1、網(wǎng)絡(luò)教育中個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)系|»摘要：、基絡(luò)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)討論二者關(guān)系前首先要弄清楚絡(luò)教育別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)定義，（）、別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)各具特別化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)程學(xué)生主學(xué)習(xí)知識(shí)我更新知識(shí)通己思考、探獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，（二卜別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相補(bǔ)充別化學(xué)習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性但是也存不足這可以通協(xié)作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展以及學(xué)習(xí)理論、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論完善絡(luò)教育也日益受到人們重視成當(dāng)前教育發(fā)展重也應(yīng)運(yùn)而生了很多新理論、新學(xué)說(shuō)基絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)就是當(dāng)前絡(luò)教育研究熱毫無(wú)疑問(wèn)協(xié)作學(xué)習(xí)有利增強(qiáng)學(xué)生體溝通能力以及對(duì)學(xué)生體差異包容能力但是也不能忽視絡(luò)教育別化學(xué)習(xí)重要作用別化學(xué)

2、習(xí)畢竟是絡(luò)教育基學(xué)習(xí)方式它歷了長(zhǎng)期發(fā)展形成了較完善系統(tǒng)特別有利學(xué)生性發(fā)展學(xué)習(xí)主性、獨(dú)立性形成以及學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)發(fā)展絡(luò)教育要正確處理二者關(guān)系讓他們相補(bǔ)充相促進(jìn)揚(yáng)長(zhǎng)避短使絡(luò)教育真正成繼傳統(tǒng)教育有益教育方式、基絡(luò)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)討論二者關(guān)系前首先要弄清楚絡(luò)教育別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)定義基絡(luò)別化學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生不特征進(jìn)行因材施教通絡(luò)給出不學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)容選擇每學(xué)生提供佳教學(xué)支持讓學(xué)生由選擇學(xué)習(xí)容制定學(xué)習(xí)計(jì)劃由安排學(xué)習(xí)、地從而我獲取知識(shí)更新知識(shí)基絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用計(jì)算機(jī)絡(luò)建立協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境通組或團(tuán)隊(duì)形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論、協(xié)作與交流基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)二、絡(luò)教育別化學(xué)習(xí)

3、和協(xié)作學(xué)習(xí)關(guān)系別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)都是絡(luò)教育重要學(xué)習(xí)方式他們都體現(xiàn)了絡(luò)教育以學(xué)主特但是他們也各有特色相系（）、別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)各具特別化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)程學(xué)生主學(xué)習(xí)知識(shí)我更新知識(shí)通己思考、探獨(dú)立完成學(xué)習(xí)它比較適合達(dá)到認(rèn)知領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域多數(shù)層次學(xué)習(xí)目標(biāo)如學(xué)習(xí)事實(shí)信息、掌握概念和原理、應(yīng)用信息、概念和原理、形成動(dòng)作技能和培養(yǎng)問(wèn)題能力等別化學(xué)習(xí)特學(xué)生高主性這種主性具體表現(xiàn)學(xué)生確定己目標(biāo)能夠借助上優(yōu)勢(shì)主選擇學(xué)習(xí)容、學(xué)習(xí)方法和支配學(xué)習(xí)從知道了如何學(xué)習(xí)才能達(dá)到目標(biāo)也知道了如何評(píng)價(jià)己學(xué)習(xí)效率、測(cè)試己學(xué)習(xí)效和成績(jī)學(xué)生根據(jù)己知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進(jìn)進(jìn)行別化學(xué)習(xí)不必跟隨教師統(tǒng)教學(xué)容和進(jìn)而且上沒(méi)有固定學(xué)習(xí)模式己不主動(dòng)學(xué)習(xí)就

4、不可能得到新知識(shí)這樣學(xué)生就由原被動(dòng)、不得不學(xué)變主動(dòng)、要學(xué)從而能提高學(xué)生領(lǐng)會(huì)和保持水平有利學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而且學(xué)生學(xué)習(xí)己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程己責(zé)學(xué)習(xí)效這有助養(yǎng)成學(xué)生教育活動(dòng)、工作職責(zé)和人行等方面良習(xí)慣除外學(xué)生己選擇學(xué)習(xí)己確定學(xué)習(xí)地學(xué)習(xí)、空靈活性特別適應(yīng)成年、職學(xué)生主客觀條件總別化學(xué)習(xí)允許程各異學(xué)生都能按己能力選擇相應(yīng)學(xué)習(xí)條件讓每學(xué)生都能限地獲得學(xué)習(xí)效益不僅能使學(xué)生掌握知識(shí)還能使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和主學(xué)習(xí)能力適應(yīng)每學(xué)生性發(fā)展協(xié)作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)程通絡(luò)和計(jì)算機(jī)支持學(xué)生交活動(dòng)這種交活動(dòng)指是以組形式師生、生生進(jìn)行討論、交流、協(xié)作學(xué)生通合作程共完成學(xué)習(xí)相比下它比較適合實(shí)現(xiàn)情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)如

5、形成態(tài)、培養(yǎng)鑒賞力形成合作精神和良人際關(guān)系以及認(rèn)知領(lǐng)域某些高層次技能如問(wèn)題和策協(xié)作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)協(xié)作活動(dòng)參與者促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生們可以突破地域和上限制進(jìn)行伴教、討論交流、課外興趣活動(dòng)等協(xié)作性學(xué)習(xí)學(xué)生、教師通絡(luò)實(shí)現(xiàn)了共享教師和學(xué)生可以上共進(jìn)行問(wèn)題探究探討教師通上專題討論各學(xué)生提供了單獨(dú)或組討論機(jī)會(huì)每學(xué)生可以有競(jìng)爭(zhēng)性討論積極思考問(wèn)題學(xué)生不僅可以從己思考程獲取知識(shí)還可以從別學(xué)生觀獲取知識(shí)隨著信息量增加視野擴(kuò)學(xué)生也將逐步增加對(duì)知識(shí)掌握對(duì)社會(huì)了從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還可以培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力和社會(huì)交往技能（二）、別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相補(bǔ)充別化學(xué)習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性但是也存不足這可以通協(xié)作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)首先別化學(xué)習(xí)有局限性對(duì)單學(xué)生說(shuō)由其對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)廣和深、對(duì)事物理能力都受到身?xiàng)l件和認(rèn)識(shí)水平局限特別是當(dāng)他遇到巨困難即使通身長(zhǎng)期努力和持以恒能這些問(wèn)題也必須花費(fèi)更多和精力要想更快更地學(xué)到更多有用知識(shí)就必須通協(xié)作學(xué)習(xí)才能達(dá)到事半功倍效而且別化學(xué)習(xí)動(dòng)力很部分學(xué)生身知欲與奇心、興趣和愛(ài)與其他學(xué)習(xí)方式相比學(xué)生