1、烏鴉喝水教學設計（西師版小學語文第一冊）教學目標：1、認識本課的生字，會寫本課的生字。 2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。3、明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。教學重點：通過多種方法朗讀，感悟課文。教學難點：明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。教學準備：1、各種瓶子若干個，小石子若干個 2、動畫課件3、各色五角星多個（用于隨機激勵學生）教學過程：一、激趣引入：1、出示烏鴉圖片。師：今天我給小朋友帶來了一個新朋友，認識它嗎？（多媒體出示一只烏鴉）它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？（課件：小烏鴉給大家打招呼聲音）師：小烏鴉給大家打了招呼

2、，我們大家也要做個有禮貌的小朋友，應該怎么樣??？（學生和小烏鴉打招呼） 2、引出課文內(nèi)容：師：大家覺得小烏鴉可愛嗎？這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事，大家想不想聽？（課件：講烏鴉喝水的故事）（板書課題：烏鴉喝水）二、讀中識字，感悟課文：1、初讀課文，提出識字要求：師：剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內(nèi)容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應該怎么辦？（課件出示識字要求：圈出生字，多讀幾遍，邊讀邊想）2、同桌兩人互相檢查，如果讀錯了，幫幫他。3、生齊讀生字。4、進行擴詞，擴句訓練。5、識字游戲師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要

3、來考考大家呢?。ㄕn件：烏鴉站在蘋果樹上，樹上的每個蘋果上都有一個生字，誰讀對了就隨機獎勵一個蘋果小貼花，并讓他當小老師帶全班同學讀一讀。）6、全班齊讀。三、逐段朗讀，邊讀邊悟。1、第一段： 過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去的動畫）師：小朋友仔細看，誰在那里干什么？（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會想些什么說些什么？我們讀這一句的時候該怎么讀呢？（a、指名讀；b.請學生表演“到處”找水的感覺；c.評價、獎勵。）師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時你們看

4、：（課件：烏鴉看到水的動畫片段；句子：烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水。）想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？（a.小組讀；b.分男女讀。）師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動畫）此時，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來的？（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）該用什么樣的語氣讀？（a、自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。）師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點時間去想辦法，我們先來聽一首歌曲吧?。ㄕn件：歌曲烏鴉喝水）2第二段：師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？怎么想出來的？（課件出示：第二段

5、；齊讀第二段；比較句子：突出“許多”）3第三段：師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。師：請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。（學生讀句子）師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗，放石子。）誰知道水為什么會升起來？師：瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）誰能夠用“漸漸”說一句話？師：想想這時候烏鴉心情怎樣？會說什么呢？那該怎樣讀呢？（課件出示句子：第三段；a.師范讀；b.齊讀。）四、討論思考、拓展思維：師：你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來幫她想想辦法吧?。ㄉ朕k法討論回答。）五、寫字指導、練習：過渡語：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來寫寫這些字吧！1、認讀“法、找、許”等生字，并口頭組詞。2、觀察生字各部件在田字格中位置，說一說應注意的地方。3、師范寫，生唱筆畫書空。4、生描紅練習各寫一個。六、課后總結：師：今天小朋友學得很好！學了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到