1、小學三年級數學上冊?倍的認識?教學設計教學內容：?倍的認識?三年級數學上冊第 50頁例 1教學目標 知識與技能： 1、使學生初步感知“倍的概念，理解“幾倍與“幾個幾的 聯系， 體驗、明白“一個數的幾倍的具體意義。2、在充分感知的根底上，利用“倍的概念，解決“一個數的幾倍是多 少的計算思路。過程與方法：經歷“倍的概念的初步形成過程。 情感態度與價值觀：培養學生善于動腦，思考的良好習慣及熱愛數學的情感。教學重難點教學重點 ：經歷“倍的概念初步形成過程，建立“倍的概念。教學難點： 建立“求一個數的幾倍是多少的計算思路。教學準備 課件、練習題、圓形磁鐵、圓紙片教學過程 課前鋪墊：我們班的小朋友很勇敢，

2、誰能和我做個游戲，拍手游戲，師拍 2 下， 連續拍 2次，學生說： 2個 2，乘法口訣是二二得四，依次 3個 2、4個 2、5個 2.一、創設情境，生成問題 課件出示數學書 50 頁主題圖圖 師：看！在一個美麗的大草原上住著一群可愛的兔子，有一天他們拔了很多蘿 卜，可是這時候卻出現了一些數學問題，小兔子需要你們幫助它們，你們愿意 嗎？真是樂于助人的好孩子。仔細數一數它們分別有幾根？ 生：胡蘿卜有 2根，紅蘿卜有 6 根，白蘿卜有 10根師板書：師：胡蘿卜有 2 根，紅蘿卜有 6 根，白蘿卜有 10 根，根據它們的數量，你能發現每兩種蘿卜之 間有什么關系嗎？ 師：剛剛我們說的多幾根少幾根是表示兩

3、種數量差的關系，一共多少根是表示 兩種數量和的關系。當兩種數量作比擬的時候除了剛剛說的兩種關系外還有一 種新的關系，我們這節課就來研究這種新的關系“倍 板書課題：倍的認識 【評析：根據低年級學生的年齡特征用三種蘿卜， 導入新課刺激了學生的感官引 起了學生的興趣。同時既復習了舊知和差的關系又引入了新的關系倍。 】二、探索交流，解決問題一倍的概念的教學 1、研究胡蘿卜和紅蘿卜 師：我們首先研究胡蘿卜和紅蘿卜。胡蘿卜有幾根？ 生：2 根。師：紅蘿卜有幾根 ?生：6 根。師：如果我們把 2根胡蘿卜看作一份的話， 那么 6 根紅蘿卜里有這樣的幾份呢？ 師：先不急著答復，先在練習紙上圈一圈，再來告訴我。生

4、：3份 師：我們一起來圈一圈，幾個幾個的圈呢？數一數師邊圈生邊數： 1 份、2 份、 3 份紅蘿卜有 3 份也就是有 3 個 2 根。胡蘿卜有 2 根，紅蘿卜有 3 個兩根，我 們就說紅蘿卜的根數是胡蘿卜的 3倍。師板書：胡蘿卜有 2 根，紅蘿卜有 3 個 兩根，我們就說紅蘿卜的根數數是胡蘿卜的 3 倍。 師：你能隨著老師一起說一說嗎？師邊指著板書邊和生一起說 師：誰能說一說為什么紅蘿卜的根數是胡蘿卜的 3 倍？生 1 ：因為胡蘿卜有 2 根，紅蘿卜有 3 個兩根，所以紅蘿卜的根數是胡蘿卜的 3 倍。：生2:師小結：胡蘿卜有 2朵，紅蘿卜有 3個 2朵，我們就說紅蘿卜的根數是胡 蘿卜的 3 倍

5、。2、研究胡蘿卜和白蘿卜 師：通過剛剛的學習我們知道了胡蘿卜和紅蘿卜之間有倍數關系，那么胡蘿卜 和白蘿卜之間是不是也有倍數關系呢？我們一起來看一看！ 出示胡蘿卜白蘿卜 圖師：胡蘿卜幾根？白蘿卜幾根？ 生：胡蘿卜有 2 根，白蘿卜有 10 根 師：我們再把 2 根胡蘿卜看做一份，這 10 根白蘿卜里又有這樣的幾份呢？ 生： 5 份師：來！咱們再來圈一圈，數一數練習紙上圈 師邊圈生邊數 1 份 2 份 5份 師：白蘿卜有 5 份，也就是有 5 個 2 根。胡蘿卜有 2 根，白蘿卜有 5 個 2 根， 白蘿卜的根數就是胡蘿卜的幾倍？生： 5 倍師：為什么白蘿卜的根數是胡蘿卜的 5 倍？生 1 ：因為

6、胡蘿卜有 2 根，白蘿卜有 5 個 2 根，所以白蘿卜的根數是胡蘿卜的 5 倍。生2: 師：一個數里面有幾個另一個數，我們那就說這個數是另一個數的幾倍 3小練習 我們發現紅蘿卜和胡蘿卜有倍數關系，白蘿卜和胡蘿卜也有倍數關系，老 師想考考你們看看下面的題怎么做。4、加深對倍的認識 小白兔和小灰兔看到你們倍數學的這么好， 它們也做了一道題， 你們看看他 說的對嗎？藍蝴蝶是紅蝴蝶的 2 倍出示蝴蝶圖師:老師很奇怪，紅蝴蝶和藍蝴蝶的只數不同，為什么都是 2倍，你們能說 一說嗎？一個數是另一個數的幾倍， 關鍵是看這個數里面包含有幾個另一個數， 就是幾倍。同桌交流再教學1倍，紅蝴蝶和藍蝴蝶相同時的倍數關系

7、。設疑：我們來觀察剛剛的兩幅圖。你們是怎么一眼就從圖中看出第一幅圖中 紅蘿卜花是胡蘿卜的3倍，而第2幅圖中白蘿卜是胡蘿卜的5倍的？追問：第二行有3個圈就是有這樣的3份，也就是3倍，有5個圈就是有這 樣的5份，也就是5倍。真就這么簡單嗎？【評析：先通過多媒體的直觀演示和老師的講解初步感知“幾個幾和“倍間 的聯系，幫助學生充實了對“倍的感性認識。再在認識“1份和“幾份的根底上引出“倍，將“幾個幾、“幾份與“幾倍聯系起來，把新知納入已 有的認知結構。同時，讓學生通過 各種形式的說獲得大量的感性認識逐步形成“一個數的幾倍的概念。】5.在比擬中充實對倍的認識，掌握倍的內涵。課件出示以下圖：蘿卜圖皿T.

8、EdW IB.(4 3鎳 t(二丄 T “ 2談話：你覺得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數是粉花的幾倍的？黃花的朵 數是粉花的是3倍、還是2倍呢？先認真地獨立思考，再把你的想法跟小組里的 同學說一說。同桌交流設疑：看來，在圈的時候，能不能隨意的去圈？得根據什么來圈？【評析：教師提供反例，讓學生在觀察中比擬和思辨，使學生認識到黃花不 是隨意圈的，要根據粉花的朵數來圈，從而加深對“倍的理解。學生小組內交流。設疑：看來，在圈的時候，能不能隨意的去圈？得根據什么來圈？【評析：教師提供反例，讓學生在觀察中比擬和思辨，使學生認識到白蘿卜 不是隨意圈的，要根據胡蘿卜的根數來圈，從而加深對“倍的理解。】6初步感

9、知一個數幾倍的含義小組活動第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的2倍，同學們會擺嗎？先獨立思考，然后小組討論，最后學生動手擺一擺。說清第二行擺了幾個圓？ 為什么，怎樣擺能清楚地看出來？匯報交流：第二行擺了 6個圓，因為第二行擺的是第一行的2倍，也就是第 二行要擺2組3個，一共6個。3個一組的擺，也可能一個一個的擺，讓學生觀 察并區分這兩種方法。學生上黑板擺。邊說過程。師小結：通過擺一擺同學們發現什么了，就是看幾個幾個相同數的和是多少。三、穩固應用，內化提高1、圈一圈，填一填2 .畫一畫。師：我們班的同學真厲害，會說、會擺還會算，會畫嗎？現在，請拿出練習 單，按要求畫一畫。學生活動：獨立完成，然后

10、在四人小組內交流、匯報。3、擺一擺(1)師：通過上面的學習，我們已經認識了我們的新朋友“倍知道一個數里面 有幾個相同的另一個數，這個數就是另一個數的幾倍。現在我們就動手擺一擺好 嗎？你能擺一擺，表示第二行的圓片個數是第一行的 2倍嗎？擺完的同學可以跟 小組的交流交流自己的方法。請學生做小老師介紹方法。提問：還有不同的擺法嗎？或者你還想到了什么不同的擺法？追問：咦，老師發現了一個奇怪的現象：你們都是表示第二行圓片的個數是第一行的2倍，怎么你們用的圓片個數并不一樣呢？能具體說說嗎？小結：只要第一行的1份的個數確定了，第二行就擺這樣的幾個幾。設疑：那如果要擺第二行是第一行的 3倍，該怎么想？ 5倍呢

11、？ 10倍呢？ 【評析：在學生操作的根底上，啟發學生觀察和思考：都是表示第二行圓片的個 數是第一行的2倍，為什么用的圓片個數卻不一樣呢？以此推動學生進行比擬、 分析、抽象和概括，完善對“倍的認識。】【評析：讓學生通過擺一擺形式的動手操作來獲得大量的感性認識，讓學生在頭腦中建立正確的表象，和已學的“幾個幾知識聯系起來，深化學生對“倍的 認識，并讓學生在具體操作中自我經歷， 體驗了倍的建立過程，進而掌握求一個 數的幾倍是多少的計算方法。】四：回憶整理，反思提升師：我們今天一起認識了一位新朋友“倍。今天這節課，你有哪些收獲？還有 哪些疑問？你們感覺自己表現得怎么樣？師：老師真快樂大家學的這么認真。今天，大家表現真的不錯，老師要把掌聲送 給你們，仔細聽，老師拍了幾下？師拍 3下生：3下師：請你們也用掌聲表揚一下自己吧！請注意，你們拍的數量是老師的3倍生：齊拍師：你們拍了幾下？怎樣算的？生：9 下，3X 3=91我拍XXX，你拍的是我的兩倍。與一學生互拍。2現在我們一起拍，聽：老師拍 XX,你們拍的是我的4倍。3 同位的同學玩