1、大班語言活動：左手和右手活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識左、右手名稱，知道許多事情需要兩只手共同完成。2、通過圖+文方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)字，初步培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。3、在活動中培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力以及耐心傾聽的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：左右手圖片及漢字，圖+文字條四張，圖片四幅，人手兩個紅黃圓形貼紙、一張白紙、記號筆活動過程：一、活動過程：1、師：小朋友，我們每個人的身上都有（老師伸出雙手）。（幼：都有手）對，都有手，有幾只手？（幼：有兩只手）2、師：對，我們每個人的身上都有兩只手，這兩只手啊跟我們小朋友跟徐老師一樣都有它們的名字。（出示手卡片）誰知道它們叫什么？（幼：左手和右手）3、 師出示漢字卡片（左手

2、 右手）并貼在相應(yīng)的手的位置，說：對了，這兩只手都有它們的名字，它們的名字就叫左手（綠色）和右手（紅色）。4、 師：知道它們的名字了嗎？小朋友請看，這個紅顏色字寫著的靠著這一邊的手，我們小朋友拿出來，哦，這只手，它有一個好聽的名字叫右手。5、 師：小朋友，徐老師在這桌子邊上貼了紅點點，是不是給你們那個叫右手的手背上貼一個紅點點。（交代要求：動作要輕、要快）（老師也貼上紅點點）6、 貼好后，師：舉起來吧，給后面的客人老師也看到。好，剛才你們給它貼上紅點點的那只手叫什么名字啊？（幼：右手）7、 師：對，叫右手。好，那么還有一只手，這個綠顏色的它的名字叫什么？（幼：左手）8、 師：趕快給你們那個叫左

3、手的手也貼上一個綠點點。（交代要求：動作要輕、要快）（老師也貼上綠點點）9、 師：哦，都貼好了嗎？給我看看，真棒！好，接下來我們來做個游戲，把你們的兩只手都藏起來，（幼兒把手藏后面）把你們那個叫右手的手請出來。（幼兒伸出右手）10、師：啊，右手出來了，把它藏回去，把你們那個叫左手的手請出來。（幼兒伸出左手）11、師：哦，對了，都有了。好，現(xiàn)在把你們的兩只手都藏回去吧。12、教師小結(jié)：我們知道了，每個人都有兩只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老師就來和小朋友講一個左手和右手的好玩的事情給你們聽聽好嗎？二、1、師：左手和右手是一對好朋友，可是有一天，右手對左手說：我的本領(lǐng)比你大，我什么事情都會

4、做。下面我們就來看看右手它說自己會做哪些事好嗎？2、老師出示圖夾文1。師：右手說：我會拿筷子吃飯。右手說什么？。（幼兒回答能力差點的幼兒）。師：哪個小朋友能告訴我，你是怎么知道這一句話是：我會拿筷子吃飯的？（幼兒回答如：我認(rèn)識字）師：哦，有幾個小朋友認(rèn)得字，那么不認(rèn)識字的小朋友，怎么知道它說是：我會拿筷子吃飯的，可以從那里看出來？（幼：圖畫）師：哦，看圖畫，哪里有圖畫？告訴我。（幼兒回答）師：手指筷子圖：這個圖告訴我們什么呀？（幼：一雙筷子）師：對了，這是筷子，看到這里，我們就可以猜了，拿筷子干什么呀？（幼：吃飯）這雙筷子就告訴我們這個圖前面兩個字是：筷子3、教師小結(jié)：右手說：我的本領(lǐng)很大，什

5、么事情都會做，我會拿筷子吃飯。4、老師出示圖夾文2。師：它又說了，還會做什么？（幼兒自由說說）師：真聰明！他是怎么說的？跟著他一起說說看。（師幼集體讀一遍）師：哪里告訴我們是剪刀？（幼兒說說）師：哦，這里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪兩個字是剪刀？誰能夠大聲地告訴我？（幼兒回答）前面兩個還是后面兩個？哦，徐老師告訴小朋友哦，這個剪刀的前面兩個字叫剪刀，一起說說看。5、老師出示圖夾文3師：它又說，還會做什么？6、老師出示圖夾文4師：最后，它又說了，它還會做什么？7、師：今天，徐老師在這里跟小朋友介紹一個字，你看這里都有這個字，是什么字？（幼：拿）拿東西要靠什么呀？（手）對，拿東西要靠手，所以它上面

6、都有一個手字，這就叫拿字，讀一遍。8、師：剛才呀，右手對左手說了好多話，我們把右手說的話一起來說說看。（幼兒讀）9、提要求：要神氣！讓我看看神氣不神氣！（再讀一遍）三、1、師：右手啊，這么驕傲地對左手說：我會做這么多事，你沒有用！左手啊一聽右手說它沒有用，生氣了，它就說：你說我沒用，那我就縮進(jìn)衣袖里去吧。2、師：什么叫縮進(jìn)衣袖里，誰知道？（幼兒自由討論）請一幼兒示范，集體學(xué)。3、師：左手啊，就縮進(jìn)衣袖里去了，左手縮進(jìn)衣袖里去了以后，接下來又會發(fā)生什么事情呢？小朋友來看看。4、教師出示各種圖片：飯碗打翻了 紙頭吹走了 皮球滾掉了 字寫歪了師：小朋友想想看，左手縮進(jìn)衣袖了，右手會發(fā)生什么事情呢？（

7、幼兒自由說說）猜一猜，發(fā)生了什么事？你想說那張？5、教師小結(jié)：好，剛才我們小朋友看了這幾張圖片知道了，左手說：你說我沒用，我就縮進(jìn)衣袖里去吧。于是就發(fā)生了：飯碗打翻了 紙頭吹走了 皮球滾掉了 字寫歪了6、師：怎么會發(fā)生這種事情，你們說說看，為什么？7、教師小結(jié)：原來好多事情都是左手和右手要一起互相幫助才能做好，對嗎？四、1、師：好，那么接下來，徐老師想問問小朋友看了，你們平時會用兩只手做什么事情呢？想一想，大聲回答我，你們會做嗎？（幼：會，并自由說說）2、師：好，現(xiàn)在徐老師不要你們說了，我在桌子上為你們準(zhǔn)備了一些紙和一些筆，你們到邊上想一想，你們的兩只手會做什么事？自己去用記號筆隨便怎樣畫一畫。呆會兒上來為大家大聲介紹，比比誰的兩只手會做的事情最多。3、幼兒繪畫過程。（教師巡回指導(dǎo)）4、幼兒逐一介紹作品。5、教師小結(jié)：好，小朋友你把你們的紙阿上面都畫了好多我用我的手會做的事情徐老師也希望我們的小朋友的兩只手越來越靈巧、越來越能干！本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強調(diào)孩子認(rèn)識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如拿字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達(dá)的語言轉(zhuǎn)化成一種符號，然后在轉(zhuǎn)化成語言，這樣對孩子的思維發(fā)展