1、精選優質文檔-傾情為你奉上機械制圖教案二一三年二月十八日緒論教學目標：1了解象語言一樣的重要工具圖樣；2了解課程內容，調動學習積極性。相關知識：圖的描述和常見圖的種類學習重點：本課程的學習方法【組織教學】檢查學生出勤，作好學生考勤記錄。強調課堂紀律，活躍課堂氣氛。【課題導入】今天我們開始學習新的一門課程，稱為機械制圖。機械制圖從字義來解釋，“圖”有美術圖、立體圖、平面圖形，這里指的是“平面幾何圖形”。“制”當“畫”講，“制圖”就是畫圖。“機械”是修飾制圖的范圍，它指的是繪制機械零件及其設備的圖樣。【講授新課】一、機械制圖及圖樣的的作用1機械制圖是一門技術基礎課，它是研究機械圖樣的圖示原理，看圖

2、和繪圖的方法及其有關標準的課程。2圖樣在工業中的作用（可舉例說明下述內容）（1）是工業生產中的重要技術文件；（2）是技術思想交流的重要工具；（3）是工程界的技術語言。二、課程的性質、內容、學習任務和學習意義1課程性質 是機械及工程技術相關專業的一門專業基礎課。2課程主要內容（1）圖樣的基本知識（主要介紹基本制圖標準、繪圖工具、儀器的使用以及幾何作圖知識）（2）投影原理（主要介紹圖示原理），是本課程的重要內容之一。（3）機械圖樣（主要介紹技術工人應知的零件圖、裝配圖、以及焊接圖等）3學習任務（1）掌握機械基本知識，具備識圖和繪圖的能力；（2）培養學生分析問題和解決問題的能力（3）具備繼續學習的能

3、力，養成嚴謹、敬業的工作作風4學好機械制圖的意義（1）是技術工作的需要；（2）是技術革新的需要；（3）是學好其他技術課、專業課和生產實習課的基礎三、學習方法1圖物對照，反復練習，杜絕交叉作業； （突出“練”字）2遵守國標，嚴格要求，不能隨心所欲； （突出“嚴”字）3理論聯系實際，多思多想，忌不懂裝懂；（突出“勤”字）4嚴格認真，不馬虎潦草； （突出“細”字）5正確使用繪圖儀器，杜絕一物多用。 （突出“精”字）四、工程圖學的歷史與發展（簡單介紹說明）國外：18世紀，畫法幾何學蒙日（法國）國內：“沒有規矩，不成方圓”； 畫山水序宋炳（南宋）營造法式李誡（北宋）新儀象法要蘇頌（宋代）農書王禎（元代）

4、長對正、高平齊、寬相等趙學田（20世紀50年代）五、學習小結1明確學習目的，掌握本課程的信息知識；2刻苦訓練技能技巧，具備一定的構思能力；3作風認真嚴肅，決不敷衍了事。【布置作業】1為什么要學習機械制圖課？如何學習？2機械制圖的主要內容有哪些？用什么方法學習？【課題總結】本課題是機械制圖學科的第一次教學講解，上好第一次課時非常重要的。緒論課就像戲劇、小說作品中的“序幕”，展示故事梗概和任務特征，雖然談不上扣人心弦，卻能抓住讀者和觀眾的心態要求。所以在教學中要應用一定的教學方法，把學生的“要他學”轉變為“他要學”。講好緒論課可以激發學生學習興趣，這是講好本課程的關鍵，如同打仗，首戰告捷，樹立起必

5、勝的信心。教學中要多聯系實際舉例說明，著重說明圖樣在機械行業中的重要地位和學習方法。第1篇 制圖的基本知識和技能項目1 機械制圖的基本知識教學目標：1.熟悉常用手工繪圖工具和正確使用繪圖儀器繪圖。2.熟悉機械制圖國家標準的基本規定并嚴格遵守。相關知識：機械制圖國家標準學習重點：1.正確使用繪圖儀器進行繪圖。2.機械制圖國家標準的基本規定。【組織教學】檢查學生出勤，作好學生考勤記錄。強調課堂紀律，活躍課堂氣氛。【課題導入】前面同學們已經簡單了解機械制圖的課程性質和課程主要內容，也已經深刻理解了制圖在現代生產中的重要作用。很多同學已經建立了學好制圖課程的決心，這在我們的課后思考題“用什么方法學習”

6、中已經體現出來。現在我們開始學習機械制圖課程的主要內容。【講授新課】（0.5課時）任務1 認識機械圖樣任務引入1展示滑動軸承立體（P6）2提問：怎樣表達形體？ 我們的口述，能完全表達清楚嗎？假如設計人員和加工制造人員不在一起呢？用漫畫的形式能正確表達嗎？能加工制造出符合設計要求的產品嗎？講授要點1機械圖樣及其主要作用（1）定義 產品或機械設備在設計、制造、檢驗、安裝等過程中所使用的工程圖樣總稱為機械圖樣。（2）作用 表達設計者的設計意圖。制造者根據圖樣進行制造與加工。使用者通過圖樣了解設備的構造和性能，掌握正確的使用和維護方法。2機械圖樣的種類（利用課件展示各種圖樣，著重說明圖樣中的內容，簡要

7、說明圖樣之間的區別）根據機械圖樣在實際生產中的作用，機械圖樣通常可以分為下列三類：（1）總裝配圖（簡稱總圖）總裝配圖是指表示整個機械設備的組成，主要部件間的相對位置以及設備的布置、外表和安裝尺寸等內容的圖樣。（2）部件裝配圖（簡稱裝配圖）部件裝配圖是指表示組成機器或部件中各零件間的連接方式和裝配關系的圖樣，包括設計、制造、裝配和使用等事項的相關信息。（3）零件工作圖（簡稱零件圖）零件工作圖是表達零件結構形狀、大小和技術要求的圖樣。它包括制造和檢驗零件的全部技術要求。3工程實際對圖樣的基本要求（簡要說明基本要求，重在說明劣質圖所形成的危害）（1）圖樣須正確、清楚地表達空間形體（零、部件）的形狀、

8、結構和大小。（2）圖樣應符合國家標準技術制圖和機械制圖的有關規定。（3）所繪制的圖樣應識圖方便，直觀性強。（4）圖樣中的技術要求，應符合國家標準的相關規定，簡明易懂。任務小結本任務主要了機械圖樣的種類內容，通過本任務的學習，同學們應該對機械圖樣有了一個初步的認識。【布置作業】常見的機械圖樣有哪些？有什么作用？任務2 常用手工繪圖工具和儀器的使用任務引入“工欲善其事，必先利其器，其器不利，難善其事”。正確熟練地使用和維護繪圖工具，不但能保證圖面質量，提高繪圖速度，而且能延長繪圖工具的使用壽命。今天我們就來了解繪圖工具的使用方法和維護措施。講授要點一、繪圖工具和儀器（教師事先準備好各種繪圖工具和繪

9、圖儀器，并檢查同學們的準備情況）1圖板（實物展示）（1）構造 一般用膠合板制成，四周鑲有硬木邊。（2）作用 用來鋪放、固定圖紙并進行繪圖的工具（3）要求 圖板表面必須光滑平坦且具有彈性，左右導邊必須光滑平直（4）使用注意事項 盡量用膠帶紙等固定圖紙，不允許用圖釘；不允許在圖板上寫字、畫畫；不允許在圖板上裁紙、削鉛筆等；圖板不可受潮濕或受高溫，以免變形損壞，用后要妥善存放。2丁字尺（實物展示） （1）構成 由尺頭和尺身組成。 （2）用途 主要用來繪制水平線。 （3）使用注意事項 禁止直接用丁字尺繪制鉛垂線，也不能也不能用尺身下緣繪制水平線；不得用丁字尺裁紙、敲打或做其它用途；養成尺不離板的良好習

10、慣，丁字尺用完后應掛在干燥的地方，以免變形、摔壞或踩斷。 示范操作： （1）教師演示丁字尺與圖板配合貼圖紙的技巧讓學生模仿，把圖紙貼在圖板上，教師巡回指導； （2）用丁字尺與圖板配合，上下移動丁字尺畫水平線。3三角板（實物展示）（1）一副三角板包括300一塊、450一塊。（2）使用繪制圖線時，三角板的一直角邊緊靠丁字尺尺身的工作邊，另一直角邊置于左側，左右移動三角板至繪線位置，左手按住丁字尺和三角板，右手握筆，自下而上繪制垂直線,自左至右畫角度斜線。可繪制任意直線的平行線和垂直線。與丁字尺配合使用，可繪制垂直線和300、450、600、及150倍數角的各種角度斜線。（3）使用注意事項 繪圖前應

11、用軟布將三角板和丁字尺擦干凈，以免弄臟圖紙；三角板須放平保存，不得用三角板裁紙和敲打，以免損壞變形。示范操作（P10圖1-6、1-7） （1）兩塊三角板配合畫已知直線的平行線和垂直線；（2）圖板、丁字尺和三角板配合使用畫垂直線和300、450、600、及150倍數的各種斜線。 4圓規（實物展示） （1） 構造 它的一條腿上裝有鋼針，另一條腿上可換裝三種插腳和接長桿。（P10圖1-8）（2）用途 用來繪制圓和圓弧。（3）使用注意事項畫圓前，應將插腳上的鉛芯削好，將鋼針有臺肩的一端朝下（避免圖紙上的針孔不斷擴大），并使臺肩面與鉛芯尖端平齊。（P11圖1-9）畫圓時，應將鋼針尖對準圓心（可借助左手食

12、指），并扎入圖板，并使筆尖與紙面垂直，右手捏住圓規頭部手柄，一般按順時針方向畫圓，并向前進方向稍微傾斜。（P11圖1-10）示范操作（P11試一試）5分規（實物展示）（1）用途 用來量取尺寸、截取和等分線段或圓周。（2）要求 分規兩腿并攏時，兩針尖應對齊。示范操作（1）用分規量取尺寸；（P11圖1-11a）（2）用分規截取若干等長線段。（P11圖1-11b）6鉛筆（實物展示）正確地使用和修磨繪圖鉛筆是繪制既標準又漂亮圖樣的基礎。（1）鉛芯軟硬標記 用“B”或“H”標記，“B”前面的數字越大，鉛芯越軟，顏色越黑。“H”前面的數字越大，鉛芯越硬，顏色越淡。“HB”鉛芯軟硬適中。（2）使用和選用鉛筆

13、應從沒有標號的一端開始削起，木桿削去約2530mm，鉛芯外露約68mm。繪圖時，一般用H或2H鉛筆畫底稿線，用HB或B鉛筆畫粗線（圓規用鉛芯可選軟一號的B或2B），用H鉛筆畫細線，用HB鉛筆寫字、畫箭頭。示范操作鉛筆的磨削7曲線板（實物展示）（1）結構 曲線板的輪廓是由多段不同曲率半徑的曲線組成。（2）用途 用于繪制非圓曲線。（3）使用 先打出曲線上若干點，用鉛筆徒手輕輕將各點連成曲線。由曲線上曲率半徑較小的一端開始，選用曲線板上相吻合的部分，按照“找四連三，首尾相疊”的方法要領，使整條曲線光滑。示范操作用曲線板連接曲線（教師示范，學生模仿操作，教師巡回指導）8繪圖紙（實物展示）（1）要求 繪

14、圖紙要求質地堅實，用橡皮擦拭不易起毛，并符合國家標準關于圖紙幅面的規定。（2）使用圖紙固定 將圖紙置于圖板左下方（圖板下方留足放置丁字尺的地方），并利用丁字尺尺身工作邊使之擺正。圖紙攤平 用膠帶紙將圖紙四角固定在圖板上。9其他繪圖工具（教師可以利用實物或圖作簡單介紹）比例尺、膠帶紙、墨線筆等。小結：繪圖速度的快慢、圖面質量的高低，取決于我們是否能自如地運用各種繪圖工具和采用正確的繪圖方法。因此，我們必須在繪圖實踐中，堅持嚴格要求，熟悉要領，養成習慣。二、繪圖技能1.繪圖步驟（教師要注意以下繪圖步驟的解釋）（1）準備 （2）畫底稿 （3）檢查、描深 （4）標注尺寸 （5）填寫標題欄及文字說明 （

15、6）檢查整理。2.徒手繪圖（1）說明 是指通過目測估計物體各部分尺寸比例，以徒手方式繪制出來的圖樣。（2）特點 迅速、簡便，常用于創意設計、現場測繪、修配機器等。（3）注意點：草圖不是潦草的圖，除比例不要求符合標準外，其余均必須遵守國家標準規定，要求做到圖線清晰、粗細分明、字體工整。示范操作教師示范繪制一草圖，學生模仿，教師巡回指導。任務小結本任務主要講解了常用繪圖工具盒儀器的使用，學好本任務為今后機械圖樣的繪制打下了堅實的基礎，即正確的選擇繪圖工具盒儀器和正確的繪圖方法。【布置作業】1.保證圖面質量，提高繪圖效率的措施有哪些？2.圖版、丁字尺和三角板聯合使用能畫哪幾種位置的直線？是否可以畫任

16、意直線的平行線和垂直線？怎樣畫？任務3 機械制圖國家標準的基本規定任務引入圖樣是工程技術界的國際技術語言，是生產過程中重要的技術文件。機械圖樣是按照國家標準進行繪制的，是設計、制造、技術交流和存檔的技術文件，我們學好標準并嚴格地執行，不但是繪制正確、清晰的機械圖樣的需要，還是我們今后工作的需要。今天我們就來了解和學習機械制圖國家標準中的一些基本規定。講授要點國家標準簡稱“國標”，用代號“GB”表示。代號“GB/T”表示推薦性國家標準。一、圖紙幅面和格式（GB/T14689-2008）1標準編號解釋GB“國標”兩字的漢語拼音縮寫；T推薦性國家標準；14689標準頒布的順序號；1993頒布或修訂標

17、準的年號，用四位數字表示。圖紙幅面所謂圖紙幅面，就是圖紙的大小。(1)大小表示 用表示，即寬長(2)種類 有基本幅面和加長幅面基本幅面圖紙基本幅面代號與尺寸幅面代號幅面尺寸周邊尺寸BLaceA08411189251020A1594841A242059410A32974205A4210297提示：與的關系：L/2為下一幅面圖紙的尺寸。提問：一張A0號圖紙可裁成幾張A2、A4圖紙？加長幅面加長原則：由基本幅面的短邊成整數倍的增加，而基本幅面的長邊尺寸保持不變。提問：A33圖紙的幅面尺寸是多少？圖框格式無論圖樣是否裝訂，均需畫出圖框。(1)定義圖樣上限定繪圖區域的線框。(2)種類不留裝訂邊和留裝訂邊

18、兩中（圖紙展示）。(3)繪制用粗實線繪制。周邊尺寸的確定教法參考：教師可先展示圖1-14、圖1-15的幾種圖框格式，讓同學們比較有什么不同，如：a在長邊處，a在短邊B處，無a有e的情況。然后再講：圖框線要按不同圖紙幅面的周邊尺寸畫出，需要裝訂的圖樣按a、c尺寸畫出圖框，不需要裝訂的圖樣按e尺寸畫出圖框。a為裝訂邊的尺寸，不管圖紙橫裝還是豎裝，它永遠在圖紙的左邊，尺寸為25mm，e邊尺寸與幅面的大小有關。標題欄（圖紙展示）國家標準規定，機械圖樣上必須有標題欄。(1)位置 一般位于圖紙的右下角。(2)選用 標準GB/T10609.12008。 學生建議采用標題欄簡化格式(3)繪制 標題欄的外框是粗

19、實線，右邊和底邊與圖框線重合，標題欄框內的圖線用細實線繪制。先畫外框32120，再畫里面1660，最后按尺寸要求畫全標題欄。(4)填寫標題欄內容附加符號（圖紙展示）（1）對中符號作用 圖樣復制和便于縮微攝影時的定位。位置 在圖紙各邊的中點處。繪制 用粗實線繪制，從紙邊界開始至伸入圖框線內約5mm。當對中符號處在標題欄范圍內時，則伸入標題欄內的那部分省略不畫。教師示范繪制，學生模仿練習，教師巡回指導（2）方向符號作用 當看圖方向與標題欄中文字方向不一致時，指明看圖方向 位置 在圖紙的下邊對中符號處繪制 用細實線繪制的高度為6mm的等邊三角形教師示范繪制，學生模仿練習，教師巡回指導二、比例（GB/

20、T14690-1993）1定義 圖樣中的圖形與其實物相應要素的線性尺寸之比2分類 原值比例、放大比例和縮小比例三種種類3標注方法 1:n或n:1 從定義出發識別4識別 原值比例 比值=1 從比值出發 放大比例 比值1 縮小比例 比值1 標題欄中的比例欄中5標注位置 視圖下方或右側 如6注意點：圖樣上所注的線性尺寸數值應是機件的實際大小，與所選用的比例無關角度尺寸，不論放大或縮小，仍應按實際角度繪制和標注。三、字體（GB/T14691-1993）1書寫要求 字體工整，筆畫清楚；（這是對單字的形狀、結構和筆劃的要求）間隔均勻，排列整齊。（這是對字與字、行與行的要求）2對字體大小的要求 按字高，字體

21、系列有：1.8、2.5、3.5、5、7、10、14、20 mm，按的比率遞增。教師利用相關教具，指出字體是圖樣中的重要組成部分，一個數字的差錯，可造成很大的損失。3種類 漢字、數字和字母（1）漢字應寫成長仿宋體，并采用國家正式公布推行的簡化字。漢字的高度h不得小于3.5mm，其字寬一般為h/。書寫要領 橫平豎直，注意起落，結構勻稱，填滿方格。書寫方法 先畫好格子，筆畫要一筆寫成，不要勾描。橫要從左到右平直且略微提升，豎要鉛垂，起落筆有力露鋒；偏旁部首比例分配適當，結構勻稱美觀；主要筆畫尖鋒觸格，但切忌一律追求滿格。漢字只能寫成直體。教師示范書寫，學生模仿練習，教師巡回指導。（2）字母和數字有A

22、型和B型兩種， A型字體的筆畫寬度d為字高h的1/14，B型字體的筆畫寬度d為字高h的1/10。同一圖樣上，只允許選用一種型式的字體，建議采用B型字體。書寫 字母和數字可寫成斜體和直體。書寫斜體字時，字頭向右傾斜，與水平基準線成75。教師示范書寫，學生模仿練習，教師巡回指導教師可以讓幾位同學到黑板上書寫數字、漢字和字母，然后教師對板書做具體指導，從而活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。四、圖線（GB/T174501998 GB/T4457.4-2002）我們已經知道圖樣對于生產的重要性，那么繪制圖樣的圖線種類應用及繪圖方法就是我們必須掌握的。物體的形狀在圖樣上是用各種不同的圖線畫成的。為了使圖樣

23、清晰和便于看圖，國家標準機械制圖對圖線作了規定，繪制圖樣時應采用規定的圖線。（展示相關圖樣）1線型及其應用GB/T174501998 技術圖樣的15種基本線型GB/T4457.42002 機械圖樣的9種圖線教師要講清各種圖線的名稱和一般應用，并舉例說明2圖線尺寸圖線的尺寸用圖線的寬度來表示。主要有0.13、0.18、0.25、0.35、0.5、0.7、1、1.4和2mm 9種公稱系列，該數列的公比為1（11.4）。通常采用兩種線寬，粗、細的比率為21。3圖線的畫法（1）同一圖樣中同類圖線的寬度應基本一致。虛線、點畫線及雙點畫線的線段長度和間隔應各自大致相等。（2）繪制圖的對稱中心線時，圓心應為

24、線段的交點。點畫線和雙點畫線的首末兩端應是線段，而不是短畫。當圖形較小時，可用細實線來代替。（3）為了保證圖樣清晰，便于復制，兩條平行線之間的最小間隙不得小于0.7mm。（4）當有兩種或更多種圖線重合時，繪制順序：可見輪廓線不可見輪廓線尺寸線各種用途的細實線軸線和對稱中心線假想線。（5）作圖演示教師：通過作圖鞏固新知識。學生：跟蹤老師作圖，認識正確畫法。五、尺寸標注（GB/T16675.21996 GB/T4458.4-2003）引入問題：圖樣中物體的形狀由圖形來表示，那么物體的大小在圖樣中怎樣表示呢？結論：圖樣中圖形只能表示物體的結構形狀，物體的大小是由尺寸來決定的。所以必須在圖樣中標注尺寸

25、。現在我們就來學習圖樣尺寸標注的初步知識。尺寸的作用及重要性（講述方法強調）設計者要想表達機件的大小必須通過標注尺寸來說明，工人在制造零件時也要根據圖上所標注的尺寸進行加工，所以，標注尺寸是極為重要的。標注尺寸的形式是否正確，尺寸標注的是否齊全、清晰和合理，是決定能否按照圖紙加工、以及加工后能否達到設計要求的關鍵。如果尺寸有遺漏或錯誤，將會給生產造成很大的困難和損失。所以，標注尺寸是一項嚴肅認真的工作，一定要一絲不茍，嚴格遵守國家標準中的規定，使尺寸標注的正確、清晰。（設疑引出下面問題）問題：怎樣才能保證尺寸標注正確、清晰呢？1基本規則（用講述方法進行）（1）機件的真實大小應以圖樣上所注的尺寸

26、數值為依據，與圖形的大小及繪圖的準確度無關。（演示板圖并強調說明采用不同比例繪圖，用以說明圖形大小與尺寸無關）（2） 圖樣中的尺寸以毫米為單位時。如采用其他單位，則必須注明相應的計量單位的代號或名稱。（看板圖強調說明）（3） 圖樣中所標注的尺寸，為該圖樣所示機件的最后完工尺寸，否則應另加說明。（簡述）（4） 機件的每一尺寸，一般只標注一次，并應標注在反映該結構最清晰的圖形上。（簡述）（出示掛圖設疑）問題：一個完整的尺寸應包括哪些要素（學生思考，引出第二個內容）2尺寸的組成一個完整的尺寸，一般由尺寸界線、尺寸線和尺寸數字組成（圖形展示P24圖1-27）（1）尺寸界線作用 用來表示所標尺寸的起始和

27、終止位置，表示尺寸的度量范圍繪制 用細實線繪制，一般由圖形的輪廓線、軸線或對稱中心線處引出，也可利用輪廓線、軸線或對稱中心線作為尺寸界線注意點 尺寸界線一般應與尺寸線垂直，并超出尺寸線約2mm，必要時才允許傾斜。在光滑過渡處標注尺寸時，必須用細實線將輪廓線延長，從它們的交點處引出尺寸界線。（2）尺寸線（圖形展示P25圖1-30）作用 表示尺寸的度量方向繪制 用細實線繪制，其終端形式有箭頭和斜線兩種形式（教師要演示箭頭的畫法）（圖形展示P25圖1-30）說明： 一般機械圖樣的尺寸線終端畫箭頭，建筑圖樣的尺寸線終端畫斜線。同一張圖樣中只能采用一種尺寸線終端的形式。當尺寸線的終端采用斜線時，尺寸線與

28、尺寸界線必須相互垂直。注意點 尺寸線不能用其他圖線代替，一般也不得與其他圖線重合或畫在其延長線上，并應盡量避免與其他尺寸線或尺寸界線相交。標注線性尺寸時，尺寸線必須與所注的線段平行。錯誤示例（圖形展示P25圖1-29）（3）尺寸數字作用 表示尺寸度量的大小標注 線性尺寸的數字一般注寫在尺寸線的上方，也允許注寫在尺寸線的中斷處，但同一張圖樣上注寫方法應一致。3常見的尺寸注法（1）線性尺寸的注法尺寸界線 一般應與尺寸線重合尺寸線 必須與被注的線段平行且等長尺寸數字 （圖1-31）水平方向：尺寸數字字頭朝上注在尺寸線上方 垂直方向：尺寸數字字頭朝左，也可按水平方式注寫在尺寸線的中斷處 傾斜方向：字頭

29、有朝上的趨勢尺寸數字不允許被任何圖線穿過，否則應將圖線斷開（圖1-32）（2）角度尺寸的注法尺寸界線 沿直徑方向引出尺寸線 以角頂為圓心，適當長度為半徑所畫的圓弧尺寸數字 數字方向一律水平方向注寫，一般寫在尺寸線的中斷處，必要時也可寫在上方或外面，也可以引出標注（3）圓或圓弧的尺寸標注標注直徑時尺寸界線 一般用圓形輪廓線代替。尺寸線 是通過圓心并止于圓周的直線，不能與中心線重合。對于局部視圖中斷開的圓只畫一個箭頭，但尺寸線應超過圓心少許。尺寸數字 數字前加注符號“”標注半徑時尺寸界線 一般用圓形輪廓線代替。尺寸線 是起于圓心，止于圓周的放射線，只畫指向圓弧一端的箭頭。尺寸數字 數字前加注符號“

30、R”。標注大圓弧時需標圓心位置時，圓心位置在中心線上適當處自畫，尺寸線用折線表示。若不需標出其圓心位置時，尺寸線應是朝向圓心方向的直線，而不是折線。（4）小尺寸的注法當尺寸太小沒有足夠位置畫箭頭或寫數字時，箭頭可自外指向內，尺寸數字可寫在外面或引出標注。標注并列小尺寸時，箭頭可用涂實的小圓點代替，每一個小圓點代表兩個箭頭（5）對稱圖形的標注當對稱機件的圖形只畫出一半或略大于一半時，尺寸線應略超過對稱中心線或斷裂處的邊界線，并在尺寸線一端畫出箭頭。（6）方頭結構的標注表示剖面為正方形結構的尺寸時，可在正方形邊長尺寸數字前加注符號“”，如14，或用1414代替14。（7）球面的標注標注球面直徑或半

31、徑時，應在符號或R前加注符號“S”，如圖a所示。對于螺釘、鉚釘的頭部、軸和手柄的端部等，在不致引起誤會的情況下，可省略符號S。4尺寸標注常見錯誤教師要根據標注規則，指出標注錯誤的原因，并更正。也可適時提問學生任務小結機械制圖是一門標準語言，要學好機械制圖必須要遵守機械制圖國家標準。本任務就是講解的機械制圖國家標準的基本規定，深刻正確的理解這些國家標準對以后的制圖學習有著很大的幫助，盡管內容有些枯噪，但內容是實在的，希望同學們好好的理解這些標準規定。【布置作業】【課題總結】本課題講解的是機械制圖基本知識和技能，主要是國家標準關于制圖的一些規定，分別講解了圖紙幅面和格式、比例、字體、圖線和尺寸注法

32、。教師在教學中如果能將理論和實際聯系起來教學，教學效果會更好，會使學生所學知識扎實，記憶牢固。同時教師要利用對課堂練習的輔導，作業的講評，能起到取長補短的作用，對接受能力差的學生有一定的幫助。在尺寸注法教學中，教師一定要強調：尺寸是加工的依據，尺寸標注的正確與否、清楚與否，關系到能否加工生產出合格的產品，希望同學們嚴格遵守規定，認真正確地練習。項目2 機械制圖的基本技能教學目標：能正確繪制平面圖形相關知識：等分法、斜度和錐度、圓弧連接學習重點：1.等分法2.平面圖形的繪制【組織教學】檢查學生出勤，作好學生考勤記錄。強調課堂紀律，活躍課堂氣氛。【課題導入】機械制圖課的教學固然是以培養學生讀圖能力

33、為目標，然而讀圖能力的提高往往需要以繪圖練習來實現，正所謂“以讀為主，以繪助讀”。因此進行一定程度的繪圖練習，是學好機械制圖的基本條件。【講授新課】（1課時）任務1 繪制五角星平面圖任務引入（用六方頭螺栓、手柄、起重鉤和端蓋等零件演示并說明）機器零件的輪廓形狀雖然各不相同，但分析起來都是直線、圓弧和其他一些非圓曲線所組成的幾何圖形。最基本的幾何作圖方法有：線段的等分、圓周的等分、正多邊形畫法、線段連接和平面曲線等。熟練地掌握和運用幾何作圖方法是提高畫面質量和花圖速度的基本技能。現在我們就開始學習這些內容，比如繪制一五角星（課件展示P30圖2-1）講授要點一直線段的等分法（課件展示P30圖2-2

34、）1等分方法 平行線法2作圖步驟 教師要一邊講解，一邊作圖，必要時進行適當的板書。二圓的六等分（課件展示P31 圖2-3）方法：已知外接圓的直徑，可用圓規和直尺配合作圖。通過圖形分析得出：正六邊形的一邊之長等于外接圓的半徑。因此，可直接用外接圓的半徑六等分圓周并作圓的內接正六邊形。步驟：P30（教師要一邊講解，一邊作圖，必要時進行適當的板書）任務實施圓的五等分和五角星平面圖形的繪制（課件展示P31、圖2-5）已知外接圓的直徑D，用圓規和直尺配合作圖。（教師課堂演示，學生模仿，然后教師巡回指導）1先進行圓的五等分（作圖步驟： P31 圖2-4）2五角星平面圖形的繪制 檢查、連線、擦去多余圖線（P

35、31 圖2-5）任務小結 本任務主要講解了線段的等分法和圓弧的等分法，通過本任務的學習，同學們可以利用這樣的方法去等分相應的直線段和圓。【布置作業】任務2 繪制角鐵平面圖任務引入零件的形狀很多。其中有的零件上，一個表面相對于另一個表面是傾斜的，如角鐵（課件展示P32圖2-6），對于這些結構的零件，我們如何表示表面與表面間的傾斜程度？怎樣繪制出它們的平面圖形呢？這就是下面我們要學習的內容。講授要點斜度1定義 斜度是指一直線（或平面）相對于另一直線（或平面）的傾斜程度。2表示 若直線AB對直線AC傾斜，則表示為：AB對AC斜度=BC/AC=tan a=1:n。 （教師要利用圖形加以說明）提問：若三

36、角形ABC平面上有一直線EF/AB，問EF對AC的斜度等于多少？（啟發學生思考，集體回答）結論：在平面圖上，凡是平行于直線AB的直線，其對AC的斜度都等于AB對AC的斜度（為斜度畫法作準備）3符號及標注 用細實線繪制，斜線與水平線成30角度，符號與圖樣中數字高度相等。符號方向與斜度方向相同。（強調關鍵的詞，以加深記憶，教師并要作示范，學生模仿。）4斜度的畫法 試繪斜度為1:10的斜楔。同學們知道，過平面上不同的點，作互相平行的之線段，它們對同一直線的斜度相同，但是過一定點作另一直線的某一斜度線，只能作出一條。因此我們過平面上一定點作某一直線的斜度線時，可按以下步驟進行。作圖步驟：P32（教師要

37、一邊講解，一邊作圖，必要時進行適當的板書）任務實施繪制角鐵平面圖作圖步驟：P33（教師要一邊講解，一邊作圖，必要時進行適當的板書）任務小結本任務主要講解的是斜度的概念、斜度的繪制和斜度放入標注。同學們在學習過程中一定要從概念出發，熟練掌握斜度的繪制和斜度的標注，尤其是標注時斜度符號的標注。【布置作業】1參照右上角示意圖,作1 ：10斜度圖形。任務3 繪制軸的平面圖任務引入前面我們已經知道，零件的形狀很多，零件上有的表面相對于另一表面是傾斜的，我們學習了斜度的知識。同樣，還有些零件結構是圓錐形的，如圓錐軸。那么我們如何表達圓錐的大小呢？或怎樣繪制出它們的平面圖形呢？現在我們就來學習這方面的知識。

38、講授要點錐度1定義 是指正圓錐底圓直徑與錐高之比，若是圓錐臺，則為兩底圓直徑之差與錐臺高之比。（圖形展示，教師指著圖形說明錐度的概念）2表示方法 如圖所示的正圓錐、圓錐臺的錐度表示為：錐度=D/L=(D-d)/l=2tan a=1:n提問：下圖中，正圓錐的錐度與圓錐臺的錐度是否相同？（啟發學生思考，集體回答）結論：凡是同軸線的圓錐，只要其母線對應平行，那么該兩圓錐的錐度相同（為講錐度畫法作準備）3錐度的標注方法符號“”用細實線繪制，是一個頂角為300的等腰三角形，底邊與圖樣中尺寸數字高度相同，符號方向應與錐度方向一致（強調關鍵詞，以加深記憶）任務實施大家知道，同一軸線上母線對應平行的圓錐，錐度

39、相同。但當底面直徑一定時，作某一錐度才有唯一的結果。因此如果我們已知圓錐的底面直徑和錐度大小，就可以畫出要求的錐度。（圖形展示P34圖2-12）（教師一邊作圖，一邊要詳細講解作圖步驟，并作適當的板書。學生要模仿進行練習）任務小結斜度與錐度的區別（用對比法講情概念、計算、符號和畫法上的區別）1概念上的區別（斜度單向分布，錐度雙向分布）AB對AC的斜度=BC/AC=tan a=1:n 錐度=D/L=(D-d)/l=2tan a=1:n2符號上的區別錐度符號“”，斜度符號“”3畫法上的區別斜度=tan a 錐度=2tan a經過圖形的對比，比如說：1：5的錐度圖，其母線是斜度為1：10的斜線。【布置

40、作業】作一錐臺，上底為20，高為30，錐度為1 ：4 任務4 繪制支撐座平面圖任務引入大家知道，學習制圖，其中一個很重要的方面是學會怎樣畫圖。最近我們所學得等分線段、等分圓周以及斜度和錐度等幾何作圖方法，都是我們進一步畫圖的基礎，然而今后畫圖時，還經常需要用圓弧光滑地連接相鄰的線段，以此來表達機件特定的輪廓要求。例如P35圖2-13的支撐座平面圖就是一個用圓弧光滑連接的平面圖形，那么今后我們將怎樣去進行這樣的作圖呢？這正是我們今天要解決的問題講授要點（展示圓弧連接的掛圖，制造懸念，讓學生一開始就進入“角色”，為下一步鋪設釋疑、解疑的教學情景做好心理準備）一、圓弧連接的定義1定義 用一段圓弧光滑

41、地連接相鄰另兩線段的作圖方法叫圓弧連接2實質 要使連接圓弧與相鄰線短在切點處相連接，以達到光滑連接的目的。因此作圖時，必須找出連接圓弧的圓心及與欲連接線段的連接點即切點的位置，才能保證光滑連接。（強調圓心和切點在圓弧連接中的重要位置）歸納作涂基本步驟：求圓心、定切點、畫圓弧連接（引導學生歸納）二、圓弧連接的分類及作圖方法（一）單一連接1兩直線間的圓弧連接即用已知半徑為R的圓弧連接兩已知直線、。提問：在一平面上，兩直線的相對位置有幾種？回答：兩種：相交和平行（重合為平行的特例，垂直相交為相交的特例）（通過提問，引導學生總結出兩直線間圓弧連接的四種形式）提出問題：若用半徑為R的圓弧連接兩已知直線，

42、其圓心、切點如何確定？引出作圖原理。（1）闡明作圖原理（以在地面上騎自行車的例子通俗講解）與已知直線相切的圓弧（半徑為R），其圓心軌跡是一條與已知直線平行的直線。從選定的圓心向已知直線作垂線，垂足就是切點。（2）引深討論：（采用課堂討論法，引出圓心、切點的確定方法）在兩條相交直線上可分別作出距離為R的平行線。提問：能否找到這么一個點，該點既滿足到直線的距離為R，又滿足到直線的距離為R？回答：能！兩條平行線的交點就是。此交點就是我們所要求的連接圓弧的圓心。、那么，過圓心分別作直線、的垂線，其垂足即為切點（連接點）（見圖1中的a、b、c、d）。（圖1(a)由教師演示作圖，其余b、c、d分別由三個學

43、生上黑板作圖，其他學生當堂練習。）注：用圓弧連接兩平行直線，連接圓弧半徑為兩平行線距離的1/2（見圖（d）(3)歸納作圖步驟用連接圓弧半徑定距；用平行線（軌跡法）求圓心；用垂線法定切點；光滑作圓弧連接。強調：要保證光滑連接，一定要從切點起筆畫到切點止，使相切處沒有任何連接痕跡。2兩圓弧間的圓弧連接即用半徑為R的圓弧連接兩已知圓弧。提問：如何找出連接圓弧的圓心及切點？（1）闡明作圖原理（引導學生根據初等幾何知識進行總結）與已知圓弧（圓心O1，半徑R1）相切的圓弧（半徑為R），其圓心軌跡為已知圓弧的同心圓。該圓半徑Rx，要以相切情況而定；兩圓外切：Rx=R1+R（見圖2）兩圓內切：Rx=|R1-R

44、|(見圖3)（以硬紙板活動模型演示） （2）分兩種情況演示外連接：（見圖4）（為便于記憶，可將外連接形象為“馬鞍形”連接）內連接：（見圖5）（可將內連接形象比作“卵蛋形”連接）（3）歸納作圖步驟（師生共同總結）算術法求圓心： Rx1=R1+R Rx1=|R-R1|外連接 半徑之和 內連接 半徑之差Rx2=R2+R Rx2=|R-R2|連心線法定切點：外連接：在連心線中間。內連接：在連心線的延長線上。光滑連接圓弧（4）討論連接圓弧半徑R的取值范圍：外連接：R（O1O2-R1-R2）/2 R（O1O2+R1+R2）/2否則，連接圓弧的圓心就求不出來（無交點），即無解。（采用課堂討論法）（二）混合連

45、接（采用類比法講解混合連接）此為上述基本連接的變形。解題關鍵：準確判斷連接圓弧兩側的連接性質；單一連接作圖法的組合1圓弧間的混合連接（可將此種連接形象形象比作游藝場中常見的“過山龍形”連接）圓心的求法（見圖6） Rx1= R - R1 Rx2=R2+R 2直線和圓弧間的混合連接（教師給出已知條件，由學生上臺黑板完成作圖）任務實施繪制支撐座平面圖（教師一邊進行講解，一邊作圖，必要時作適當的板書。學生加強理解，模仿練習，教師作巡回指導）任務小結（1）主要內容 圓弧連接的概念以及圓弧連接的基本原理和基本步驟（2）再次強調 圓弧連接的關鍵是應用圓心軌跡相交法求連接圓弧的圓心，同時找切點也不容易忽視【布

46、置作業】參照圖例給定的尺寸作圓弧連接（標出切點，保留作圖線）1 2 34任務5 繪制手柄平面圖任務引入（展示手柄平面圖形P39 圖2-18）表達機件的圖樣是由平面圖形組成的，要學會繪制機械圖樣，必須首先熟悉平面圖形的畫法。本任務著重要解決的是：如何根據給定的平面圖形及其尺寸、正確的抄畫圖形。機件輪廓的平面圖形，可以將它分析成由若干幾何圖形（如圓、矩形等）和一些線段（如直線段、圓弧等）連接而成的。目的是根據平面圖形中所標注的尺寸，分析各幾何圖形和線段的形狀、大小以及它們的相對位置，從而確定正確的繪圖步驟。講授要點1平面圖形的尺寸分析平面圖形中各幾何圖形、線段的形狀、大小和相對位置是根據圖中所標注

47、的尺寸確定的。在平面圖形中所標注的尺寸按其作用可分為定形尺寸、定位尺寸兩大類。（1）定形尺寸 用以確定平面圖形各組成部分的形狀和大小的尺寸，稱為定形尺寸。如圓的直徑、圓弧的半徑、直線段的長度和角度的大小等。P39：圖2-18中的定形尺寸：15、20、5、R15、R50、30（2）定位尺寸 用以確定平面圖形中各組成部分之間相對位置的尺寸，稱為定位尺寸。在分析和標注尺寸時，應首先確定基準。尺寸基準：作為標注尺寸起始位置的線或點。對平面圖形來說，每個組成部分都應有水平、垂直兩個方向的定位尺寸，才能確定其位置。因此，在這兩個方向都應有基準。通常選取圖形的對稱中心線，較大圓的中心線、較長的水平或垂直的直

48、線段作為尺寸基準。在圖2-18的手柄圖中，由于圖形上、下對稱，其對稱中心線即為垂直方向的尺寸基準，水平方向則以較長的垂直線段（矩形）的右邊為尺寸基準。水平方向上的尺寸8，就是確定5小圓水平方向位置的定位尺寸。為什么沒有標注5小圓垂直方向的定位尺寸呢？因為5小圓的圓心正好落在該方向的基準線上。當組成部分的某些線、點，本身就是尺寸基準或落在尺寸基準上，這一方向的定位尺寸就不再標注。如R10圓弧的水平方向的定位尺寸為75，垂直方向上沒有標注尺寸。必須指出：有的尺寸既是定形尺寸，又是定位尺寸，具有雙重作用。如尺寸75，既是R10圓弧的水平方向的定位尺寸，又是影響到手柄中右邊封閉圖形長度的定形尺寸。（為

49、加深理解，此處安排學生練習。如下圖，讓學生看12分鐘，然后請學生回答）分析該圖，指出定形尺寸和定位尺寸（教師歸納）定形尺寸：70、16、R10、R5、20和36。定位尺寸：15、90、6尺寸基準：圖形左邊的垂直線段為水平方向的尺寸基準，對稱中心線為垂直方向的尺寸基準。2平面圖形的線段分析（結合圖2-18分析）從以上對平面圖形的尺寸分析中可以看到，組成平面圖形中的各幾何圖形，線段所給定的尺寸數目是不同的。因此，根據線段所給的尺寸，平面圖形中的線段可分為三種。（1）已知線段 有定形尺寸而且定位尺寸也齊全的線段圓或圓弧：給出直徑或半徑，以及圓心兩個方向的定位尺寸，為已知圓或已知圓弧。直線：過給出尺寸

50、的兩個已知點或過一已知點并已知其方向的直線，均為已知線段。圖2-18分析，已知線段：5小圓、R10和R5圓弧都是已知線段。已知線段可以首先直接畫出。（2）中間線段 有定形尺寸而定位尺寸不齊全的線段圓弧：給出半徑以及圓心的一個方向的定位尺寸，為中間圓弧。直線：過一已知點或已知直線方向與定圓或頂圓弧（已知線段）相切的直線。圖2-18分析， R50圓弧為中間圓弧，在R10圓弧給出后，由R50與R1的內切關系能畫出。中間線段必須根據它與相鄰已知線段的連接關系，才能完全確定其位置，故作圖應比已知線段稍后一步。（3）連接線段 只有定形尺寸而沒有定位尺寸的線段圓弧：只注出半徑的圓弧為連接圓弧。直線：兩端都與

51、定圓成定圓相切的直線（不必標注任何尺寸）為連接直線。圖2-18中，R12為連接圓弧，只有在R15和R50兩圓弧畫出后，根據它們的外切關系，才能畫出R12。連接圓弧只能根據它與相鄰兩線段的相切關系才能確定其位置，故只能最后畫出。任務實施1繪圖前的準備工作；2平面圖形的繪圖步驟經過對手柄平面圖形的尺寸分析、線段分析之后，可以確定出尺寸基準，確定出圖形中哪些是已知線段？哪些是中間線段？哪些是連接線段？從而得出圖形的繪圖步驟：尺寸基準 已知線段 中間線段 連接線段（教師歸納手柄的作圖步驟，并在黑板演示手柄作圖過程，見下圖）任務小結1.尺寸基準：標注尺寸的起點平面圖形應有水平、垂直兩個方向的尺寸基準。通

52、常選取圖形對稱中心線，圓的中心線，較長的直線段作為尺寸基準。2.三種線段及它們的尺寸定形尺寸定位尺寸已知線段圓圓弧直徑 半徑圓心的兩個尺寸直線長度過兩定點；過一定點且知其方向中間線段圓弧半徑圓心的一個尺寸直線無過一定點與定圓相切（或已知方向）連接線段圓弧半徑無，與其連接的線段相切直線無無，與其連接的兩圓弧相切3.平面圖形的作圖步驟【布置作業】按1:1比例繪制零件的平面圖形【課題總結】本課題屬于幾何作圖，分別講解了繪圖工具及其應用，常用作圖方法和平面圖形的繪制。要想準確無誤地繪制幾何圖樣，除掌握必要的知識外，還必須做到正確使用繪圖工具，圖面布局合理、美觀、畫線運筆自如、線段等分準確、均勻，圖線連接流暢，畫圖步驟和尺寸注法正確。所以本課題的地位和作用是不容忽視的，要求學生熟悉和掌握。學好本課題的知識，不僅對正確、迅速、完好地繪制平面圖形有著非常重要的作用，而且為今后的投影作圖，繪制機械圖樣打下了良好的基礎。第2篇 制圖的投影基礎項目3 物體的三視圖基礎教學目標：1.正確理解正投影法的投影特性；2.能繪制簡單體的三視圖；3.熟悉點、線、面的投影特性，并能判斷點、線、面的空間位置相關知識：1.正投影法；2.簡單體的長、寬、高3.點的坐標學習重點：1.正投影法的基本特性；2.三視圖的投影規律；3.點、線、面的投影特性和空間位置的判斷【組織教學】檢查學生出勤，作好學生考勤記