五年級數學下冊《能被3整除的特征》 教案_第1頁
五年級數學下冊《能被3整除的特征》 教案_第2頁
五年級數學下冊《能被3整除的特征》 教案_第3頁
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文檔簡介

1、.北京版五年級數學下冊教案 能被3整除的特征課題能被3整除的特征課型新授授課時間 月 日星期 第 4 課時共 16 課時教學目標 使學生初步掌握能被3整除的數的特征，能正確判斷一個數能被3整除的數的特征，培養學生抽象、概括的才能。教學重點能被3整除的數的特征。教學難點會判斷一個數能否被3整除。主要教法啟發 談話 教具課件學法指導觀察 總結板書設計能被3整除的數的特征一個數的各個數位上的數相加的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。教學后記一、創設情境1.能被2、5整除的數有什么特征？2.能同時被2 和5整除的數有什么特征？二、提醒課題我們已經知道了能被2、5整除的數的特征，那么能被3整除的數有什么

2、特征呢？如今我們就來學習和研究能被3整除的數的特征板書課題三、探究研究：學習能被3整除的數的特征。13的倍數有哪些？請你從小到大寫出來。老師板書：3、6、9、12、15、18、21、24、272在下面的三個數后，再寫出幾個3的倍數。102、105、108、 、 、 觀察上面3的倍數，假如只看個位上的數，能判斷這些數是3的倍數嗎？考慮并答復：什么樣的數能被3整除？要想研究能被3整除的數的特征，應該怎樣做？2做法是：根據學生說的逐一板書3691215182124273012345678910 ×3 觀察引導 ：把這些3的倍數各個數位上的數加起來，看看他們的和有什么特征？板書：一個數的各個

3、數位上的數相加的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。3檢驗：由學生和老師任意報一個較大的數讓學生檢驗觀察它的特征。如：8057921。 因為：8+0+5+7+9+2+1=32 3+2=5 5不能能被3整除，所以8057921不能被3整除，8057921÷3=26859401。四、課堂理論1.下面哪些數能被3整除？216、358、2019、450、3024、3912.在里填入適宜的數字，使它能被3整除？有因數34 345 483.游戲1看誰的方法更好，判斷能否被3整除？130899639 14960322看誰判斷的快 能被3整除 ：12345 3408 能被5整除 ：12346 9625

4、4.使下面的數有因數3。 132 114 765.能同時被2、3整除 31 76 1326.能同時被2、3、5整除 42 80 127.在78、52、45、80、801、582、1200中，2的倍數有 ，有因數3的數有 ，能被5整除的數是 8.能同時被3、5整除的最小兩位偶數是 9.看誰填的又快又準 72、120、126、165、204、225、230、480 能被2和3整除的數 能同時被2和5整除的數 3和5的倍數有 有因數2、3、5的數 觀察上面的數提問：你能說說能同時被2、5整除的數的特征嗎？同時被2、3的呢？同時被3、5的呢？同時被2、3、5的呢？10.組數用0、3、6這三個數可以組成 個三位數，能被2整除的數有 能同時被3和5整除的數有 能同時被2、5、3整

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