1、日有所誦周記時間進度課堂目標課堂情況孩子反響及教師反思9.12五 年 級 上 卷 第單 元>J_L通講開學第天懷著沖動的心情把本本?日有所誦?發給孩子們，看著他們一張張興奮的笑臉，我更加堅 定了講?日有所誦?實行到底的決心。乘熱打鐵，實 行了一年級第 單兀的通講，在通講中始終以讀為主，剛開始孩子們用平時讀課文的方法讀，總感到沒有達 到培訓時的感覺，我開始師范讀，讀出節奏，停動， 果然第二遍讀出了效果，節奏出來了，孩子們的興趣 提升了，僅僅讀了三個早晨，五篇都會背誦了，我感 到很欣慰。今天中午通講第 單兀，要錄像，可能是 中午，孩子興趣沒有第一單元那么高，也可能我咽喉 不適，通講中聲音嘶啞

2、，沒有美的感覺。?山中?第 一次帶著孩子按照平仄去讀，先讓孩子按照以前的方 法誦讀，接著師示范讀，再帶著孩子標出平仄，老師 帶手勢讀，學生聽讀，打手勢，最后師生 起帶手勢 讀。通講最后五篇從頭齊讀 遍。以后還需持續學習，扌寸續提升，和冋事 起探討，堅持到底！時間進度課堂目標課堂情況孩子反響及教師反思9.17五年級上,卷第單元通講帶著孩子們實行?日有所誦?兩個星期了，每天 早晨7點50分，孩子們就已經坐在了教室里，一雙 雙小手捧著?日有所誦?開始了每天的晨誦，就連平 時遲到的幾個孩子也早早來到學校，參加了晨誦的行 列。更加欣慰的是，班里幾個淘氣，貪玩的男孩，每 天早晨不在操場上玩耍，有模有樣的跟

3、著其他冋學誦 讀，背誦會了兩三篇。遇到古詩，孩子們按照老師的 方法打著手勢誦讀，興趣很高。星期五，實行了第三 單元的通講?十二月子? 是民間童謠， 節奏停頓感強， 孩子們讀起來興致高，我也感到興奮，但?青蛙?一 篇，因為篇幅長，每行文字多，對二年級孩子來說， 初次讀有點困難，所以在通講時，沒有讀出韻味，有 點遺憾，不過也引起我的思考，是不是在通講前，給 學生一點時間預習一下，效果會更好。第三單元最后篇古詩?山中?通講時，先復習第二單兀王維的?山中?兩首詩比照誦讀，更加讀出了 “誦的音韻。總 來說之，且行且思考，持續探索，持續前進！時間課堂目標課堂情況孩子反響及教師反思五年級上9.24 卷第、工

4、 >J_L通講孩子們誦讀?日有所誦?第三個星期了，每天早 晨老師和學生都很珍惜晨誦短短的十分鐘，舍不得被 其他的事情所占，十分鐘對二年級學生來說一單元的 五篇，只能順著讀一遍，倒著讀一遍，星期三利用閱 讀課再把讀過的幾單元從頭誦讀一遍，這樣下來一星 期五篇根本能背誦下來。今天通講第四單元，改良了 前面通講的時間，布置學生在家把第四單元的五篇讀 一遍，通講時效果很理想，?小約卡學干針線活?孩子 們節奏強，把一個可愛的小女孩形象栩栩如生的表達 在我們面前。?海上的風?誦讀后，啟發學生說一說: 在你眼里，海上的風友是什么？然后讓學生仿寫，有 的孩子寫的很好，如：海上的風是燕子，它一叫，就 叫來

5、萬紫千紅？由此我想，不有低估孩子的水平， 又相信孩子！時間進度課堂目標課堂情況孩子反響及教師反思10.9五年級上卷第單元 丫、它 >J_L 通講帶著孩子們實行?日有所誦?兩個星期了，每天 早晨7點50分，孩子們就已經坐在了教室里，一雙 雙小手捧著?日有所誦?開始了每天的晨誦，就連平 時遲到的幾個孩子也早早來到學校，參加了晨誦的行 列。更加欣慰的是，班里幾個淘氣，貪玩的男孩，每 天早晨不在操場上玩耍，有模有樣的跟著其他冋學誦 讀，雖然沒有比不上其他孩子能背誦每篇詩歌，但也 誦讀得朗朗上口，背誦會了兩三篇。遇到古詩，孩子 們按照老師的方法打著手勢誦讀，興趣很高。星期五，實行了第三單元的通講?

6、十二月子?是民間童謠，節 奏停頓感強，孩子們讀起來興致高，我也感到興奮， 但?青蛙?一篇，因為篇幅長，每行文字多，對二年 級孩子來說，初次讀有點困難，所以在通講時，沒有 讀出韻味，有點遺憾，不過也引起我的思考，是不是 在通講前，給學生點時間預習下，效果會更好。 第一單兀最后 篇古詩?山中?通講時，先復習第一 單元王維的?山中?兩首詩比照誦讀，更加讀出了 “誦 的音韻。總來說之，且行且思考，持續探索，持續前進！日有所誦周記姓名 郭文芳年級 二3時間進度課堂目標課堂情況孩子反響及教師反思今天通講年級第六單兀，第八單兀有?錯了歌?、?我要生氣起來?、?我給小雞起個名?、?日出?、以及古詩?九日?五篇

7、。?錯了歌?內容簡單，孩子一讀就明白，但要引起孩子興趣，我設計了有趣五的導語：“今天，烏云密布，紅彤彤的太陽掛在天空。年話音剛落孩子們就七嘴八舌說：“老師，陰天沒有太級陽，您錯了！ 我成心問：“我錯了嗎？有一個孩子上比我還錯的離譜，想不想知道他錯在哪？我們讀?錯10.17'卷、它 >J_L通講了歌?。昨天，語音交流時有的老師講到二年級孩第子讀兒童詩困難，我認為對一些句子較長的詩，講時二先讓孩子自己出聲讀一篇，這樣齊讀時就會順利一單些。還有興趣問題，每篇講時能夠設計有趣的導語激元發孩子們的誦讀興趣，如?我要生氣起來?我設計了這樣的導語：“孩子們，你們生氣起來想做什么？孩子們紛紛說自

8、己生氣時想做的事情，此時我相機說“有一個孩子，生氣起來想到非洲去，想不想知道他到非洲去干什么？ 孩子們興奮地說：“想！ “好，我們 起來讀?我要生氣起來?。什么節奏、停頓 等問題都在孩子的熱情中引刃而解。所以說，興趣是 最最好的老師！日有所誦周記姓名郭文芳年級 二3進時間度課堂目標課堂情況孩子反響及教師反思五年級上10.24 卷第今天通講二年級?日有所誦?第七單元，第七 單元有?虎和兔?、?小熊?、?吊床?、?早安， 小松鼠?以及古詩?遺愛寺?。?虎和兔?是一首 諧趣的動物兒歌，老虎和兔子在習俗的眼中，老虎 強，兔子弱，但這首兒歌中弱小的兔子捉弄了強大 的老虎，孩子很感興趣，第一遍讀后，大家就開心 的笑了！讀第二遍時，老師只范讀了兩句，孩子們 就跟著節奏迫不及待的讀了起來，讀的興趣盎然。、工 >J_L通講?小熊?很有特點，三個“下雪啰重復出現，從 山上到山下再到樹上都是"雪呀雪，節奏鮮明， 第二小節強調安靜，因為小熊在睡覺！指導誦讀時 第一小節強調節奏，第二小節“輕點，輕點，安靜， 安靜兩次一次比一次輕。這篇只讀了兩遍，第一