1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元 我的好習慣1、我們愛整潔教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：一、導入新課：師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學

2、習我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課：1、在家愛整潔。出示課件,領會“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時”的含義。你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的

3、手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學生復述自己平時的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（

4、指定學生上臺表演、操作）3、小結全課學習內(nèi)容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設計：按時起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學校保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏.2、我們有精神教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學過程：一、導入新課：1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看

5、他們的儀態(tài)。并請同學站起來模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。二、學習新課1、解釋精神的含義。2、強調(diào)一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習1、游戲，比比誰最精神2、小組討論互評，如何才能更精神。四、作業(yè)：將好的精神運用到日常生活中。.3、我不拖拉教學目標：1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3

6、、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動時間安排：活動過程：活動（一）-情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網(wǎng)版權所有4、教師總結。活動（二）-小小故事會1、播放課件，

7、盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。4、教師總結評價。活動（三）-七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4、教師總結。活動（四）-小小討論會1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們?nèi)绻侠瓡?/p>

8、有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是”.4、不做“小馬虎”教學目標：1.做事情有認真負責的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。3.知道要認真完成自己承擔的任務。4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、故事導入引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？

9、（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學習上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教

10、育網(wǎng)版權所有師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？活動二：

11、榜樣導行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。活動三：游戲考驗練認真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話

12、”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌

13、送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌一起讀）四、拓展延伸，指導生活鞏固好習慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。.第二單元：我和大自然5

14、 風兒輕輕吹教學目標：1、觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。2、喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流與成長。3、初步知道風給人類帶來的益處和危害，學會照顧自己。教學準備：1、學生準備：做風車的材料（第1課時）。2、教師準備：（1）準備做風車的材料。（2）自制的多媒體課件。PPT課件（3）“安全小衛(wèi)士”獎章教學過程活動一：猜謎激趣，初步感知風導語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看我們班誰最聰明，能猜得又快又準!看不見，摸不到，四面八方到處跑。跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（打一自然現(xiàn)象）對，這就是風。這節(jié)課我們一起學習風兒輕輕吹。（板書課題）出示任務

15、：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃我們看不見也摸不到，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？觀察教材18頁中的插圖，尋找風娃娃在哪里。反饋指導：在PPT找風。出示課件（P18圖），老師發(fā)現(xiàn)那個小女孩聞到了花香，這個小女孩是怎么聞到了花香呢？（因為風把花兒的香味帶過來了，所以小女孩才能聞到了花香。）老師在這里找到風娃娃了，就在上邊畫個圈。小朋友，你們在圖中什么地方發(fā)現(xiàn)風娃娃的？學生自主發(fā)言，教師操作演示，圈出風的痕跡。小結：通過看一看、聞一聞，我們能感受到風娃娃的存在。活動二：閱讀繪本，拓思路找尋風導語：除了這幅圖上畫的，你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風娃娃”？出示任務：在教室、校

16、園、生活中找風，可以參看繪本“風的朋友”。反饋指導：1、注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操場上、校園外，哪里有風娃娃的足跡？注意看一看，聞一聞，聽一聽，想一想。2、分組討論，后派代表回答。3、繪本“風的朋友”其實都是風在大自然中的現(xiàn)象，教師對于從繪本中找尋到風的小朋友高度贊賞。小結板書：風兒無處不在（多媒體播放課件：大自然中“風”的錄像片段，師生一同欣賞大自然中的風。）隨著師的敘述，多媒體播放大自然中“風”的錄像片段。活動三：和風兒一起玩導語：風娃娃太可愛了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？板書：和風一起玩出示任務：呈現(xiàn)19頁插圖，讓學生觀察，說說圖中的人物在玩什么。想一想：我們還

17、可以和風兒一起玩什么呢？反饋指導1、出示課件，一起學做風車。2、誰還會制作其他可以和風一起玩的玩具，如：紙飛機。3、一起走出教室，走到操場上，用自己制作的東西和風兒一起玩。要求：玩的時候注意觀察風車和紙飛機的變化。課后作業(yè)：課外和家人一起放風箏，玩吹泡泡和風兒一起玩，真開心啊!.6 花兒草兒真美麗教學目標：1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。3、在親近大自然的同時，學會遵守社會公德。教學準備：1、學生準備：和花草樹木合影的照片。2、教師準備：PPT課件教學過程活動一：看圖激趣導語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友!出示任務：認識花草，感知美。

18、反饋指導：1、教師播放PPT,出示各種花草的圖片，學生欣賞。2、說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？小結：粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，笑盈盈地競相怒放。滿天星那素雅的小白花星星點點地綴在淺綠色的枝葉叢中，石竹花從紛亂的雜草中探出頭，它們粉紅色的笑臉真好看!喇叭花舉起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽的晨曲。那千百朵笑臉迎人的鮮花，仿佛正在用甜美的聲音微笑低語：我們美嗎？活動二：我愛花草導語：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？出示任務：說說自己最喜歡的一種花（草），或者，講一個自己與花草之間的故事。反饋指導：1、出示老師與花草的合影，向學生介紹照片中的花草。2

19、、小組內(nèi)交流各自準備的和花草一起的合影，學生介紹照片中的花草。或者，講一個自己與花草之間的故事。3、擊鼓傳花說故事，隨機選擇同學在全班展示。提示：“我見過一種草”“我最喜歡的花是”板書：我見過我喜歡如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱一唱歌，誦一誦描寫花草樹木的詩。4、齊讀教材中的兒歌。活動三：看看爬山虎的腳導語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？出示任務：同學們仔細觀察爬山虎的“腳”。反饋指導：1、說說觀察結果。2、播放爬山虎的腳課文錄音和插圖。3、說說自己受到了什么啟發(fā)。小結：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦!我們要做個細心的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的

20、美。活動四：走，看花看草去導語：小朋友們，想走出教室，走進校園，仔細觀察校內(nèi)的植物嗎？出示任務：仔細觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。指導：1、提示：找你喜歡的一種植物仔細觀察，從葉子、花、莖幾個部分去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。2、我是優(yōu)秀觀察員，回班交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書：我發(fā)現(xiàn)教師對于仔細觀察的同學，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎章。小結：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同學們分享。.7可愛的動物教學目標：1.引導學生親近身邊的動物，對自

21、然界有共在感。2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。3在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。教學重難點：培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，提升學生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導實踐。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、我喜歡的動物1.伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。二、我和我的動物朋友1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。2

22、.小組內(nèi)交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。3. 教師總結發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。3、請學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。板書設計可愛的動物真喜歡 好朋友 防傷害.8大自然，謝謝您教學目標：1、引導學生親近大自然，與大自然

23、有共在感，感恩自然。2、通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長 整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。 感受大自然對人類慷慨贈與的美好。教學重難點：利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。 教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：活動一：小手拉大手，追根溯源詩歌導入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對詩歌的領悟。布置任務。讓學生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。 大手牽小手，表達感恩以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成

24、果。教師相機點評、引導。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。 活動二：大自然中的快樂師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結合前面幾課的活動內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。齊誦教材第33頁的小詩。在引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。繪本共讀。閱讀教材第30-33頁的繪本大自然的語言，延伸至課外。板書： 大自然，謝謝您 世界真美好 .第三單元 我愛我家9 我和我的家 教學目標 ： 1、 了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。 2、 感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。 教學重難點

25、： 讓學生感受到與家人之間的親情。 教學準備：多媒體課件、視頻。 教學過程： 我來到我家 師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的 。 師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？ 教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅， 體會 “我” 的生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心，進兒引導學生產(chǎn)生對和諧家庭關系的積極期待。 我的家庭樹 師：同學們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。教師指導 學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹， 學習家庭成員的稱謂。 設置情境。 通過

26、表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。 我身上有家人的“影子” 師：現(xiàn)在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。 學生回答自己與佳人長得相似的地方，家人的故事 小組分享自己家人的故事 最后回答自己聽故事后的感受、想法.。.10 家人的愛教學目標 ： 1、 體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞， 感激、 體諒父母長輩對自己的愛。 2、 學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重難點： 使學生領悟家人對自己的愛， 并學會用自己的方式表達對家人的愛。 教學準備：多媒體課件、視頻。 教學過程 一、“愛的百寶箱”回憶成長經(jīng)歷 出示自己的生活照或者有意義的物品， 回憶自己成長的

27、經(jīng)歷，向同伴分享家 人對自己的愛。 師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。 （學生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛） 2、 “愛的放大鏡”感受點滴細節(jié)中家人的愛 師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。 三、“愛的溫度計”辨析生活中的愛 1、教師展示教材 38/39 頁繪本故事 肩頭上的愛 學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？ 話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？ 老師創(chuàng)設情境， 讓學生敞開心扉， 談自己

28、對住讀的感受，談對父母的感受。 （2）教師小結 四、 “愛的大喇叭”表達對家人的愛 1、我手寫感恩教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎， 在這個世界上還有一種更深沉的愛。 請看一個真實的故事。 （播放故事來自天堂的短信 ） 教師總結：同學們，家人的愛藏在我 們身邊，藏在我們生活的方方面面。 正因為有了家人濃濃的關心，我們才 能健康成長、快樂生活。讓我們用實 際行動回報家人吧！. 11 讓我自己來整理教學目標 ： 1、 懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。 2、 學習整理的兩種方法， 即五品歸類及定時整理。 3、 養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。

29、 教學重難點： 培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣 和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任感。 教學準備：多媒體課件、視頻。 教學過程： 一、繪本導入“亂作一團”的我們 選用繪本亂作一團作為趣味導 入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會 亂作一團哦！ 2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候， 你總會找不到哪些小伙伴呢？這些 “小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇 到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？ 3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生

30、進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時， 哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別 進行整理的？ 二、模擬操作“虛擬空間整理魔法” ； 1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景， 包含客廳、 臥室； 2、 分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流； 集體交流； 三、趣 味制作“家務分配器” ； 1 、家務分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本； 2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器” ； 課堂小結 . 12 干點家務活教學目標 ： 1、讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)，通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。 2、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。 3、指導學生動動手、動動腦，

31、幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、 負責、自助、自立的品質(zhì)。 教學重難點 ： 通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。 教學過程： 一、家務勞動情況小調(diào)查 1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領家務勞動小調(diào)查” 。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像， 帶到課堂上進行展示和交流。 2、出示“蘋果樹” ，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。 3、小組合作、交流分享。教師提問： 平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分

32、享自己所做過的力所能及的家務以及感受。 二、我是家務小能手 1、請有條件的學生拍攝自家的照片。 通過觀察照片， 談話引入： 這么整潔、 美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。 2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。 3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。 4 、引導學生觀看視頻（家務日） 提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考： 做家務過程中如果遇到

33、困難該如何去克服呢？ 三、我們一起合作 1、師：（家務日）中阿 U 做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿 U 不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。 2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。 3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活 動，教師相機巡視、指導和總結。課堂小結.第四單元：我們在一起13 我想和你們一起玩 教學目標： 1、讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂。 2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。 教學重難點： 引導學生加

34、深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì)。教學過程： 一、導入 師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都是跟誰一起玩的？ 學生暢談自己玩游戲時的快樂 師根據(jù)學生的故事提煉總結 二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂 教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。 三游戲1、通過游戲來讓學生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。 課堂小結.14 請幫我一下吧 教學目標 ： 1、幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。 2、引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。 幫助學生學會求助的基本技能。 3、使學生懂得不僅要

35、接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。 教學重難點 使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能。 教學過程 一、導入 教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么?.片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有?孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。” 教師自然引出課題 認識到不是所有的事情都需要求助 1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧他來了；誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不

36、是多有的事情都要；學生交流討論，并說出各自的理由；二、“溫暖接力棒”1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？2、學生交流，教師根據(jù)學生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人；3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過；4、學生交流已有生活經(jīng)驗； 結束教學 .15 分享真快樂教學目標： 1、幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。 2、引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。 3、幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學重點： 重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。

37、 教學過程： 一、導入 師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕。 師：大家都知道啊，請品嘗過的同學舉手。 師：（小結）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當?shù)氐拿牢叮@就叫分享。 二、讀繪本，幫助學生理解什么是分享 教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。 三、連環(huán)畫 1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝 了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。 2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。 3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。 （畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”） 師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？ （學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。） 和人分享時，還有什么需要注意的呢？ 學生交流后，出示59頁的兒歌，總結提升。課堂小結 .16 大家一起來合作 教學目標： 1、引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。 2、引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。