1、雞東縣永和中學作業(yè)的布置與批改實施方案依據(jù)雞東縣教育局頒布的作業(yè)布置與批改實施方案，為了進一步落實教育部基礎教育課程改革綱要的精神和中小生作業(yè)布置與批改指導意見的要求，深入推進改革課程改革，全面實施素質(zhì)教育，全面提升教學質(zhì)量。為了更好地指導我校常規(guī)教學，努力實現(xiàn)我校提出的“以作業(yè)批改為突破口，狠抓常規(guī)教學管理”的目標。作業(yè)是教學活動的有機組成部分，是課堂教學的繼續(xù)和延伸。它有助于檢驗學生新知識的掌握程度；有助于反映學生的學習成果、學習態(tài)度和意志品質(zhì)；有助于教師反饋教學效果和改進教學。特制訂永和中學作業(yè)布置與批改實施方案。一、作業(yè)布置與批改的目的作業(yè)是學校教學的有效延伸環(huán)節(jié)，是鞏固學生知識、培養(yǎng)

2、學生能力、發(fā)展學生個性、提高學生綜合素質(zhì)的平臺，是反饋有效教學和實施因材實教的重要參照，是引導學生學習進步的階梯，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的陣地，對學生進行有效指導的重要手段。1、學生方面養(yǎng)成學生規(guī)范的書寫習慣，要求學生書寫姿勢正確，正確的使用鋼筆,規(guī)范的書寫漢字、英文、數(shù)字及各學科的符號等，學生作業(yè)本的保持整潔。2、教師方面教師認真執(zhí)行永和中學制定的作業(yè)布置與批改的原則及要求，并加強學生作業(yè)書寫的指導工作和作業(yè)批改的激勵性語言的使用，同時要注意為學生書寫方面作出示范性的表率。二、作業(yè)布置與批改的原則作業(yè)布置與批改要做到以下幾個原則一是科學性原則。教師布置作業(yè)內(nèi)容必須依據(jù)“新課程標準”和教

3、材的要求，符合中學生的認知水平，學生年齡特點，鞏固學生課堂上所學的知識與加深理解知識，并形成相應的技能技巧。二是針對性原則。布置作業(yè)應根據(jù)學生情況和存在問題，適當設計，要達到能幫助學生掌握所學的內(nèi)容，促使他們認真、積極、創(chuàng)造性的完成作業(yè)，要通過作業(yè)充分發(fā)揮學生的主體作用。三是層次性原則。作業(yè)內(nèi)容要由淺入深，由易到難，從模仿性練習，到熟練應用題目，做到層層遞進，逐步提高。四是多樣性原則。要使學生在完成作業(yè)的過程中感受到發(fā)揮個人才智的快樂，必須注意作業(yè)形式的多樣化。經(jīng)常變換作業(yè)的性質(zhì)和形式，就會大大提高學生對作業(yè)的興趣。五是互動性原則。必須改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀念：作業(yè)必須學生獨立完成變部分獨立性作業(yè)為

4、合作性作業(yè)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識與技能，做到師生互動，生生互動。三、作業(yè)布置與批改的要求1、作業(yè)布置內(nèi)容要精選。作業(yè)要精心設計，形式要有利于激發(fā)學習興趣，在保證教學質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業(yè)，明確每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。各學科應根據(jù)本學科的特點及不同類型的作業(yè)，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。要求要明確。教師布置的作業(yè)，應明確規(guī)定完成時間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向?qū)W生作適當?shù)奶崾荆瑔l(fā)學生獨立思考，但不能越俎

5、代庖。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，學生應在1.5小時以內(nèi)完成。學生態(tài)度要端正。教師引導學生先復習后作業(yè)，獨立思考，按時完成作業(yè)；作業(yè)書寫要工整，字體要規(guī)范，格式要統(tǒng)一；學生獨立完成，嚴禁抄襲。數(shù)量要適當。作業(yè)的難易要適度，主要以中等學生水平為準；設計要有梯度，有明確的目的；提倡針對學生的不同水平設計必做題和選做題，必做題是完成教學目標必須要做的題目，備課組應統(tǒng)一要求；選做題、提高題是供學有余力的學生做，鼓勵他們冒尖。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。作業(yè)量基本要求：A.語文科的大作文，每學期68篇，小作文每周1篇，書面作業(yè)每周2次。B.數(shù)學書面作業(yè)每

6、周不少于3次；C.英語科書面作業(yè)（包括作文）每周不少于3次。D.物理、化學、生物、政治、歷史、地理學科書面作業(yè)每周2次。作業(yè)量的基本時間：每次作業(yè)用時，數(shù)學不超過30分鐘，其他學科20分鐘。形式可多樣。作業(yè)布置應力求全面，主要有課外書面作業(yè)、預習作業(yè)、復習作業(yè)、實驗操作、口頭練習、聽寫練習等。教材配套作業(yè)、征訂教輔材料、教師印制的講義練習、口頭作業(yè)、實驗操作性作業(yè)、研究性作業(yè)等。收繳要及時。當天布置的作業(yè)原則上應第二天早晨由課代表收齊并上繳給教師2、作業(yè)批改1）、批改方式根據(jù)教材及學生實際作業(yè)批改可采用全批全改、精批細改、分組批改、面批面改、課堂講評等形式：第一、全批全改。對學生上交的作業(yè)，教

7、師進行逐一批改，全面了解學生的課堂學習掌握情況。第二、精批細改。找出成績好、中、差三類學生的作業(yè)各810本,進行精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導。第三、分組批改。將作業(yè)按學習小組分開，指定一名學習較好的任組長，共同討論各習題的解法及答案，教師綜合各組意見后公布標準答案，然后各組成員流水作業(yè)進行批改。第四、面批面改。為了更好的貫徹因材施教的教學原則，針對每個學生的知識差異，作業(yè)面批面改進行，方法卻因人而異。作業(yè)做的較好的，指出其優(yōu)點，教師應給予表揚；對于作業(yè)錯誤較多的后進生給予關心愛護，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對做作業(yè)馬馬虎虎、不認真

8、的學生，在批評教育的基礎上，做耐心的工作，使他們改正不良習慣。這樣能有效的發(fā)揮反饋校正快、學生掌握及時的特點，彌補了單元過關所不能達到的教學效果。以上幾種批改作業(yè)的方法，教師可以交錯選用，提高作業(yè)的評改的時效性，發(fā)揮作業(yè)教學應有的作用。同時，作業(yè)批改既要有成績評定也要有描述性的評語，要寫清批改日期，作業(yè)批改后，要求學生改錯，并檢查核實。2）、批改要求第一、講科學重實效。書面作業(yè)原則上要求教師全收全改，口頭作業(yè)上課時抽查。教師要認真及時地批改學生的作業(yè)，做到一般作業(yè)當天批改，作文一周內(nèi)批改。嚴禁讓學生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學生（包括尖子生和學習困難學生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。第二、批改作業(yè)，

9、以鼓勵為主，采用評語、等級等進行評價，注明批改時間。第三、作業(yè)批改要做好記錄，對學生存在的共性問題，進行分析，查找原因，在課堂教學中進行集中講評。第四、作文的批改采取精批、略批、面批。每次精批二分之一，略批二分之一，確保每學期每人作文都有1-2次被面批。四、作業(yè)布置與批改的管理1、根據(jù)教育局的作業(yè)布置與批改的指導精神和求，成立永和中學作業(yè)布置與批改領導小組。組長：邊一師副組長：趙文江組員：李小飛王庚文高旭東孫煥麗魏金濤任福艷2、批改檢查標準第一、學生作業(yè)數(shù)量足；第二、教師批改次數(shù)夠；第三、教師批改認真，有批語或等級，有批改時間；第四、學生作業(yè)整潔，書寫規(guī)范。第五、對學生訂正的題目有老師復批痕跡。第六、可根據(jù)學科特點，采用靈活多樣的批改方式，提倡評語式批改,以激勵為主。3、檢查反饋制度學校建立作業(yè)批改的定期檢查和不定期檢查制度，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務檔案，檢查結(jié)果進行通報，對作業(yè)批改問題突出的教師進行約談。第一、教務處負責組織對全體教師的作業(yè)批改檢查，主要在期中和期末考試期間進行；學期中原則上每周將進行不定班的抽查。第二、年級組會同本年級備課組長