1、初中初一上冊(cè)語(yǔ)文山市課件【三篇】教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀課文，學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大 意；2、體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景；3、 探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的 科學(xué)精神。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課教師講述海市蜃樓的現(xiàn)象， 創(chuàng)設(shè)情景， 引起學(xué)生的興趣： 許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓，卻無(wú)緣目睹這種神奇的現(xiàn)象。有 道是“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間”，清代文學(xué)家蒲 松齡為我們寫(xiě)下的山市 ，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的 海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的 奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！二、整體感知1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，

2、“研討與 練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天 清一切烏有直接霄漢黯然縹緲2、檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識(shí)記，并自學(xué)課釋。三、教師知道學(xué)習(xí)文言文的方法和步驟 教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適 當(dāng)，可以提高閱讀效率。（大屏幕出示方法）1、通覽全文，了解全貌：識(shí)記生字詞、斷清句層次、朗 讀按標(biāo)點(diǎn)、難句找出來(lái)。2、逐詞逐句， 通懂其義： 分析理解詞語(yǔ)、 省略補(bǔ)出翻譯、 精讀分析理解、畫(huà)批圈點(diǎn)小結(jié)。對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回 讀，在誦讀中理解，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，古文多誦讀的道 理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語(yǔ)句，再讀明大意，三讀有感悟，四 讀品內(nèi)涵，五

3、讀得啟迪”，在誦讀中展開(kāi)聯(lián)想和想象。四、朗讀課文，疏通文意1、學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下， 自由地進(jìn)行初讀、 再讀、三讀后開(kāi)展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各 組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程。2、學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理 解句子的含義。3、學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教 師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。五、理解課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探究想象，學(xué)生討論完成以下問(wèn)題：1、山市出現(xiàn)的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?從開(kāi)始到最后是怎樣一步步變化的？2、為什么那時(shí)候有人把“山市”稱(chēng)為“鬼市”？結(jié)尾的 作用是什么?3、怎樣欣賞感受這神奇的山市， 能否用科學(xué)解釋其中的

4、道理?4、想象一下，山市是怎樣一幅神奇的畫(huà)面。學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確：縱觀山市的出 現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出 現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是 一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少 年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見(jiàn)。那時(shí)的人們 缺乏科學(xué)知識(shí)，稱(chēng)它為“鬼市”。此是作者根據(jù)目擊者的敘 述所寫(xiě)，令人回味無(wú)窮。山市到底會(huì)是一幅什么美景呢?可以 讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出，在班里展示欣賞。六、拓展練習(xí)1、請(qǐng)用自己的話(huà)向別人描繪一下美麗神奇的山市。2、繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。3、讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)

5、建議：1、教師課前可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件，導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理2、學(xué)生借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的 同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。3、文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)， 可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象， 去揣摩、 理解。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交流探索月球奧秘一、活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)興趣和探索奧秘的能力；2、學(xué)習(xí)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法；3、能用科學(xué)的語(yǔ)言條理清楚地介紹科學(xué)現(xiàn)象；4、能展開(kāi)聯(lián)想與想象，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生自行收集關(guān)于月的亮詩(shī)、詞、文，傳說(shuō)、寓言、 歌曲、圖片等（此項(xiàng)內(nèi)容要在本單元

6、開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就布置學(xué)生 課后準(zhǔn)備）。2、每人將所收集資料裝在資料袋里，帶到班里交流、欣 賞，互通有無(wú)，對(duì)所收集資料進(jìn)行再次豐富和整理。3、把資料袋交給老師，打分后再進(jìn)行一次專(zhuān)題活動(dòng)課。4、教師準(zhǔn)備與月球有關(guān)的科學(xué)文字、圖片和錄像資料。三、活動(dòng)過(guò)程男女擂臺(tái)，男*各一名主持 利用課余時(shí)間學(xué)生先裝飾黑板，在黑板正中寫(xiě)上“明月 千里寄相思探索月球奧秘”幾個(gè)字，黑板的右上方畫(huà)一 個(gè)散著清輝的滿(mǎn)月，黑色的天幕上有幾顆星星散布在各處， 有幾艘飛船正向月球飛去，同時(shí)VCD放出水調(diào)歌頭，中秋 這首歌，上課了，主持人宣布主題，活動(dòng)開(kāi)始。第一課時(shí)科學(xué)探索第一輪 男女同學(xué)各選一名代表陳述對(duì)月球某個(gè)方面知識(shí)的了 解，各自

7、說(shuō)五個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題一分，說(shuō)不出和說(shuō)錯(cuò)的就不 給分。男女各10分。1、 你知道人類(lèi)是什么時(shí)候登上月球的？（1969年7月21日11時(shí)56分20秒）2、 哪個(gè)國(guó)家的哪個(gè)宇航員第一次登上月球？ （美國(guó)、 阿 姆斯特朗）3、 關(guān)于月球的來(lái)源有哪些說(shuō)法？（月球被俘獲說(shuō)、地月 同源說(shuō)、地球*說(shuō)、月球宇宙飛船說(shuō)）4、 你知道月球上有哪些可以利用的資源?（土壤、巖石、 硬金屬、放射性物質(zhì)、磁場(chǎng)等）5、 人造月亮是怎么回事?（用巨大的反光鏡反射太陽(yáng)光到 地球背光面）6、 月球和地球相距多遠(yuǎn)?（38萬(wàn)多公里）7、月海是海嗎?（不是，是平原）8、的月海叫什么?（風(fēng)暴洋）9、月球與地球的年齡哪個(gè)大?（月球大）10、

8、月球的半徑是多少?（1738公里）第二輪 分別請(qǐng)五人上臺(tái)接龍，也是談關(guān)于月球的科學(xué)知識(shí)，這 五人的問(wèn)題可以獨(dú)立成題，只要是關(guān)于月球的知識(shí)就行。每 人限說(shuō)一分鐘，超出時(shí)間和說(shuō)錯(cuò)就不給分，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi) 答一個(gè)問(wèn)題給一分。男女各10分。1、為什么會(huì)發(fā)生日食現(xiàn)象?（要求學(xué)生根據(jù)地理課知識(shí)回 答）2、月球上大大小小的坑是怎么回事?（隕石坑）3、人到了月球上為什么那么輕?（因?yàn)樵虑蛞π。?、月球?yàn)槭裁磿?huì)有圓缺變化?（是由于日、地、月三者的 運(yùn)行造成的自然現(xiàn)象）5、在月球上能看到地球上的什么建筑?（萬(wàn)里長(zhǎng)城）6、月球是行星嗎?（不是，它是地球的衛(wèi)星）7、你能說(shuō)出哪些天文儀器?（天文望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡）8

9、、天文臺(tái)為什么建在山上?（地勢(shì)高、視線(xiàn)好、 便于觀察）9、天文臺(tái)為什么是圓的?（觀察面廣，便于確定位置）10、我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的甘石星經(jīng)的作者是誰(shuí)?（甘德和石申）第三輪 相互提問(wèn)。男女可分別提五個(gè)我國(guó)古代的天文問(wèn)題考對(duì) 方，每題2分，答不出就不給分，男女各10分。1、歲差現(xiàn)象是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?（虞喜）2、祖沖之編定的歷法叫什么名字?（大名歷）3、唐朝是誰(shuí)主持測(cè)定了午線(xiàn)長(zhǎng)度?（僧一行）4、我國(guó)古代最精確的歷法是由誰(shuí)編定的?這個(gè)歷法叫什么?（郭守敬、授時(shí)歷）5、世界上最古老的天文鐘是什么?（水運(yùn)儀象臺(tái)）6、水運(yùn)儀象臺(tái)是在哪部書(shū)中記載的?（新儀象法要）7、新儀象法要的作者是誰(shuí)?（蘇頌）8、祖沖之在自己編定的

10、歷法中把一年定為多少天?（365天）9、甘石星經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些行星的運(yùn)行規(guī)律?（金、木、水、火、土）10、甘石星經(jīng)記錄了多少顆恒星的方位?（120）所有答案正確與否由主持人評(píng)判，如果出錯(cuò)由主持人更 正，男方出錯(cuò)由男主持人更正，女方出錯(cuò)由女主持人更正， 問(wèn)題不重復(fù)，已解答過(guò)的問(wèn)題不重提，每輪提問(wèn)或答問(wèn)的學(xué) 生不重復(fù)，盡可能讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，評(píng)出“月球?qū)?家”。第二課時(shí)藝術(shù)薈萃 第一輪一分鐘內(nèi)誰(shuí)能說(shuō)出月亮的幾個(gè)別號(hào)?（玉兔、 夜光、 素娥、 冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、 玉盤(pán)）第二輪在5分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出的帶月的詞語(yǔ)多，說(shuō)多少算多少， 每個(gè)一分，男生先說(shuō)。（月黑風(fēng)高、 月色

11、朦朧、 月光皎潔、 年年月月、 風(fēng)花雪月、 一彎新月、皓月當(dāng)空、月如銀盤(pán)、明月如鏡、月明星稀、*思 鄉(xiāng)、月下獨(dú)酌、月下老人、新月如鉤、月中帶影、嫦娥奔月、 日月如梭、月薪、月暈等）第三輪在5分鐘內(nèi)看誰(shuí)背出的關(guān)于月的詩(shī)句多。背出一句給一 分，組內(nèi)誰(shuí)都可以背，但不能兩人一起背。*先背。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白月下獨(dú)酌舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思明月出天山，蒼茫云海間。李白關(guān)山月 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾水調(diào)歌頭 海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡*懷遠(yuǎn) 教學(xué)目標(biāo)：1、積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意；2、感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景；3、探究“山市”形成的科學(xué)原理， 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的

12、科學(xué)精神，山市教案。教學(xué)重難點(diǎn)： 反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)山市的形成及神奇 壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。一、導(dǎo)入新課 （展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象 嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見(jiàn)在 空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋?zhuān)`認(rèn)為 是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱(chēng)為“海市”或“海市蜃 樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱(chēng)之 為“山市”（出示課題）二、介紹作者、作品作者：蒲松齡（16401715），字留仙，一字劍臣，別號(hào) 柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即 有文

13、名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù) 十年的時(shí)間寫(xiě)成的短篇小說(shuō)集聊齋志異 。作品：聊齋志異文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近500篇，以短篇小說(shuō)為主，此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等，主 要寫(xiě)鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語(yǔ) 言生動(dòng)。三、誦讀課文 第一遍，聽(tīng)課文朗讀錄音；第二遍，學(xué)生自讀；第三遍， 學(xué)生齊讀。1、注意下列字的讀音。2、根據(jù)查閱工具書(shū)，理解下列詞語(yǔ)的含。 孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有 直接霄漢黯然縹緲3、學(xué)生根據(jù)課*釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來(lái)。 學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。 全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。 注意

14、理解下列加點(diǎn)詞的意思。（1）相顧驚疑（你看看我，我看看你）（2）數(shù)年恒不一見(jiàn)（經(jīng)常）（3）無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所（不久，不一會(huì)兒）（4）高垣睥睨（高墻）（5）連亙六七里，居然城郭矣。 （連綿不斷） （城市）（6）歷歷在目（清清楚楚）（7）一切烏有（烏，同“無(wú)”）（8）黯然縹緲（隱隱約約）（9）裁如星點(diǎn)（裁同“才”）（10）窗扉皆洞開(kāi)（窗戶(hù)）（11）或憑或立（靠著）（12）倏忽如拳如豆（突然）（13）見(jiàn)山上人煙市肆（集市） 想一想該怎樣翻譯。（1）相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。 （大家你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并 沒(méi)有佛寺啊。 ）（2）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn) 計(jì)。（城

15、中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰 地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)）（3）既而風(fēng)定天清， 一切烏有， 惟危樓一座， 直接霄漢。 （過(guò)一陣子，大風(fēng)停止，天空晴朗，先前的景象全都消 失了，只有一座高樓，上與天接）（4）而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。 （低層樓上的人們來(lái)來(lái)往往，各趕各的事情，有靠著欄 桿的，有站著的，姿態(tài)各不相同）四、體味探究1、作者為什么要特意指出奐山山市“數(shù)年恒不一見(jiàn)”？ 為下文寫(xiě)神奇的“山市”留下懸念，引發(fā)讀者的興趣。2、作者寫(xiě)孫公子及其朋友“相顧驚疑”， 在文中有何作 用？從側(cè)面表現(xiàn)出“山市”的神奇，教案山市運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的方法3、找出并解釋山市里表示時(shí)間的詞語(yǔ)，

16、再看看“山 市”的變化可分為哪幾個(gè)階段。明確：表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：無(wú)何、未見(jiàn)、既而、逾時(shí)等。 綜觀山市出現(xiàn)的全過(guò)程，可分三個(gè)階段。1初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。2發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。先總寫(xiě)一筆：”高原睥睨， 連亙六七里。”頗有恢宏的氣象。然后分寫(xiě)：“中有樓若者， 堂若者，坊若者，歷歷在目， 以?xún)|萬(wàn)計(jì)。 ”雖然寥寥數(shù)語(yǔ)， 卻可以誘發(fā)讀者想像出一副跟 清明上河圖 相似的畫(huà)卷來(lái)3*階段：危樓的出現(xiàn)。因“風(fēng)定天清，一切烏有”， 只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚， 連樓外的天空也顯現(xiàn)了出來(lái)，給人的感覺(jué)是距離比先前的城 郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有來(lái)來(lái)往往的人，或 憑或立，與

17、人世無(wú)異，這又給人以親切感，增強(qiáng)了觀賞的興 趣。最后寫(xiě)幻景的消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似，又 使人感到余味無(wú)窮。4、山市的變化是很快還是很緩慢？從哪些詞語(yǔ)可以看 出？明確：山市的變化很快，從下列詞語(yǔ)中可以看出來(lái)：忽、 無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽等。這些詞語(yǔ)中“忽”表明 了山市出現(xiàn)得很迅速，“倏忽”，表明山市變化的突然性，“無(wú)何”“未幾”“既而”“逾時(shí)”等詞語(yǔ)都表示極短的時(shí) 間，表明山市的景象率化很快。5、 在描寫(xiě)“山市”變化的過(guò)程中， 那些內(nèi)容是詳寫(xiě)？那 些是略寫(xiě)？為什么這樣？詳寫(xiě)：如城郭：高垣睥睨以?xún)|萬(wàn)計(jì)如危樓：風(fēng)定天清不一。略寫(xiě)：其它變化過(guò)程是略。 可以使描寫(xiě)更生動(dòng)，富于變化，有很強(qiáng)

18、的層次感。6、文章對(duì)山市景象的描寫(xiě)生動(dòng)形象， 作者運(yùn)用了哪些修 辭方法以達(dá)到這種效果呢？明確：主要采用了以下修辭方法。 夸張：惟危樓一座，直接霄漢。比喻：數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。以上修辭方法的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。五、拓展延伸1、展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象， 請(qǐng)用自己的話(huà)向同學(xué)和老師 們描繪一下美麗神奇的山市。2、為什么那時(shí)候的人把“山市”又稱(chēng)作“鬼市”？你能 不能用你了解的知識(shí)來(lái)解釋這種現(xiàn)象呢？當(dāng)時(shí)的人們對(duì)這種自然現(xiàn)象無(wú)法做出正確的解釋?zhuān)缓?用迷信的方法解釋它。海市蜃樓當(dāng)異地景物被陽(yáng)光折射到空氣稀薄的高空 后，恰好造成適宜的角度，又經(jīng)不同密度的空氣層的傳

19、遞折 射回低空，平靜的海面或沙漠就成了這些圖像的“地面接收 站”。古人認(rèn)為是天上的一種大蟲(chóng)吐氣形成的， 所以稱(chēng)為“海 市蜃樓”。六、課堂小結(jié)山市是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測(cè) 又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過(guò)程，描繪得惟 妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。O.教學(xué)目標(biāo)1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文誦讀， 積累文言詞語(yǔ)， 翻譯課文。（重 點(diǎn)）2、 疏通課文結(jié)構(gòu)， 掌握課文內(nèi)容， 提取課文主要信息，賞析語(yǔ)句；（重點(diǎn)）3、通過(guò)各學(xué)科結(jié)合， 探究“山市”形成的科學(xué)原理。 （難 點(diǎn)）O教學(xué)內(nèi)容山市是清代文學(xué)家蒲松齡所寫(xiě)的一篇文言文，描繪 的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪

20、了從山市開(kāi) 始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程， 給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。 文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，去揣摩、理解。 通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。O教學(xué)設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入1788年，拿破侖率軍進(jìn)攻埃及。一天，法軍行進(jìn)在沙漠 途中，突然看見(jiàn)前面有一片模糊的湖光山景。景物倒懸在空 中，不一會(huì)兒，湖泊又消失得無(wú)影無(wú)蹤。隨后，他們又看到 草葉變成了棕櫚樹(shù)叢。 這種變幻莫測(cè)的景像使法軍十分驚慌、 不知所措。 士兵們個(gè)個(gè)被嚇得跪在地上禱告， 企求上帝保佑。 其實(shí)，這種現(xiàn)象就是人們所說(shuō)的“海市蜃樓”。 蒲松齡的 山 市也記載了這種情況。蒲松齡為我們寫(xiě)下的山市 ，描繪 了山中蜃景，與我們所說(shuō)的海市

21、蜃樓略有不同。山市是一種 科學(xué)現(xiàn)象， 它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市， 去感 受這山市的奇妙吧！（二）簡(jiǎn)介作者以及作品蒲松齡（1630或1640-1715年）清朝文學(xué)家。字留仙， 一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川（今山 東淄博市南）人。他屢試不第，至71歲方為貢生。長(zhǎng)期窮愁 潦倒，以教書(shū)為業(yè)。一生著作很多，詩(shī)、文、詞、賦、戲曲、 俚曲等均有佳作，短篇小說(shuō)集聊齋志異為其代表作。聊齋志異是文言短篇小說(shuō)集， 共收錄作品近500篇， 以短篇小說(shuō)為主，此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等，主要寫(xiě) 鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。 構(gòu)思奇妙， 語(yǔ)言生 動(dòng)。 “聊齋”， 書(shū)屋名。 “志”，

22、記。“異”，奇異。（三）注意以下字的讀音：奐huan邑yi冥mi ng甍meng垣yuan睥bi睨ni亙gen莽mang霄xiDo扉f ei縹piDo緲miao逾yU倏shu（四） 給重點(diǎn)詞注釋 奐山山市， 邑 （縣） 八景之 （的） 一也， 然（但）數(shù)年 恒（經(jīng)常）不一見(jiàn)。孫公子禹年與同人飲（喝酒）樓上，忽見(jiàn) 山頭有孤塔聳起， 高插青冥 （青天， 天空），相顧（看） 驚疑， 念（想起）近中（近處）無(wú)此禪院（寺院） 。無(wú)何（不久） ， 見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍（屋檐） ，始悟（才明白）為（是） 山市。未幾（不久） ，高垣（高墻）睥睨（矮墻）,連亙（連 綿不斷）六七里，居然（竟然）城郭（城市）矣。

23、中有樓若 者（有的像樓） ，堂若者（有的像廳堂） ，坊若者（有的像街 巷），歷歷在目（清晰地出現(xiàn)在眼前） 。以（用）億萬(wàn)計(jì)（計(jì) 算）。忽大風(fēng)起,塵氣莽莽 （廣大）然,城市依稀（隱約） 而已。 既而風(fēng)定天清，一切烏（同“無(wú)”）有,惟（只）危（高）樓 一座,直接霄漢（云霄與天河） 。樓五架（間） ，窗扉（窗戶(hù)） 皆洞開(kāi)（大開(kāi)） ；一行有五點(diǎn)明處,樓外天也。層層指數(shù)（指 著點(diǎn)計(jì)數(shù)），樓愈高，則明（亮點(diǎn)）漸少。數(shù)至八層，裁（同 “才）如星點(diǎn)。又（再）其上，則黯然縹緲（昏暗得看不分 明），不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑（形容來(lái)往匆匆） ， 或（有的）憑（靠著）或立，不一狀（形狀）。逾時(shí)（過(guò)了一會(huì)兒）， 樓漸低，可見(jiàn)其（它）頂；又漸如常樓；又漸如高舍（高高的平房）；倏忽（突然）如拳如豆，遂（終于）不可見(jiàn)。又聞 有早行者，見(jiàn)山上人煙（人家）市肆（集市。肆，店鋪。 ）， 與世（塵世）無(wú)別，故又名（稱(chēng)）“鬼市”云。（五）翻譯全文。 （略）（六）問(wèn)題探究（學(xué)生討論后可自講： ）1、作者描繪山市時(shí)， 是以什么為序的？表示時(shí)間的詞語(yǔ) 有哪些？明確：是以時(shí)間為序的。忽、無(wú)何、未幾、忽、既兒、 逾時(shí)、倏忽2、山市的變化過(guò)程是怎樣的？用一個(gè)成語(yǔ)概括山市的特 點(diǎn)。明確：孤塔宮殿城郭危樓高舍如拳如豆