1、秒的認識教學案例及反思高閘李橋小學魯華教學片段:1.創設情境，激發興趣師：同學們，看放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）生：（情不自禁地高聲跟著數）10、9、8、7、6、5、（新年的鐘聲敲響）師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？生：秒。師：今天我們就來認識一個新朋友時間單位秒，板書課題。2.認識1秒是：關于“秒”你已經知道了什么？生：我知道秒是個很小的時間單位。生；我知道鐘面上最長的針叫秒針，秒針走一小格就是一秒

2、。生；我知道1分鐘等于60秒。生：在跑100米的時候用秒。生； 師：同學們知道得還不少，這幾個同學說得很好今天我們更深入的認識“秒”。師：原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？讓學生觀察小鬧鐘，鐘面上秒針一動，同時滴答一響，嘀嗒一響就是一秒。3.體驗1秒的長短。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：數一個數就是一秒。師：生活中經常用這種方法來計較短的時間。生：拍一下手。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！生：我寫一個1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。生：3. 1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情

3、。但是現在科技發達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？師：出示飛機 每秒約行250米火車 每秒約行55米小汽車 每秒約行20米噴氣式飛機 每秒約行500米衛星 每秒約行7900米有的電腦 一秒可以計算約3萬億次生：（驚嘆）師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？生：12秒91。師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你

4、：1秒，對他來說無比重要。現在劉翔又打破自己的記錄創了新的世界紀錄，12秒88。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。師：我國最近發生一件震驚世界的大喜事，你知道是什么？學生一下子活躍起來，紛紛說：嫦娥奔月，在發射時要倒數10、9、8師：對，這是在數秒。同學們很關心國家大事，這個習慣不錯，我們要多看新聞，開闊自己的視野。生： 反思： 數學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經意中調集自己平時

5、的生活經驗和知識積累。“秒”這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，好奇的孩子，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學生自己說說已經知道了什么，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生“幫助”教師解惑。在這堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調“經歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經驗已經足夠豐富，學生自由發揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的