1、關于小學生課外閱讀現狀的調查報告一、調查的目的、意義.本調查是為了較為全面系統的了解并掌握小學生課外閱讀的有關現狀,旨在落實?新課程標準?中關于學生課外閱讀的有關要求.多讀好書,能使人明智,增長見識,豐富人的精神世界.通過調查,發現現在的小學生課外閱讀現狀令人擔憂：對課外閱讀價值的熟悉缺乏,學生自覺閱讀的興趣不濃,適應學生讀的好書不多,科學閱讀方法的掌握不夠,還有家長、教師等方面的諸多因素都直接影響著學生課外閱讀的質量.在發現調查中的問題同時也思考了假設干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議.?語文課程標準?明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書

2、,好讀書,讀好書,讀整本的書.并且在“總目標中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字.從學生的現狀看,課外閱讀是提升他們語文水平的有效途徑,可長時間以來,由于多種因素的影響,出現了學生課外閱讀量大大減少的令人擔憂的現象：大學生錯別字錯得令人堪憂；而從小學生的狀況看,課外閱讀更顯然是語文教學中的薄弱環節.也許國家教育部已發現并正視了這個問題的嚴重性,所以公布了小學生必讀的課外閱讀書目.在大語文教育觀的指導下,我校在幾年前就針對學生課外閱讀“量少而窄,開設“自由閱讀課,每年舉行“金色之秋讀書節,并把學生的課外閱讀、背誦作為考查內容.面對新課程標準

3、的實施,增強了對學生課外閱讀的指導,幫助學生積累盡可能多的語言材料和語感經臉,從而不斷開展學生的語文素養和文化積淀.二調查時間：2006年8月12日2007年11月8日三調查對象：小學六年級學生有了一定的識字量,具備了一定的鑒賞水平,為廣泛的課外閱讀提供了可能.為了更好地增強課外閱讀的策略研究,提升課外閱讀的質量,在我們學區隨機抽取六年級120名學生及其家長和相關教師,采用問卷調查,坐談的方法進行了此次調查.四調查中發現的問題對收上來的學生問卷與家長、教師問卷進行了整理、歸納,現將有關調查結果及情況分析歸納如下：一對課外閱讀價值的熟悉缺乏.能提升學習幫助不大影響測試成說不清成績績人數26273

4、433百分比21.6%22.5%28.3%27.5%書籍是人類進步的階梯,大量的課外閱讀可以為學生提供良好的“智力背景,促進其形成健康的世界觀和人生觀,并使其個性健康發展.但是一些學生和家長,甚至是局部非語文類老師對此的熟悉卻并非這樣.從以上調查匯總表可以看出：高達的學生和家長對讀課外書的態度不夠支持,的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績,只有的學生和家長認為讀課外書是可以提升學習成績.可見,由于常年來推行應試教育的濃重陰影,使得被譽為人類進步的階梯,開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落,使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂無緣.這是這群孩子的悲哀,更是一個民族的悲哀！二適應學生讀

5、的好書不多.類別文學科普漫畫類其它人數43303611百分比%25%30%家中藏書冊一百冊以上五十冊以上五十冊以下人數106347百分比%閱讀是一場心靈的對話.笛卡爾說：讀一本好書,就是和一位心靈高尚的人交談.因此,要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要.然而調查結果卻不容樂觀.從以上兩圖中可知25%的學生喜歡讀科普類,30%的學生喜歡讀漫畫類,只有的學生喜歡讀文學類的書籍,；更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊以上的只占樂50冊以上占44%；另據其他資料?讀書時間?顯示高達52%的家長只是偶爾帶孩子上書店,很多情況都是孩子要求家長帶其去的,在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習冊又買課外

6、書,這其中還不乏漫畫類的書.學生課外讀物種類和數量的單一與匱乏,無疑是學生閱讀興趣培養、閱讀水平提升的最大障礙之一.三學生自覺閱讀的興趣不濃.次數每天都讀經常讀偶爾讀人數254253百分比%35%自愿讀家長、老師要求說不清人數334839百分比%40%興趣是最好的老師,學生有了課外閱讀的興趣,就不需要老師家長去催促,當學生形成了閱讀習慣,一切都水到渠成了.可調查說明：只有的學生每天都讀課外書,經常讀課外書的學生也只有35.%,更令人擔憂的是高的達的學生只是偶爾讀課外書.在讀書的同學當中其中40%的學生讀課外書是家長和老師的要求,只有是種愛好.究其原因,很多資料文獻顯示電視、錄象、電腦游戲、網絡

7、等群眾傳媒的普及,對學生的課外閱讀有極大的沖擊.42%的學生看電視的時間每天超過一小時,26%的學生每天超過半小時.30%的同學經常上網數據說明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者,但是如果讓學生過分地依賴聲像材料,這些畫面確實有利于學生形象思維的開展,但久而久之,就會削弱兒童感受語言文字的水平,削弱孩子的創造力.(四)教師方法指導不當,檢測不得力.語文閱讀課上課情況每次都上有時挪作它用人數84有指導(58)沒指導(26)36百分比70%69%31%30%調查說明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀,而是挪作他用.即使在上閱讀課,有些老師也是做自己的事,讓學生“自由開展,想怎樣讀就怎樣讀,久而久之

8、學生根本就不會讀書,有的學生只是在讀書時講話而已.經調查80%的學生希望老師在閱讀課上引導大家讀,89%的家長認為學校很有必要開設課外閱讀指導課,希望老師對學生進行閱讀方法的指導.可以說,沒有使學生形成一定的閱讀水平和養成課外閱讀習慣的老師,是不稱職的教師.然而從以上數據可知一些老師抱著急功近利的想法,測試第一,以本為本,守本固本,考什么教什么,學生即使有課外閱讀,也是在應考模式里見圈子,使學生缺乏正確的讀書方法,從而喪失了課外那片肥沃的土地.五、調查后的思考與對策針對這一現狀,提出以下幾點思考,以期盡早改變現狀,使我學區的課外閱讀真正以學生為主體,做到面向全體學生.一、培養閱讀興趣.書海無涯

9、,舟楫安在對小學生的課外閱讀而言,培養興趣應該說是最重要的.有專家認為教師和家長都應該是熱愛閱讀的人,特別是教師,應該以身作那么,在情感上感染學生,使他們對閱讀發生興趣,多讀,多體會,多思考,逐漸培養起終生受益的閱讀習慣.同時,應強調家庭閱讀氣氛的重要性,要提倡快樂閱讀,要將閱讀的自由還給孩子.興趣是學生學習的最直接地動力.只要感興趣的事,他們就會不厭其煩地做.二、教給閱讀方法.要有效地開展課外閱讀,教師在課外閱讀的指導上,必須遵循三結合原用：1課內閱讀與課外閱讀相結合.在閱讀教學中,教師要結合教材的特點,以落實重點練習工程的課文為“經,使學生掌握閱讀方法,以優秀課外讀物為“緯,引導學生運用讀

10、書方法從而構建“經緯交錯的閱讀教學網絡,促進知識的遷移,使課內外相互補充,相得益彰.2課外閱讀與寫作、聽說相結合.教師可以經常要求學生閱讀課外書籍后,用讀后感、日記的形式對文章的內容發表自己的見解、想法3課外閱讀與學校活動相結合.為發揮課外閱讀活動的綜合效應,可以結合學校活動,如“金色之秋讀書節“校園故事節“演講比賽等,讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅,從而進一步激發學生的讀書熱情.三、養成閱讀習慣.在教給學生閱讀方法,培養閱讀興趣的根底上,促使學生保持良好的讀書習慣.教師可創造條件或利用學生已有的其他行為動機和需要遷移,使閱讀成為他們生活中所必須的東西.在閱讀過程中要催促孩子保質保量完成,而

11、不是走走形式,還要經常性的和同學們交換讀物,以增加閱讀量.我定期或不定期地檢查閱讀效果.如：寫讀后感；指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；形式多樣、氣憤活潑的檢查活動讓學生趣味盎然,從而較好地把學生完成作業的意愿,維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閱讀上來.學生由于感到閱讀有成效,從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強求責難.四、選擇閱讀內容.閱讀是個人的事情.對于我們成人而言,有人喜愛小說,有人喜愛散文,有人喜愛詩歌由于每個人的個性、志趣愛好、修養層次不盡相同,對書的喜好也就千差萬別了.但有一點可以肯定,鐘情、迷戀也好,專注、偏愛也罷,都表現了讀者對某一類書的喜

12、愛程度.惟有喜歡,在閱讀中才會心甘情愿地投入身心；惟有喜歡,才會使閱讀成為一種智慧的活動.對于這一點,兒童也不例外.作為家長和老師,我們有責任在讀物的選擇上,在充分尊重學生主體性的前提下,建立一種合作的關系,保持適度的溝通.親愛的同學,歡送你參加這次調查問卷活動.這不是測試,也不會算成績,請不要有所顧慮和擔憂,你可以不寫姓名,但希望你根據自己的實際情況實事求是地填寫.謝謝你的合作！一、選擇題將答案寫在后面的括號里1、你喜歡讀什么類型的書籍a.練習冊b.文學故事類c.科普類d.漫畫類e.其它2、你每天都讀課外書嗎a.每天b.經常c.偶爾3、看電視與看課外書你更喜歡哪一種a.電視b.課外書c.都喜

13、歡4、你喜歡讀什么樣的書a.全是文字的b.文字為主,配一些圖畫的c.圖畫為主,只有很少的文字的d.全是圖畫的5、你覺得讀課外書有那些益處a.擴大知識面b.提升學習成績c.消磨時間d.好玩6、你讀課外書,是由于a.自己喜歡b.爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求7、你的老師是否支持你讀課外書a.支持b.不支持c.有時支持有時反對d.有些老師支持,有些老師反對8、你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書a.支持b.不支持c.有時支持有時反對9、你讀課外書時,一般a.認真讀b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻10、你認為讀課外書會阻礙學習嗎a.會b.不會c.說不清11、你們班有圖書角嗎a.有b.沒有12、你們班的語文課外課是怎么上的注：沒有語文課外課這一條可不答復.a.用來閱讀b.用來做作業c.隨便安排13、你們班有課外閱讀指導課或課外語文活動課嗎a.有b.沒有14、你希望學校開課外閱讀指導課,讓老師指導你讀書嗎a.很想b.有點想c.不想15、你愿意在什么場所讀課外書a.書店b.教室c.圖書館d.家里16、你希望老師在閱讀課上怎么做a.讓大家在課上隨便讀b.引導大家讀c.讓大家做作業17、你讀課外書遇到不熟悉的字或不懂的問題怎么辦a.跳過去不讀b.查工具書c.隨便認讀d.問爸爸媽媽或老師18、你讀的書主要來自a