1、第三節 傳統工業區一、 教學分析課標要求： 1、分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點2、結合實例說明工業生產活動對地理環境的影響。內容分析：1魯爾區是世界最重要的傳統工業區之一，工業發展以煤炭工業為基礎，以鋼鐵工業為主導。教材條理清晰，明確了各國傳統工業區在本國乃至世界工業發展過程中的重要地位后，從工業區設立的各種區位優勢入手，特別是交通條件、資源條件，重點分析了魯爾區的區位優勢、衰落的主要因素和綜合整治的途徑。通過對魯爾區的區位優勢探討，及衰落因素分析，來論證傳統工業區發展的基本原理。從而使學生了解傳統工業在世界各地發展的一般情況。因此，在教學中，應緊緊抓住魯爾區的發展衰落

2、綜合整治這一主線，通過大量的圖片、數據對以魯爾區為代表的傳統工業區進行逐步剖析，使學生充分理解傳統工業區的發展歷程。在教學中，首先讓學生們通過搜集資料、實地調查等方式了解東北老工業基地衰落的原因以及在綜合整治等方面取得的成績，增強對本地傳統工業的認識。通過學習國外新工業成功的經驗，理解并提出適合我國新工業發展的建議。這種教學方法有利于學生從感性認識上升為理性認識，培養學生的主人翁精神、創新精神和實踐能力。教學對象分析及教學策略 初中和高中地理科教學的斷層，學生對初中地理知識掌握較差，造成地理基礎知識不扎實。再加上這里的學生絕大部分都來自農村，因此對外面的世界了解甚少，特別是對于這些國

3、外傳統工業、意大利新工業、美國硅谷等略知一二的學生不多，所以在講課的時候就顯得特別困難。為了讓上課順利進行、學生容易接受，因此在課前教師盡可能多用一些材料、圖表幫助學生理解，增強他們的感性認識，進而達到預期的效果。知識結構：二、 三維目標設計知識與技能1、 了解工業生產活動對地理環境的影響,學會分析礦產資源與工業部門之間的聯系,培養學生的地理思維能力2、 學會獨立或合作進行工業形成與發展的調查3、 掌握閱讀、分析、運用工業圖表和工業數據的技能。提高學生地理思維能力、綜合分析能力及分析問題能力、解決問題的能力知識遷移能力過程與方法1、 通過對魯爾區資料、信息的收集學會分析魯爾區的發展條件，和衰落

4、的原因并提出解決措施2、 通過魯爾區和遼中南工業基地的對比，明確對傳統工業區的分析方法情感態度與價值觀1、 激發探究地理問題的興趣和動機2、 關注全球的、我國的、當地的傳統工業和環境現狀,增強全球意識、愛國家和愛家鄉的情感3、 培養學生的創新意識、求變意識；增強對資源、環境的保護意識。三、 教學重難點重點1魯爾區優越的區位條件及衰落的主要原因。2魯爾區綜合整治的措施。 難點1魯爾區五大工業部門的聯系。2傳統工業區衰落的根本原因是什么。四、 教學方法 自主學習、 案例探究法、對比歸納法、知識遷移應用五、 課時安排：1課時六、 課前準備：讓學生預習課文、查找有關傳統工業區的資料，并列出本節課的問題

5、單七、 教學過程導入新課：幻燈片展示課程標準，明確學習目標，直接進入學習主題。1.分析工業區位因素，舉例說明主要工業地域的形成條件與發展特點；2.結合實例說明農業或工業生產活動對地理環境的影響。（一）、自主學習：傳統工業地域的基本概況教師利用幻燈片展示資料引導學生閱讀，加強學生對傳統工業區整體認識幻燈片一：傳統工業區的概況， 幻燈片二：傳統工業區的分布圖， 學生通過閱讀資料了解傳統工業地域的基本概況。.代表性地區：德國魯爾區、英國中部工業區、美國東北部工業區、中國的遼中南工業區.形成條件：豐富的煤鐵資源等.特點：大型企業為核心；工業分布高度集中.代表工業：煤炭、鋼鐵、機械、化工、紡織等.存在問

6、題：原料、能源消耗大、運輸量大、污染嚴重等問題；20世紀70年代開始衰落。承轉：德國魯爾工業區是最具代表性的傳統工業區，下面我們就以魯爾工業區為例來探討傳統工業區的區位條件、衰落原因及綜合整治措施（二）、案例探究：德國魯爾工業區幻燈片展示：德國魯爾工業區的區位圖（教材中圖4.9和圖4.10）。引導學生從位置、原料、能源、水源、交通、市場等方面來分析魯爾區發展的區位優勢，通過對德國魯爾工業區的案例分析，讓學生理解傳統工業地域形成的主要區位條件。.豐富的煤炭資源；.離鐵礦區較近；.充沛的水源；.便捷的水陸交通；.廣闊的市場?；脽羝故荆呼敔柟I區工業部門聯系圖（其中五大工業部門名稱留空），讓學生根

7、據工業發展的條件和工業聯系，填出煤炭、鋼鐵、電力、化學、機械五大工業部門的名稱?！棒敔枀^五大工業部門的聯系”圖  層層設問：、根據此圖說出魯爾區在工業部門方面有何顯著特點？、重工業集聚的長期發展會帶來怎樣的后果？通過思考、討論，得出、魯爾區工業部門方面特點：以傳統工業為主。以煤炭工業為基礎，以鋼鐵工業為主導，并高度集中于少數重工業部門。工業結構單一、重工業集聚會帶來環境污染、用地緊張、交通擁擠等方面的問題。（幻燈片展示魯爾區的污染圖片，加強學生對重化工業引起的環境污染的直觀感受，還可以對學生進行情感、態度與價值觀的教育）幻燈片展示并思考： 如何理解“ 魯爾區的工業生產長期

8、局限于煤炭、電力、機械、鋼鐵、機械、化工等工業部門。第二次世界大戰后，魯爾區傳統的工業部門和傳統的工業生產方式已不適應社會的發展”這段話承轉：隨著社會的發展，魯爾區繁榮了100年以后開始走向衰落，下面我們從其核心的煤炭工業和鋼鐵工業就來探討其衰落的原因是什么， 幻燈片展示資料：魯爾區煤炭開采量的變化 （教材圖4.11）提問：德國魯爾區煤炭開采量發生了怎樣的變化？設問：是什么因素導致德國煤炭開采量減少？幻燈片展示資料：教材圖4.10和圖4.12及世界能源消費結構的變化圖，引導學生得出魯爾區煤炭工業衰落的原因1、 通過對比教材圖4.10和圖4.12，讀出原采礦區、現采礦區豫魯爾河和利珀河的位置關系

9、從而得出煤炭開采由地上轉為地下，因而其開采成本成本上升，2、 讀世界能源消費結構的變化圖分析煤炭在世界能源消費中的變化從而得出煤炭的能源地位下降；（煤炭工業衰落的主要原因）提問：世界鋼鐵工業消費市場發生了怎樣的變化？引導學生通過閱讀教材內容得出鋼鐵工業衰落的原因：世界性鋼鐵過剩。回顧并思考：世界鋼鐵工業的區位發生過哪些轉變？這種轉變的根本原因是什么？魯爾區的工業布局是否合理？（通過與舊知識的回顧引導學生得出魯爾區鋼鐵工業布局不合理）引導學生歸納總結：魯爾區衰落的原因1 工業結構單一2 煤炭能源地位下降3 世界鋼鐵過剩4 鋼鐵工業布局不合理5 環境惡化，交通擁擠，地價上升等6 新技術革命的沖擊討

10、論：面對經濟的衰落，應該如何進行綜合整治？（教師側重于從魯爾區存在的問題，逐一引導學生得出整治的措施。）業結構單一、煤炭能源地位下降、鋼鐵過剩調整工業結構；工業布局不合理調整工業布局；新技術革命的沖擊發展科技、教育，發展第三產業；環境質量惡化治理污染，美化環境?；脽羝故荆骸棒敔枀^綜合整治的主要措施”進行對照，以加深學生對綜合整治的理解（三）、知識應用與遷移幻燈片展示：遼中南工業區讓學生利用教材中我國遼中南工業區的資料，從上述角度分析遼中南工業區發展的區位因素、基本特點，并列表歸納比較遼中南工業區和魯爾工業區區位條件和生產特點的異同。表格對比：（內容略）項目魯爾區遼中南工業基礎 &#

11、160;工業部門  區位優勢  發展特點  幻燈片展示：遼中南工業基地面臨的問題通過閱讀資料，將遼中南工業基地面臨的問題與魯爾區對比，得出傳統工業區面臨的共同問題。討論：如何振興東北老工業基地通過討論得出：1、要轉變思想觀念，培養和增強競爭意識， 2、要發揮固有的優勢，加快產業結構調整， 3、要調整所有制結構， 4、加大技術改造， 5、消除環境污染 （四）、方法歸納：對于案例本身，我們并不要求進行死記硬背，而是通過案例給出的材料、數據、圖表，進行分析，得出我們的結論。對于傳統工業地域，我們一般從以下幾個方面進行分析：工業地域發展的區位因素（條件）；工業地域發展的基本特點；傳統工業地域面臨的共同問題；針對問題提出綜合整治的措施。八、 課堂總結學生填寫學案，總結本課的重難點知識，形成知識結構九、 課堂練習：習題見課件部分十、課后反饋：上交本節課的學案，教師給出評價附：板書設計： 43傳統工業區與新興工業區一、傳