1、精選文檔背影教案教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與力量目標(biāo)：體會本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。感悟這篇文質(zhì)兼美的散文，學(xué)習(xí)不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、體驗(yàn)、采訪、溝通等使同學(xué)感受人間至真至情。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)父子親情，感悟人間至愛，做一個有孝心的人。體會如何從平凡中見真情。本課時教學(xué)重點(diǎn)：  學(xué)習(xí)和感受朱自清是如何用淡淡的文筆來表達(dá)這濃濃的父子之情，啟發(fā)同學(xué)做一個有孝心的人。教學(xué)難點(diǎn)：縮短同學(xué)與作者的時空距離，消退與作者間的生疏感，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境，結(jié)合生活，受到感染，體會到作者的感情，產(chǎn)生情感的共鳴。課時支配：兩課時（本教

2、學(xué)設(shè)計(jì)屬于第一課時）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師這幾天總是睡眠不足，大家想知道緣由嗎？由于，從來不是電視迷的我這些天迷上了電視劇，大家知道吸引老師的是什么電視劇嗎？這幾部電視劇有一個共同的主題：反映膚淺而感人的父愛，片中演員塑造的父親形象深深的感動著我，它們是搭錯車中無私奉獻(xiàn)真摯感人的啞巴父親、我們的父親中為子女勞苦一生無怨無悔的農(nóng)夫父親，還有我的兄弟姐妹們中的給孩子以正義與力氣的學(xué)問分子父親。他們每個人，每個角色都深深地打動著我，震撼著我，讓我始終沉醉在濃濃的父愛中無法出來。而今日，我有幸又有了一次品嘗父愛，感受父愛的機(jī)會。而且可以和在座的同學(xué)們一起來感受這份愛，我覺得格外的興奮。那么今日

3、的這份父愛就是來自于朱自清先生寫的散文背影。（反思：這個情感型導(dǎo)入比較成功，同學(xué)從古怪到大悟、產(chǎn)生共鳴，然后進(jìn)入情境，為課堂奠定了一個感受“父愛”的情感基調(diào)。）二、內(nèi)容感知背影是一篇需要我們用真情去朗讀、認(rèn)真靈去感受、用才智去思考的文章，我們這節(jié)課主要任務(wù)是來學(xué)習(xí)和感受朱自清是如何用淡淡的文筆來表達(dá)這濃濃的父子之情。（反思：這里老師向同學(xué)提出了這堂課的教學(xué)方式和教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)說是可以概括這堂課的特點(diǎn)，但是，惋惜，后來在“用真情去朗讀”這個環(huán)節(jié)沒有做好，有點(diǎn)流于形式，沒有落到實(shí)處。）首先我想請同學(xué)們和老師一起來協(xié)作朗讀全文，老師讀一二三段和最終一段，大家仿照老師所用的語氣語調(diào)和情感把握來朗讀四五

4、六段。然后思考在你所朗讀的段落中，父親為“我”做了哪幾件事情？ 親自送行，照看行李，講定價錢，送子上車，揀定座位，囑咐兒子，囑咐茶房，為子買橘。這些事情都發(fā)生在一個特定的地點(diǎn)是哪里：浦口。人物是誰：父子。他們在浦口的目的是什么：送別。所以說假如我要大家用六個字來概括46自然段的話，大家選擇用哪四個字？父子浦口送別。這是本文的主要大事，那么，在浦口送別這個場景中，你覺得最感動你的又是哪件事情？為子買橘。（從“我”的角度動身，這件事情又應(yīng)當(dāng)怎么概括呢？望父買橘。）（反思：通過老師的范讀和同學(xué)的齊讀一步步進(jìn)入情境，然后把握文章內(nèi)容的重點(diǎn)，過渡格外自然，循循善誘，教學(xué)效果也很明顯。）三、重點(diǎn)探究（一）

5、父愛子：1但是，我覺得作為一個父親，在孩子臨行前為他買幾個橘子帶著路上吃，應(yīng)當(dāng)說是格外一般的事情，大家可能也有類似的經(jīng)受，對嗎？可朱自清所寫的這一幕為什么能如此感人呢？不但他自己感動了，連讀者也被感動了。下面，我請同學(xué)們有感情地自由朗讀第六自然段，然后請同學(xué)們說說，這段中，哪些地方打動了你？為什么能打動你? 明確： 父親的四句話（分析每句話飽含的情感，語言樸實(shí)簡潔，感情膚淺感人）父親的體形 （增加了買橘的困難，這是一個蹣跚的背影）父親的穿著 （青色和黑色讓我們感覺，這是一個沉重的背影）父親的買橘的背影（分析動詞的作用，這是一個困難的背影）“我”的眼淚（用我內(nèi)心的感動烘托了父親買橘的困難） 結(jié)合

6、“我”家產(chǎn)時的不平常的家境去理解這是一個在奔波勞碌中為孩子盡心盡力的慈父。請一個同學(xué)朗讀第六自然段，讓我們再一次靜靜地來感受這份濃濃的父愛。（反思：這部分內(nèi)容是本堂課重中之重，我或許花了10分鐘時間，總體上，各個環(huán)節(jié)基本都講到了，除了“我的眼淚”部分的內(nèi)容由于同學(xué)沒有提及，也就沒有做開放，放在了分析“我對父親”的感情部分。“指名朗讀”由于遺忘了，也沒有進(jìn)行，而是放在了課的最終，形式還是齊讀。上完課后，反思過程中，我發(fā)覺在這個環(huán)節(jié)中，有很多格外不滿足的地方，第一是對父親所說的四句話的分析很失敗，雖然分析了話中所表達(dá)出來的情感，但是，這四句話假如能在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)仿照父親的語氣，反復(fù)來朗讀品

7、嘗的話，那么不僅對于同學(xué)朗讀水平的提高，而且對同學(xué)理解父親形象也格外有益，更符合前面所講的“用真情去朗讀”的教學(xué)方式。惋惜，沒有落實(shí)。其次是對“買橘背影”的講解還不夠細(xì)致，只是講到了動詞的精妙和背影的感人，而對每個動詞的具體作用，背影刻畫所用的特寫鏡頭的方法，刻畫背影的作用等還沒有格外深化地講解。）2 既然文章刻畫的是一位慈父的形象，那么，在內(nèi)容不變的前提下，我把題目“背影”換成“我的父親”，或者“父愛”，好不好呢？明確：不好，而非不能。文中四次消滅了背影（分析四次背影的作用引出背影、刻畫背影、惜別背影、思念背影），背影是父親形象的定格，是本文的敘事線索。父母愛子女之事，可寫的成千上萬，本文以

8、小見大，將父親“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部分散在這個“背影”里，這里“背影”就代表著慈父，代表著父愛。就像我們生疏的唐朝詩人孟郊的游子吟就把母親對即將遠(yuǎn)行的兒子的種種簡單微妙的感情全部分散在“臨行密密縫”這個行為上。所以，用“背影”做題目是再合適不過了，朱自清用背影來結(jié)構(gòu)全文，也是他表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特之處，可以引發(fā)讀者無限的聯(lián)想與深思。（反思：這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)不錯，既解決了題目的妙處，也解決了四次“背影”的作用，對于理解父愛和了解寫法有掛念。這樣的提問方式，同學(xué)也比較簡潔接受和理解。）（二）子愛父：那么父親對兒子這么好，做兒子的理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ā７治觯簝纱巫载?zé)（結(jié)合特殊的

9、年齡階段進(jìn)行分析）三次流淚（分別飽含著怎樣的感情？）兒子情感變化：不解頓悟感念（反思：這是本堂課的一個次重點(diǎn)，提問過渡自然，同學(xué)能馬上找出這種情感的變化，并在“自責(zé)”部分能聯(lián)系實(shí)際，和作者形成一種共鳴。）四、感受父愛同學(xué)們回答得格外好，在這首父愛的贊歌里，跳動的是一個個平實(shí)的音符；彈奏的是一段段深情的旋律；愛的贊歌里，沒有驚天動地的故事，有的是一句句樸實(shí)的語言，一次次感人的淚水，一個個平凡的舉動。兒子在父親平實(shí)的生活小事中，變得懂事了，理解了父親，感受到了父親的“愛”，于是，他流淚了。在兒子的淚光中，我們讀者仿佛也看到那個肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的父親的背影。同學(xué)們，愛的感受方式很多，人物平實(shí)

10、的語言、動作、神態(tài)中就蘊(yùn)含著濃濃無邊的情思。“世界不是缺少真情，而是缺少一顆感受真情的心靈”。讓我們用自己感動的心和秀麗的眼睛去發(fā)覺這個愛的世界吧！請大家談?wù)勀銈兣c父母之間感人的一幕或者一瞬。感受了就要懂得回報，此時的你們想不想對自己的父母說幾句話呢？同學(xué)們說了這么多，我很受感染，今日，我也想說幾句給我的父親，那個在一個小小的海島上勞作的我的父親：今日是農(nóng)歷9月23，是我父親52歲生日，由于工作忙，我沒法回去給他過生日，父親在電話那頭說，他的生日以后年年可以過的，工作才是最重要的。而我何嘗不知道，我們做子女的千萬不能把對父母的愛寄放在昨天，寄予在明天。我的父親沒有太多的文化，但他始終說很想聽我

11、上課，可是卻沒有機(jī)會，今日，我把我們這堂背影用MP3錄了下來，我想拿這個作為生日禮物送給我的父親，并想對他說：爸爸，生日歡快！同學(xué)們能和我一起來祝愿我們的父親嗎？（反思：這部分的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是本堂課最精彩的部分，我的原意是喚醒同學(xué)感悟親情的心靈，但是，在采訪過程中，一開頭，同學(xué)們說出來的事例很枯燥，無非就是父親替我買東西、父親送我上醫(yī)院等，直到有一個女生舉手站起來，說到了她總是遺忘父母的生日，而自己的生日父母總能記得這件事情，說著說著，眼中噙滿了淚水，她哭了，說話也哽咽了，情景格外格外感人，我也被感動了，于是自然就說起了我的父親，和我對父親的生日祝愿。并告知他們，感受了就要懂得回報，不僅用語言，還

12、要用行動。同學(xué)們聽了，很受感動，有幾個女生在偷偷地鼓掌。但惋惜，這個環(huán)節(jié)中同學(xué)發(fā)言的人數(shù)不夠多，而且都局限在了女生，沒有給將來的父親們（男生）暢談感受的機(jī)會。最終，我讓同學(xué)們帶著對父親的愛齊讀第六自然段，最終再一起體會父愛的宏大。同學(xué)們明顯讀得比上次好。）五、作業(yè)布置見“課外鏈接”，完成“暢所欲言”和“實(shí)際行動”，下節(jié)課，我們來爭辯溝通這兩個作業(yè)。附：課外鏈接（一）背景補(bǔ)充（略）（二）暢所欲言1武漢的一家媒體報道稱，由于七成同學(xué)反對，背影已從鄂教版語文教材中落選，并稱同學(xué)反對意見中最具代表性的理由是：“父親不遵守交通規(guī)章，任憑翻越鐵路線”和“父親形象不夠?yàn)t灑”。通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及你對背

13、影的理解、賞析，你覺得背影應(yīng)當(dāng)從教材中刪去嗎？為什么？（提示：除了反對對方提出的理由外，還可以從背影這篇文章本身所具有的魅力上進(jìn)行反對，如結(jié)構(gòu)支配、材料剪裁、語言運(yùn)用、角度選擇、人物刻畫、情感表達(dá)等方面。）2在我們的生活中，有很多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會引發(fā)我們內(nèi)心的感動。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽；秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌；哭泣時，伴侶遞上來的一塊紙巾；小時候，蜷縮在母親懷里的暖和；過大路時，父母緊緊拽著你的手；周六回到家，父母早已為我們預(yù)備了一桌熱氣騰騰的飯菜這樣的事，或許還有很多很多。請你在記憶中輸入“感動”兩字，進(jìn)行搜尋，看看出來的結(jié)果有多少，請寫在下面。（三）實(shí)際行動請同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們賜予你的無微不至的關(guān)懷的感謝。給父母夾一次菜，給他們寫一張卡片，為他們倒一杯水，向他們道一