以借助風、蜜蜂、蝴蝶等讓景物動起來.現在看誰的想象最豐富.生：一陣微

6、風吹來,風中帶著桂花的清香.啊,好香呀！這時,你會覺得特別的舒暢.生：伴著桂花的清香,飛來了兩只彩色的大蝴蝶,它們圍著桂花上下飛舞著,還嗡嗡地叫著.師：它們在叫什么？想象一下.生：它們好似在說,你真香,你真美！我們做個朋友吧！生：一陣風吹過,桂花如“雨一樣不情愿地飄灑在地上,草地也變色了,孩子們淋著桂花雨嬉戲著.生：一陣秋風吹來,桂花從樹上飄落下來,好似一只只黃色的蝴蝶翩翩起舞,又像生：又像無數顆小星星,更像仙女散花.師：哇！你們的想象真是太豐富了,經同學們一描述,老師感覺此時我腳下的大地就像是生：就像給大地鋪上了一地的金子.生：此時的大地就成了一塊美麗的地毯.設計意圖：此環節啟發學生用想象的

7、方法,進一步描寫桂花,讓靜態的景物動起來.由于我們發現在學生的作文中,只會對物進行靜止的描繪,缺少對景物的變化描寫,就像照相機一樣,畫面是靜止的,不能由眼前之景聯想到景外之景,寫出景物的變化,更不會融入自己對景物的感受.通過想象啟發學生在靜態中寫出動態、寫出變化,是一種較好的描寫手法.四、課程回憶,編寫提綱師：好了,同學們,現在請閉上眼睛,把剛剛我們觀察到的、想象到的以及我們沒有想到的,像放電影一樣回憶、整理一下.這些內容就是文章的中間局部,然后加上開頭和結尾就是一篇文、戶：O將學生寫作的時間限制在四十分鐘,字數要求在四百字以上.設計意圖：放電影的形式,讓學生自己回憶、整理一下這節課的全部內容,再次突出觀察的順