1、2019 年底師德作風工作總結下面是 xx 小編為你精心編輯的XX 年師德師風年終工作總結，希望你能喜歡， 更多內容， 請點擊上方欄目進行查看，謝謝!師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事， 是德育工作順利進行的可靠保證。 建設一支師德高尚、 素質精良的教師隊伍， 是提高特殊教育教學質量的關鍵。 在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工作。【一】以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制師德是教師職業道德的靈魂， 是教育藝術的基礎和前提。 在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率， 在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象， 在家長面前樹立“最可信賴的人”形象， 在社會上樹立“最文明

2、群體”形象， 展示坦誠向上、 整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了師德師風建設實施方案 ，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規范要求， 建立評比獎勵制度， 建立教師忌事忌語， 靠正面教育， 靠榜樣引導，靠制度約束。 該方案對教師從正面提出了要求。 又從反面劃出了禁區。 始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生采取問卷調查，隨機調查。【二】以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治

3、校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。 事事處處給教職工做榜樣。 保持良好的干群關系， 發揮實干的工作作風。在學校領導班子中，工作量比較大，但還要深入課堂聽課。工作中執行從嚴治校的原那么： 1嚴在明處。 學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。 2嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。 3抓行動。大興三風。一是團結風。 學校在師德師風建設活動中引導教職工“講溝通、 講協作、 講大局”的良好態勢。

4、表達在教育教學實際中。二是民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。 擬定適時召開職工代表大會， 搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。三是關懷風。作為領導應關懷下屬，及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難 , 領導隨時深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發了教師極大的工作熱情。【三】以環境促校風建設，創設良好的德育工作氛圍教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、亮化、 教育化抓起。 優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造

5、師德師風健康向上的立體環境。綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺，規范、美觀的宣傳窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，按規范要求自己。老師們認為在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序， 整潔優美的校園環境， 民主平等的師生關系和強烈的求知創新的讀書風氣， 以及學生因有這樣的學校而產生的光榮感， 自豪感。成為努力學習、 自覺培養成殘而有為的好少年。良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良

6、好的學習習慣， 生活準那么， 行為規范的培養。要依靠老師來影響。“善為師者， 既美其道，又慎其行”。就是說善于當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致， 以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。通過學習， 好人好事多多，不勝枚舉。【四】以系列活動，形成濃厚的德育環境。通過討論大家認為， 我校圍繞師德師風建設的八項重點工作， 查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍， 師德建設的現狀， 適時提出了“正己、 敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。1、三愛系列教育活動愛學校、愛事業、愛學生為內容，以讓

7、社會滿意，讓家長放心，讓學生成才為目標。2、開設榜樣示范專欄。每兩周出一次，每期表彰一位，由德育處和少先隊組織評選出榜樣學生，其中有學習成績很突出的，也有體、音、美各方面的尖子生。榜樣示范專欄“包含榜樣學生的彩色照片，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設計等等。經過人工和電腦的精心設計，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增設“榜樣班級示范”的內容。 將先進班集體的課外活勸、照片、獲獎證書，學習成績等具體資料進行專題展覽， 堅持以正面教育為主， 讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自慰、自豪。3、建立領導教師考核激勵機

8、制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。4、嚴肅工作紀律，堅持兩手抓， 建立師德師風建設規章制度， 自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評， 從嚴治校， 嚴肅管理， 從現在做起， 從我做起， 領導態度明確， 公正治校，發現什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。5、大局的變化，要求從小事做起如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系，從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。6、社會監督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，問卷調查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支持學校工作的多了，社會狀態平穩，學校工作順利、正常。有人說：“學校無大事，處處有教育。”教師無小節，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，