1、2021年中國互聯網教育行業深度調研與前景趨勢報告定制版目錄 此文檔為報告目錄大綱,非完整報告 【出版日期】2021年 【交付方式】Email電子版/特快專遞 報告價格：印刷版：RMB8000電子版：RMB8000印刷版+電子版：RMB8200 文章來源：:/ibaogao/baogao/04262G9612021.html報告目錄隨著互聯網在我國的高度普及,越來越多的國人習慣使用互聯網進行學習,互聯網教育正在迎來最好的時代.我國互聯網教育市場規模超過1000億元,2021-2021年間平均復合增長率到達32.9%,預計2021年中國互聯網教育市場規模將到達2680億元人民幣.2021年中國互

2、聯網教育各細分市場份額492021-2021年中國互聯網教育市場交易規模預測智研咨詢發布的?2021-2025年中國互聯網教育行業深度調研與前景趨勢報告?共十四章.首先介紹了中國互聯網教育行業市場開展環境、互聯網教育整體運行態勢等,接著分析了中國互聯網教育行業市場運行的現狀,然后介紹了互聯網教育市場競爭格局.隨后,報告對互聯網教育做了重點企業經營狀況分析,最后分析了中國互聯網教育行業開展趨勢與投資預測.您假設想對互聯網教育產業有個系統的了解或者想投資中國互聯網教育行業,本報告是您不可或缺的重要工具.本研究報告數據主要采用國家統計數據,海關總署,問卷調查數據,商務部采集數據等數據庫.其中宏觀經濟

3、數據主要來自國家統計局,局部行業統計數據主要來自國家統計局及市場調研數據,企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等,價格數據主要來自于各類市場監測數據庫.報告目錄：第.一章互聯網教育定義及其相關要素1.1 互聯網教育定義及其特征1.1.1 互聯網教育定義1.1.2 互聯網教育的定位1.1.3 互聯網教育的特點1.1.4 互聯網教育的組織1.1.5 互聯網教育行業結構1.2 互聯網教育的模式1.2.1 互聯網教育的主要模式1.2.2 遠程教育的教學模式1.2.3 遠程教育的運營模式1.2.4 互聯網教育市場的主要業務模式1.3 網絡遠程教育中的師生角色及其交互關系1.3.1 教

4、學主體一一教師1.3.2 學習主體學生1.3.3 師生交互主體性關系1.3.4 師生關系的重構1.3.5 網絡環境下的師生交互策略1.4 互聯網教育經濟性和教育性1.4.1 互聯網教育的經濟學分析1.4.2 互聯網教育的經濟意義1.4.3 互聯網教育的教育性第二章2021-2021年互聯網教育開展環境分析2.1 宏觀經濟環境2.1.1 國際經濟運行狀況2.1.2 全球經濟環境對中國的影響2.1.3 中國經濟開展態勢分析2.1.4 中國宏觀經濟開展趨勢2.2 社會環境分析2.2.1 中國教育滿意度狀況2.2.2 信息化促進互聯網教育興起2.2.3 云計算推動遠程教育開展2.2.4 大數據對互聯網

5、教育的影響2.3 政策法規環境2.3.1 民間資金進入教育領域2.3.2 國務院放松行政審批工程2.3.3 互聯網教育標準化狀況2.3.4 中國政府對互聯網教育的態度2.3.5 中國互聯網教育市場準入狀況2.3.6 中國對互聯網教育中數字化版權的保護第三章2021-2021年世界互聯網教育行業開展狀況3.1 世界互聯網教育業開展分析3.1.1 體系特點分析3.1.2 行業開展特征分析3.1.3 行業評價標準與趨勢3.2 歐洲互聯網教育業的開展3.2.1 整體開展狀況3.2.2 主要國家的開展3.3 亞洲互聯網教育業的開展3.3.1 整體開展狀況3.3.2 主要國家的開展3.4 美國互聯網教育業

6、的開展3.4.1 開展歷史特征3.4.2 細分領域的開展3.4.3 行業開展動態3.4.4 開展方案分析第四章2021-2021年中國互聯網教育行業開展分析4.1 中國遠程教育網絡化開展4.1.1 開展歷史回憶4.1.2 市場特點分析4.1.3 開展戰略研析4.1.4 開展的戰略舉措4.1.5 開展趨勢分析4.2 中國互聯網教育行業開展狀況4.2.1 行業體系特征4.2.2 開展現狀分析4.2.3 行業價值鏈分析4.2.4 行業開展焦點4.2.5 創新意識狀況4.2.6 中美比照解析4.3 互聯網教育行業盈利模式分析4.3.1 廣告盈利模式4.3.2 網絡目錄模式4.3.3 數字內容模式4.3

7、.4 交易費用模式4.3.5 移動增值模式4.3.6 效勞費用模式4.3.7 咨詢效勞模式4.3.8 具體案例分析4.3.9 選擇模式的建議4.4 2021-2021年中國網絡課程類教育資源開發分析4.4.1 開發現狀4.4.2 開發的熱點方向4.4.3 面臨的問題4.4.4 開發的政策建議4.5 互聯網教育與教育業的融合開展4.5.1 互聯網教育的開展促進教育公平實現4.5.2 互聯網教育與傳統教育之間的比擬4.5.3 互聯網教育和傳統教育的互動及共存4.5.4 互聯網教育和傳統教育的整合性探析第五章2021-2021年中國互聯網教育市場分析5.1中國互聯網教育市場總體開展分析2021Q1-

8、2021Q3中國互聯網教育市場交易規模5.1.1 市場特點及優缺點分析5.1.2 市場的新進入者5.1.3 市場新興商業模式分析5.1.4 市場創業的變化5.1.5 市場開展的關鍵時期5.22021-2021年中國互聯網教育市場規模及格局分析5.2.1 市場規模狀況5.2.2 市場開展格局5.2.3 競爭格局分析5.32021-2021年中國互聯網教育市場消費者分析5.3.1 消費市場根底5.3.2 用戶規模狀況5.3.3 消費者特點分析5.3.4 潛在消費者分析5.3.5 消費者的考慮因素5.3.6 消費者對市場不滿的因素第六章2021-2021年中國高等互聯網教育的開展6.1 高等互聯網教

9、育開展概述6.1.1 開展優勢6.1.2 現實意義6.1.3 開展作用6.2 國外高等互聯網教育開展及啟示分析6.2.1 世界遠程高等教育概況6.2.2 美國遠程高等教育開展態勢6.2.3 美國高等遠程教育經驗借鑒6.2.4 國外高校網上教學案例解析6.3 2021-2021年高等互聯網教育開展分析6.3.1 目前開展態勢6.3.2 市場主體開展狀況6.3.3 學生年齡段分布6.3.4 理論與實踐的差異6.3.5 市場進入門檻現狀6.3.6 市場治理狀況6.3.7 信息素質教育現狀6.3.8 存在的問題及對策分析6.4 2021-2021年中國普通高等院?；ヂ摼W教育分析6.4.1 試點高校6.

10、4.2 主要經驗6.4.3 推廣舉措6.4.4 開展趨勢6.5 高等職業院校互聯網教育的開展6.5.1 開展的必要性分析6.5.2 應用狀況分析6.5.3 環境模式分析6.5.4 環境建設根本原那么6.5.5 教學組織形式第七章2021-2021年中小學互聯網教育的開展7.1 中小學互聯網教育資源的現狀和運用7.1.1 資源現狀7.1.2 獲取途徑7.1.3 存儲和使用狀況7.2 2021-2021年中國中小學互聯網教育開展分析7.2.1 與傳統教育的比擬7.2.2 網絡使用情況7.2.3 市場開展狀況7.2.4 市場定位分析7.2.5 存在的問題7.2.6 市場開展建議7.2.7 網絡平臺建

11、設的思考7.3 2021-2021年農村中小學互聯網教育開展分析7.3.1 開展總體狀況7.3.2 面臨的問題7.3.3 市場開展建議7.4 中小學互聯網教育的負面影響及其對策7.4.1 對學生心理健康的不良影響7.4.2 對學生心理健康產生影響的原因7.4.3 消除負面影響的對策解析第八章2021-2021年其他互聯網教育分析8.1 企業E-Learning互聯網教育的開展8.1.1 根本介紹8.1.2 開展現狀8.1.3 制約因素分析8.1.4 實施策略分析8.1.5 應用及技術狀況8.1.6 未來開展趨勢8.2 職業與認證培訓互聯網教育的開展8.2.1 多媒體遠程職業教育的模式分析8.2

12、.2 多媒體遠程職業教育系統的特征8.2.3 職業及認證培訓互聯網教育市場開展趨勢8.3 幼兒及學前互聯網教育的開展8.3.1 根本效勞模式8.3.2 開展特點簡析8.3.3 信息時代幼兒教師角色的轉變8.3.4 信息時代對幼兒教師的建議8.3.5 產業開展障礙因素8.3.6 開展趨勢分析第九章2021-2021年中國主要開展互聯網教育的高校及企業分析9.1 東北財大互聯網教育學院9.1.1 學院簡介9.1.2 環境治理標準9.1.3 設備治理標準9.1.4 物料治理標準9.1.5 人員治理標準9.1.6 效勞及培訓標準9.1.7 業務操作標準9.1.8 質量治理標準9.2 北大在線互聯網教育

13、9.2.1 教學治理平臺的特點及其體系結構9.2.2 互聯網教育治理平臺使用者角色及其功能9.2.3 網絡課件系統的教學設計和開發原那么9.2.4 網絡課件的制作流程9.2.5 北大在線互聯網教育的開展9.2.6 北大在線立足效勞謀開展9.3 其他學校的互聯網教育9.3.1 中央播送電視大學9.3.2 西南財經大學互聯網教育學院9.3.3 華東師大網院9.3.4 武漢大學互聯網教育學院9.3.5 大連理工大學互聯網教育學院9.3.6 中國科技大學互聯網教育學院9.3.7 鄭州大學遠程教育學院9.3.8 上海外國語大學互聯網教育學院9.4 正保遠程教育集團9.4.1 公司簡介9.4.2 正保遠程

14、教育開展總體分析9.4.3 2021財年正保遠程教育經營狀況分析9.4.4 2021財年正保遠程教育經營狀況分析9.4.5 2021財年正保教育經營狀況分析9.5 中國互聯網教育集團9.5.1 公司簡介9.5.2 2021年中國互聯網教育經營狀況分析9.5.3 2021年中國互聯網教育經營狀況分析9.5.4 2021年中國互聯網教育經營狀況分析第十章2021-2021年中國區域互聯網教育開展10.1 上海市互聯網教育的開展10.1.1 開展現狀10.1.2 主要管轄區的開展10.1.3 開展動態10.1.4 開展前景分析10.2 中國西部互聯網教育的開展10.2.1 開展歷程10.2.2 開展

15、態勢10.2.4 面臨的問題10.2.5 開展建議10.2.6 開展前景10.3 中國其他省市的互聯網教育10.3.2 鄭州市10.3.3 揚州市10.3.4 合肥市10.3.5 四川省第H一章2021-2021年中國教育行業開展分析11.1 中國教育產業開展現狀11.1.1 開展回憶11.1.2 開展現狀分析11.1.3 面臨的機遇分析11.1.4 開展規劃探析11.2 中國教育事業開展的體制改革分析11.2.1 改革取得的進展11.2.2 十八大重視教育改革11.2.3 改革的亮點分析11.2.4 財政體制的改革11.3 中國教育信息化分析11.3.1 根本介紹11.3.2 信息化的成就1

16、1.3.3 信息化建設現狀11.3.4 問題及對策解析11.3.5 未來開展方向11.4 中國民辦教育產業開展分析11.4.1 與社會環境的關系11.4.2 機構規模狀況11.4.3 產業特征分析11.4.4 產業政策劃態11.4.5 存在的問題及對策第十二章中國互聯網教育開展存在的問題及建議12.1 互聯網教育開展存在的問題12.1.1 體系存在的制約因素12.1.2 市場政策和資源分配存在挑戰12.1.3 市場開展瓶頸解析12.1.4 開展模式的誤區分析12.1.5 網站推廣的困境分析12.2 互聯網教育開展的對策解析12.2.1 開展中國互聯網教育主要對策12.2.2 中國互聯網教育開展

17、的建議12.2.3 開展完善互聯網教育的教學模式對策12.2.4 互聯網教育實施需要轉變教育思想觀念12.2.5 網絡遠程教育優勢凸顯網站訪問是保證12.3 互聯網教育從信息傳遞走向知識建構探討12.3.1 對信息傳遞式互聯網教育的反思12.3.2 實施知識建構的互聯網教育策略12.3.3 構建積極互動的網絡學習共同體12.4 互聯網教育學院的辦學定位存在的問題及對策12.4.1 互聯網教育學院在辦學過程中出現的問題12.4.2 互聯網教育學院辦學定位的意義12.4.3 互聯網教育學院辦學定位應著重提升教育質量12.4.4 互聯網教育學院辦學定位的終極取向12.5 互聯網教育的創新教育功能及其

18、對策12.5.1 創新教育的任務和目標12.5.2 互聯網教育具有獨特有效的創新教育功能12.5.3 強化互聯網教育的創新教育功能的假設干對策12.6 互聯網教育中的心理衛生問題及對策12.6.1 網絡所帶來的不良影響12.6.2 網絡帶來不良影響的原因12.6.3 必須主動迎接互聯網教育的新挑戰12.6.4 加大青少年的上網引導與教育第十三章中國互聯網教育投資分析13.1 互聯網教育投資時機13.1.1 互聯網教育市場風景這邊獨好13.1.2 我國互聯網教育開展商機13.1.3 互聯網教育成為令人矚目的投資領域13.1.4 成人在職網絡培訓市場將迅速開展13.1.5 中小學互聯網教育市場開展

19、潛力13.2 互聯網教育投資狀況分析13.2.1 網絡教學投資成行業熱點13.2.2 互聯網教育市場成投資新藍海13.2.3 互聯網教育的投資狀況13.2.4 互聯網教育的投融資分析13.2.5 中國在線教育投資態勢13.3 遠程教育產業投資分析13.3.1 產業價值鏈分析13.3.2 產業運營本錢和收益13.3.3 產業投資領域的熱門13.4 互聯網教育SWOT分析13.4.1 優勢13.4.2 劣勢13.4.3 機遇13.4.4 挑戰13.5 互聯網教育投資建議13.5.1 注重市場調研13.5.2 市場細分及差異化戰略13.5.3 互聯網教育和傳統教育有機融合13.5.4 平衡長期利益與

20、短期效益的關系第十四章互聯網教育的前景和趨勢分析ZYGXH14.1 互聯網教育開展前景及預測14.1.1 市場開展前景14.1.2 市場潛力分析14.1.3 開展戰略目標14.1.4 2021-2025年市場規模預測分析14.2 互聯網教育開展趨勢分析14.2.1 整體行業開展趨勢14.2.2 應用趨勢分析14.2.3 開展模式趨勢14.2.4 細分領域的開展趨勢ZYGXH附錄：附錄一：?中華人民共和國教育法?附錄二：?關于支持假設干所高等學校建設互聯網教育學院開展現代遠程教育試點工作的幾點意見?附錄三：教育部辦公廳關于印發?關于現代遠程教育校外學習中央點?試行附錄四：?教育治理信息化標準?局

21、部圖表目錄：圖表1互聯網教育市場結構圖表2互聯網教育多元化主體分析圖表3互聯網教育效勞市場劃分及定義圖表4基于媒體教學模式和遠程學習模式的遠程教育系統分類圖表5遠程教育的運營模式圖表62021-2021年七國集團GDP增長率圖表72021-2021年金磚國家及局部亞洲I經濟體GDP同比增長率圖表82021年全球及主要經濟體制造業和效勞業PMI圖表92021年全球及主要經濟體制造業PMI新訂單和出口新訂單指數圖表102021年國民經濟主要統計數據圖表112021-2021年國內生產總值增長速度累計同比圖表122021-2021年城鎮居民人均可支配收入實際增長速度累計同比圖表132021年國務院決

22、定取消和下放治理層級的行政審批工程目錄圖表14韓國e-learning開展階段圖表15韓國企業e-learning銷售市場年度變化圖表16韓國企業e-learning應用供給廠商變化圖表17美國企業e-learning開展階段圖表18互聯網教育行業價值鏈分析圖表19互聯網教育和傳統教育的差異圖表20三方合作的在線教育應用股份結構圖表212021-2021年我國互聯網教育市場規模及增長情況圖表222021-2021年我國網民規模及互聯網普及率圖表232021-2021年中國網民規模及其占網民比例圖表242021-2021年我國在線教育用戶規模圖表25不同性別的用戶對互聯網教育的喜好程度圖表26互

23、聯網教育潛在用戶群體圖表27潛在消費者互聯網教育接受意愿圖表28網民對互聯網教育的擔憂圖表29接受互聯網教育的原因圖表30中國互聯網教育參加者對市場不滿的主要原因市場行業報告相關問題解答1、客戶我司的行業報告主要是客戶包括企業、風險投資機構、資金申請評審機構申請資金或融資者、學術討論等需求.2、報告內容我司的行業報告內容充實,報告包括了行業產品定義、行業開展現狀產品產銷量、產品生產技術等、行業開展最新動態以及行業開展趨勢預測等.對購置者熟悉和投資該行業起到初級作用.3、報告重點傾向我司的行業報告重點傾向主要包括：行業相關數據、行業企業數據、行業市場相關數據等.報告側重點略有差異,具體情況看報告

24、結構目錄.4、我們的團隊我們的團隊人員組成各高校的知名導師、行業高管的人員和經驗豐富的市場調查人員.我們的團隊人員對客戶需求定位精準,能抓住工程精華,以適宜的文字圖表和圖形展示工程投資價值.對行業或具體產品的投資特性、市場規模、供求狀況、行業競爭狀況結構與主要競爭企業、開展趨勢等進行分析和論證,尋求規律、開展時機、現存問題的解決方案、做大做強的對策等等.我司研究員在信息、理念、創新思維上具有開拓性給客戶效勞提升到一個新的層次.5、報告數據來源我司報告數據主要采用國家統計數據,海關總署,問卷調查數據,商務部采集數據等數據庫.其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局,局部行業統計數據主要來自國家統計局及

25、市場調研數據,企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等,價格數據主要來自于各類市場監測數據庫公司介紹北京智研科信咨詢是一家專業的調研報告、行業咨詢有限責任公司,公司致力于打造中國最大、最專業的調研報告、行業咨詢企業.擁有龐大的效勞網點,公司高覆蓋、高效率的效勞獲得多家公司和機構的認可.公司將以最專業的精神為您提供平安、經濟、專業的效勞.公司致力于為各行業提供最全最新的深度研究報告,提供客觀、理性、簡便的決策參考,提供降低投資風險,提升投資收益的有效工具,也是一個幫助咨詢行業人員交流成果、交流報告、交流觀點、交流經驗的平臺.依托于各行業協會、政府機構獨特的資源優勢,致力于開展中國機械電子、電力家電、能源礦產、鋼鐵冶金、嵌入式