1、第三節生物對環境的適應和影響教學目標：1、描述生物對環境的適應和影響。2、舉出例子并初步培養學生環保意識。教學重點難點：重點：描述生物對環境的適應和影響。難點：在教學中引導學生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀點。教學過程：導入：先比較仙人掌和普通植物的不同， 分析為什么仙人掌的葉子退化成刺， 得 出結論是為了適應干旱的環境。同時學生分析刺猬、變色龍、竹節蟲，得出除了 環境影響生物之外，生物本身也能適應環境。除了環境影響生物之外，生物本身也能適應環境。分析書本P19的資料，回答問題：生物的形態結構或生活方式的特點與它們 的生活環境有什么關系？觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發現什么問題?

2、從而學生自己得出結論，生物為了適應不同環境其形態結構都有所改變。生物除了適應環境，同時也影響環境。過渡問題：那是否生物只能被動地適應環境呢？生物本身對環境有沒有影響? 學生舉出例子，人類對環境的影響，植物對環境的影響，動物對環境的影響(蚯 蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大 量得排除廢氣、廢水使環境受到污染)講解實驗：植物對空氣濕度的影響。? 1.提出問題:植物對空氣濕度的影響? 2.作出假設:裸地，草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.? 3.制定計劃：學校內測量裸地，草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么? 灌叢指什么?)? 4.填寫P7空氣濕度記錄表.并畫

3、出曲線圖.? 5.注意:如果裸地或草地上有小水洼，測量濕度時，能把干濕計放在水洼邊 嗎？測量灌叢的濕度時，能把干濕計放在地上嗎？舉例：曲線圖的畫法：-1?1 .裸地濕地地點308085地點(2)25759027.577.587.5屮T地點地點(2)平均值地點晚上地啟3Q両值0687 &旳如少2丄1總結：前面一節課和今天這節課我們學習了環境對生物有影響， 生物在適應環境 的同時也影響著環境，所以，生物圈中的生物和環境是不可分割的統一的整體， 我們可以利用這些知識來解答下面問題。6、練習：1)如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中 ,不久就會死亡 ,這一現象說明 ( )A. 每種生物都是有壽命

4、的B. 每種生物都有自己賴以生存的生活環境C. 動、植物改變生活環境就會死亡D. 生物的生存環境很容易破壞2)生活在陰濕環境中的植物A. 充分利用光能B.C. 適應低溫D., 葉片一般大而薄 , 主要作用是 ( ) 減少陽光照射 適應潮濕的環境3)許多種鳥具有保護色 , 但也難免常被嗅覺發達的獸類所捕食 ,對此最好的解釋 為( )A這些鳥不適應環境B. 被食的鳥是警惕性不高的C. 適應是絕對的D. 適應具有一定限度和相對性7、講解書本課后練習教學后記：這節課不僅要講理論課生物對環境的適應和影響 ，而且也要說明探究實 驗植物對空氣濕度的影響的原理和過程。 對于生物對環境的適應和影響 這個知識點并不難，學生容易理解，但對于探究實驗植物對空氣濕度的影響 學生并不容易理解，在課堂上講解這個實驗過程和原理較費時，最后超出課時， 學生也只是一知半解，特別是對于為什么要用裸地、草地、 灌叢三個環境來做這 個實驗，很多學生很難理解，還有對于探究實驗的過程 - 提出問題、 作出假設、 制定計劃、實施計劃、 得出計劃并不了解， 所以我在其他班的課堂上采取了把實 驗過程， 原理用一節課來講述， 因為探究實驗對于學生來說很陌生， 只有一開始 讓學生理解了探究實驗的方法， 在以后的課堂上才能讓他們自主探究， 所以我覺 得把實驗課分為一個課時