1、精選優質文檔-傾情為你奉上錄相課教案：月亮姑娘做衣裳授課人：伊犁州伊寧市第六小學 古麗米熱.依布熱依木指導教師：刁振璟（第一課時）教學目標： 1.正確認讀“裁、縫”等13 個生字和多音字“量”；正確書寫“彎、涼”兩個字。 2.正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲的詞語。 教學重點：讀準生字的音，并正確書寫；1、 正確、流利地朗讀課文 。教學難點：讀好帶輕聲的詞語。教具準備：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件教學課時：第1課時教學過程：一、激趣導入，感知月相？1師播放月相課件：同學們，下面老師播放一段視頻，請同學們認真看。2師：剛才同學們看得非常認真，哪位同學說說你都看到了什么？師：是的，月亮有時是彎

2、的，像鐮刀，有時是圓的，像圓盤，她的形狀每天都在發生變化。今天我們就一起來學習一篇關于月亮的童話故事月亮姑娘做衣裳。師：板書課題月亮姑娘做衣裳。生：跟著書空；全班齊讀課題。師：指導讀準三個帶輕聲的詞語“月亮”、“姑娘”、“衣裳”，相機理解詞語“衣裳”。） 二、初讀課文，學習生字1學生自由朗讀課文，圈出不認識的字。2播放錄音，學生邊聽邊給剛才不認識的字注上拼音。3趣味識字-“摘星星”。課件出示生字詞，依據生字特點分組進行教學（教師可根據學生認讀情況相機指導識記）。4、讀準帶輕聲音節的詞語。（1）詞語：月亮、姑娘、衣裳、裁縫、師傅、漂亮。師強調：讀時，第一個字的音要讀得重些、長些，第二個字音輕輕帶

3、過就可以了。生：多種形式練習讀帶輕聲音節的詞語5、指導讀準多音字的不同讀音量（liàng）量詞、重量、能量、盡量。量（liáng）量尺寸、量杯、量體溫。6、認識表示數量關系的詞語：“一位”和“件”，生：組詞，練習用數量詞說一句完整的話。（指導學生準確用詞）7、難字識記：學生練習：（1）組詞：惜可惜、愛惜、憐惜。（2）選擇合適的詞語填空（體會準確用詞）“可惜、愛惜”填空。 好好的花瓶就這樣被打碎了，真是太（ ）啦！我們要（ ）糧食，不能浪費。8、指導學生讀課文。開火車一人讀一段課文。（教師認真傾聽，發現問題及時糾正，讀不好的詞句反復練讀。）三、整體感知，學習第1 自然段。1.

4、 默讀課文，整體感知。（1）思考：裁縫師傅給月亮做了幾套衣服？為什么每次做出來都不合身？（2）師生交流，梳理文章內容。（分別做了4套衣服；每過四天月亮就有變化）（3）學習第1 自然段。 自讀，邊讀邊想月亮姑娘為什么做衣裳？畫出描寫月亮姑娘外形的句子。 學生合作交流。（師相機板書，簡筆畫眉毛。） 比較句子：A 夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，像眉毛。B 夜晚，月亮姑娘出來了，又細又彎。師生討論交流：哪句話寫得好，好在哪里？ 找出文中“細細的”、“圓圓的”這一類的詞語進行比較體會；A、引導學生說說“細的”和“細細的”區別；B、并說說課外同類的詞語。 出示課件，引導看圖用 “像”說話，并試著用

5、上“細細的、彎彎的”這類詞語。例：大象的腿粗粗的，像柱子。 四、指導書寫“彎、涼”1. 出示生字“彎、涼”，指名領讀。2. 學生觀察生字在田字格中的位置，并交流需要注意的地方。（如“彎”字：上下結構，上面的部件占田字格的三分之一，強調“弓”的筆順；“涼”字：左窄右寬，注意兩點水的位置。3師：示范寫。生：書空、描紅、練寫師：巡視指導、評價，（提醒學生寫字時的正確姿勢）五、課時小結，作業拓展1、完成課堂中沒有書寫完的生字。2、收集并積累有關月亮的詞語、故事、古詩等。月亮姑娘做衣裳（第二課時）教學目標：1探究“月亮姑娘為什么穿不上合身的衣裳”，培養學生的想象力，激發學生愛科學、用科學的興趣。2引導學

6、生了解月亮的變化過程，幫助學生結合板書簡單復述課文內容。教學重點：探究“月亮姑娘為什么穿不上合身的衣裳”，培養學生的想象力，激發學生愛科學、用科學的興趣。教學難點：通過簡單地復述課文內容，了解月亮的變化過程。教具準備：多媒體課件、生字詞卡片教學課時：第2課時教學過程：一、復習鞏固出示詞語卡片：上節課，我們和本課的詞語成為了好朋友，你們還記得它們嗎？讓我們開火車來讀一讀吧。1讀詞語鞏固識字：裁縫、量尺寸、圓盤、扣子、可惜、決定、重做、取衣服、手套、合身、愛惜、身材。2. 指名一人一自然段接讀全文，要求讀準生字的字音，讀通句子。二、學習第24自然段1. 學習第2自然段。（1）默讀課文，思考、交流：

7、 月亮姑娘請裁縫師傅做衣裳，裁縫師傅是怎么做的？ 過了四天月亮姑娘發生了什么變化？結果呢？并劃出關鍵詞語。（2）指導朗讀：讀出月亮姑娘的變化和穿不上漂亮衣服的遺憾。 梳理本自然段的結構板書：量尺寸彎彎的鐮刀扣不上 指導學生看文中插圖，圖文對照想象并描述衣裳的漂亮。 指導朗讀，體會衣裳漂亮卻扣不上的“可惜”之情。（3）拓展思維：用自己的話說說月亮姑娘穿不上合身衣服的原因，用上“因為所以”的句式。（4）梳理第2自然段的學習方法，板書：讀劃想說2. 小組合作學習第34自然段。要求：（1）小聲讀第34自然段，思考：裁縫師傅是怎么做的？過了四天月亮姑娘發生了什么變化？結果呢？（小組長給組員分工，完成以上

8、三個任務）（2）小組匯報交流，老師板書；又量尺寸像只核桃套不進重做像一只圓盤沒法做（3）根據板書，學生在小組內說說第34 自然段的內容。（4）指名復述。 引導說清月亮姑娘的變化。 加入裁縫師傅的神態、動作、語言（漲紅了臉、吃了一驚、嘆了一口氣、唉），表現出裁縫師傅的著急和無奈。3學習第5自然段（1）指導朗讀。最后一段的語氣比較緩和，讀出很無奈的語氣。（2）拓展思維：月亮姑娘每天都在變化，如果你是裁縫師傅，會用什么辦法讓月亮姑娘穿上美麗而合身的衣裳? 三、指導書寫“取”師：注意“取”中的“耳”最后一筆由橫變提。學生臨寫，教師巡視指導、比照。四、布置作業1繼續完成其它生字的書寫。2選讀十萬個為什么、我們愛科學等書籍。3回家