1、小學三年級上冊美術美術小記者教案本課教學可采用以下環節：與學生生活聯系緊密的圖片 作引入一攝影基礎知識介紹一了解圖片的篩選分類方式一結 合主題進行課外攝影（采集圖片）一展評范例并了解小報內 容與形式的關系一制作采訪小報一布置展覽并展示評價。本課作為“綜合探索”領域的學習內容，可采用多個 課時完成，清晰劃定各課時的教學目標，逐步解決“圖”與 “文字”的問題，再解決“圖文結合”的問題。既有美術學 科“設計與應用”的基本知識與技能，又有確立主題、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最后的小報展示與評價 涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導學生完 成。針對三年級的學生， 教師要注意小報制作的難度

2、和內容 深度的合理把握。從學生生活實際出發，引導他們觀察并記 錄校園生活與家庭生活，并作為小報的制作素材。教學建議：第一課時（一）引導階段從日常拍攝的學生在校活動的照片引入。教師：這些照片是我們的美術小記者們拍攝的，你們覺 得怎樣？感受攝采訪、影記錄生活的功能和特點，激發學生的學習 興趣。（出示課題：美術小記者）教師：你們也想成為美術小記者嗎？ 作為一名美術小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離 不開一種工具。它是什么？（照相機）教師簡單介紹照相機 的發展情況，強調隨著科技的進步，它已經越來越便攜，容 易操作了。用過相機拍照的同學請舉手。你們覺得拍照的時候需要 注意些什么呢？（二）發展階段 根據

3、學生的回答，歸納攝影要點。 出示相機，讓學生認識相機構造，教師簡要介紹操作要 領。攝影講究技巧，它是一種技術，更是一門藝術。怎樣才 能拍出好的照片呢？這離不開攝影的構圖。今天我們來了解 一種最基本的構圖方法。 （結合攝影圖片分析“三分法”。 總 結三分法的目的是在突出主體物的同時，讓攝影表達的主題 更鮮明。）（三）學生作業教學競賽：1.評一評這幾組作品，哪些好，為什么？（結合構圖知識進行點評。 ）2.選一選， 以“科學月”“運動會”“我們的節日”為 主題，說說你覺得可以選擇哪些照片來說明報道主題，理由 是什么。（四）課堂小結 在剛才選照片的過程中，我發現不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，

4、即使是同一個活動，我們在報道的時 候也要有獨特、鮮明的主題，并據此組織照片內容。下節課 我們就來探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪 小報報道新聞事件。第二課時（一）引入新課復習上節課學習的內容， 出示采訪小報范作， 引入新課。（二）學習新課 上節課我們看過一組運動會的照片，內容很多，同學們根據自己的理解進行了分類。今天，讓我們來看看，這幾位 小記者是怎樣利用照片制作出采訪小報的？欣賞、小組討論 后，教師：你比較喜歡哪一張小報，誰來幫我們這位小記者 介紹一下？一張內容比較雜亂，一張表現的是運動員，另一 張表現的是為運動會服務的人。內容不同，主題不同。一張 體現了運動員的激情和拼搏精神，

5、 一張表達了我們對那些幫 助我們辦好運動會的人們的感激。說說為什么第一張大家不 很喜歡呢。你還能根據這些照片，確立什么主題呢？（如， 與家長共同參與的親子活動，體現了一家人的溫馨與和睦； 我們的接力賽，體現了班級的團結與協作。）在小報的設計上，他們用了哪些形式去強化主題呢？（三）探究分享從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好采訪小報呢？（主題鮮明，簡潔）剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如 果我們要去采訪一個活動，通過攝影，最后制作成這樣的小 報，你們覺得要經歷怎樣的過程呢？（師生討論，結合教材 上的流程圖進行說明。）如果以小組為單位， 你們準備怎樣合 理分工？（小組討論，填寫采訪分工表。）教師

6、提供一些與校 園生活有關的主題，如“我們的一天” “我的老師” “美麗 的校園”“垃圾桶的事” “課間十分鐘”等。也可以讓學生 自己命題。（四）課堂小結讓學生根據分工表的安排，積極做好準備。下節課以小 組為單位，進行采訪小報的制作。第三課時學生利用準備的資料和材料，制作采訪小報。教師輔導。 課堂小結中，提示學生， 我們將要舉辦采訪小報展覽， 可以 進行現場采訪和報道。 在展覽區，還設有互動空間，可以將 自己的感受、點評寫在小紙條上，貼在互動空間中。評價建議：1.學生能否積極地參與本課的教學活動。2.學生能否大膽地表達自己的創作意圖和感受。3.學生能否恰當地結合內容與形式， 帶著自己的觀點去 制

7、作小報。收集各種形式的采訪小報、圖文資料，以及記者行業的 文化資料，如記者的小故事等。篇二1.指導學生學習簡單的攝影知識2.指導學生模仿記者進行采訪活動， 了解美術記者的工 作內容和具體的工作流程。3.引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動， 感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。教學評價建議1.是否積極地參與教學活動的各個過程， 敢于進行拍攝 和采訪實踐，并樂于與他人合作。2.是否能夠掌握照相機的基本操作方法， 拍出符合采訪 內容，有初步構圖意識的作品。3.是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某 一環節中發揮自己的作用。教學實施建議一、課前準備1.教師準備必要的攝影和采訪工具， 圖

8、片， 文字展示的 示范作品。2.學生分組準備采訪的內容以及相應的器材。二、課堂教學1.引導階段 做好深長分組采訪的組織工作。導入此課的內容， 傳授美術記者的工作過程和具體要求。 教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激 發學生強烈學習興趣。2.發展階段 教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行 攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼 怕心理。要講清照相機上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓 學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相 機。教師組織學生分組， 組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。 學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。按照計劃內容對采訪記錄資料，

9、照片資料進行整理編輯 鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主 題性展示作品。在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作 作業完成后讓學生進行互相評價， 欣賞其他同學的作品3.收拾與整理 指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。三、課后拓展1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去 創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物2.利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。3.指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問 題的方法研究。篇三1、 引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動， 感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。2、 培養團結協作精神和良好的交際能力。 教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。 教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。 教學過程 （第二課時） ：一、導入 ：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！二、組織采訪活動：1、