1、準確定位科學規劃推動學院文化大發展中國民航飛行學院文化建設調研報告黨委宣傳部第一部分 嚴字立校，博學精飛：中國民航飛行學院的文化尋根為深入推進文化建設年工作，更好地歸納我校近六十年崢嶸發展中孕育的精神傳統，總結文明成果，認知文化現狀，根據學校黨委要求， 宣傳部在3 月份集中開展了學校文化建設調研和學校精神文化概括提煉征集工作。文化調研主要面向訓練分院，采用隨機問卷調查和小組訪談相結合，并配合以不完全參與觀察的方法、形式。經過半個月的調研梳理，我們初步形成了對學院文化建設的一些思考。溯源我校歷史，中國民航飛行學院50 年代姓“軍” ， 60 年代姓“民” ， 直到 80 年代成為行業普通高校。歷

2、史的不斷演進，使學校在精神、文化層面表現出成份的多樣性和內涵的多元性。軍營文化為基。 學院無論如何變化，五十多年來不變的是我們的政治優勢和準軍事化管理，而這作為軍營文化特質的東西已經融入課堂、機艙，深深植根于師生心里，形成了有別于其他高校的獨特文化。從校園的軍號、學生隊列，到社會公眾、輿論廣泛熱議的“飛院現象”、 “英雄飛院”， 彰顯著飛院嚴字當頭、令行禁止的管理文化、制度文化，這也是我們應首先展示的文化風貌，甚至是著力打造的文化品牌。行業文化為根。 飛行學院是民航的，這也就決定了學院文化的又一個特殊內涵藍天文化。航空運行的先決條件“安全”是 所有專業、崗位必須恪守的生命線。因此，安全文化、飛

3、行文化、機務文化、空管文化共同指引藍天文化的坐標；忠誠嚴謹的精神文化、科學民主的管理文化等則為藍天文化鑄就了根基和底色。大學文化為本。作為一所大學，飛院又與其他普通高校相 同，在治學育人、授業鑄德的過程中堅持創新思維、學術自由的崇 尚。在民航事業鏈中，飛院處于人才、技術輸送的上游位置，“培 養民航事業合格建設者和可靠接班人”的奉獻價值是飛院文化內涵 的關鍵部分。通過以上分析、梳理可知，學校的文化成分同于綜合性大學而 又異于普通高校，不落于教育同質化的窠臼； 近于民航企事業單位 而又濃于前者，有了更多的精神、學術底蘊和職業素養。第二部分 堅持成習慣、習慣成自然、自然成文化:飛行搖籃的精神文化譜系

4、民航飛院優勢文化精神文化制度文化 安全文化 育人文化環境文化“堅持成習慣、習慣成自然、自然成文化”，這是在每個訓練分院都一目了然，每位職工都耳熟能詳的文化宣傳語。它來自一線職工經年累月的共性行為養成， 同時也反映出學校文化內涵與外延最 顯著的優勢。（一）飛院人共同的DNA 忠誠服從的精神文化根據調研反饋的結果，超過 8 成的受訪師生在被問及個人感受最強烈的飛院精神作風時，選擇了忠誠、團結；而在行為層面不約而同地選擇了服從指揮。確切的說，忠誠、服從在當今的文化思潮中已是落伍的詞匯，但卻是學校的光榮傳統，也是民航職業的精神支柱。 從血灑藍天的空軍戰斗英雄杜鳳瑞、視人民利益高于一切的英雄機長劉晉平、

5、反劫機英雄王儀軒，到近年涌現的“飛院現象”、 “英雄飛院群體”等，一代代飛院人不斷接力、傳承，賦予“忠誠、服從”與時俱進的動人魅力。這是飛院獨異于其他普通高校的文化風貌，也是全體師生共同的DNA。（二）固本于制令行禁止的制度文化縱觀我校歷史， “政治過硬、 技術精湛、作風優良”始終是育人目標的內核。圍繞這一目標的實現，我們形成了固化于心、固本于章的飛院制度文化。一是固本于章的制度文化。表現為航空安全運行標準、安全運行手冊、 航空安全責任書、行政管理辦法等涉及學校管理方方面面的制度與規范。二是固化于心的制度文化。如發端于新津分院的“九字經”、 傳承于機務系統的“三老四嚴”作風等歷史凝練與今天新津

6、分院的“第一分院、永爭第一”、 廣漢分院“安全是最大的政治，安全是最大的效益，安全是最大的幸?！?、 綿陽分院“扎實工作、快樂生活”、 洛陽分院“團結奉獻，創新實干”等新時期理念，盡管沒有形成文本性的提綱、制度，卻從人文關懷的視角輔助前者從法治、規章走向個體的感性體驗。在實際工作中，各單位還通過多種活動、載體賦予這些積淀、觀念新的表現形式，如新津分院每年堅持飛行學生宣誓，用責任的厚重感和集體的感染力鞭策天之驕子成長；綿陽分院數字化飛行大隊借鑒企業CIS 系統， 結合航空運行規律，提出大隊文化個性化建設規劃等。（三）學院事業發展的文化保障“質量重如山，安全大于天”的安全文化安全是民航事業發展的基石

7、。我校的安全文化既從屬于行業安全文化體系，又有著自我的特色與創新強調“安全”與“質量”兩者的和諧互動：質量是不懈追求、安全是永恒主題。從各單位對安全文化內涵的解讀、安全文化氛圍的營造看，主要做法是：第一， 建立長效安全管理機制，從全局性前瞻性出發制定安全規劃， 從長期性復雜性上部署安全措施，從流程性細節性上狠抓安全責任落實。第二，營造安全文化氛圍。安全文化學習，是飛行學生在分院期間的必修課，通過“蝴蝶效應”、“墨菲定律”等理論交流，幫助教員、師生深入探索和把握安全運行規律；堅持開展安全比賽、技能比武、質量安全月等活動，營造出“人人想安全、處處講安全、事事保安全”的良好氛圍，并且形成了一定的文化

8、品牌影響力?？傊?， “質量重如山，安全大于天”的 理念已經成為召喚飛院人“忠于職守，敬業樂群”的精神高地。（四）飛院教育的成功秘訣一一“以德為先、嚴字當頭”的育人文化近年來媒體賦予了我?！帮w院現象”、 “英雄飛院”等稱謂。 人民日報稱我院學生“飛得高、飛得遠、飛得正”。 我們的學生之所以能如此， 其力量源自學校 “以德為先、 嚴字當頭”的教書育人理念。長期以來，我們堅持德育首位，并做到了四個“有機結合”， 即傳統文化教育與科學發展觀、公民道德、心理健康以及馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育相結合，不斷提高大學生的政治理論水平，為他們實踐社會主義核心價值體系打牢思想基礎。我們堅持以“準軍事化管

9、理”為抓手，用“嚴”打造思想作風的硬度、磨礪思想作風的純度、引領思想作風自覺。學校嚴字當頭、從嚴治校的管理文化，既體現在培養優良的思想作風上，也彰顯了責任、 使命的內化和根植于民航的大局觀。為嚴格選飛標準，學校用“兩嚴、三保證”把好招飛源頭關。為提高訓練質量，我們堅持了“五嚴、五堅持” ， 即嚴格標準，堅持大綱不走樣；嚴格篩選，堅持技術把關不動搖；嚴格規律，堅持依法治訓不懈怠；嚴格監督，堅持糾偏防漏不放松；嚴格考核，堅持教考分離不容情。需要說明的是，近年來圍繞教書育人中心環節，各單位展開了一系列對接行業、聯通市場的教育管理創新。新津分院的新生培養掛鉤負責制，打破課堂模式，通過技術深度幫扶、情感

10、交流，密切了教員、老生與新生的關系；廣漢分院推行師生雙選制度，師與徒走上 PK 臺，接受競爭的檢閱；綿陽分院結合數字化教學特點，提出文化識別系統建設方案；洛陽分院利用牡丹花卉節等重大活動契機，鼓勵學生從藍天、跑道走向航站安檢 、客服等崗位鍛煉，從實 踐中增強社會適應力與綜合競爭力。通過上述建設，一批大學生喜聞樂見的文化載體已經形成聚集 效應：持續安全理念“三進”工作、“名人名家進校園大學生科技文 化節、“藍天知行”活動、共青團志愿者服務等等，為飛院的育人土壤 注入更多的文化活水。（五）歷史積淀與審美價值的聚合一一幽靜儒雅的環境文化學校堅持用“環境美、形象好、品位高”統攬校園環境文化建設， 對傳

11、統環境文化進行重構、再造。在校部：“無圍墻大學”建設概念,使校園環境總體格局展現出開放性、國際化的特色，彰顯了美感、 正義、和諧、智慧等人文精神。布局合理的院區，既有現代化圖書 館、學術交流中心、多功能運動場，又有靜思苑、校訓壁等30多處人文景觀，樓、宇、山、水、路達到使用功能、審美功能和教育 功能的和諧統一，使師生的審美情趣、行為規范在潛移默化中得到 升華。在分院：新津分院利用新津機場油庫、營房等舊址興建校史陳 列館，在師生生活區改造園林、水系、石刻等人文景觀；廣漢分院 以機場建設史、學校發展史為主題，在學生中廣泛開展愛國主義教 育，被四川省委、省政府授予“四川省愛國主義教育基地”；綿陽分

12、院以科技創新為主題，加大人、財、物投入，改造校門及院區景觀， 洛陽分院借助航站市場運營的平臺，創新文化傳播手段，將學校的 校徽標志、校訓等從象牙塔內部推向直面受眾的機場、公共巴士甚至是路旁的廣告燈箱，正在成為洛陽新的城市名片。第三部分總結經驗、科學破題：我校當前文化建設中的弱勢與不足在總結建設經驗、成果，發掘優秀文化資源的同時，我們通過認真聽取師生的心聲、愿望，也在理性審視自身的缺失與不足。1 、 對文化概念的理解存在片面性制度、紀律、作風是調研中出現頻率最高的詞匯，這也是我校最為明顯的文化優勢。但除前者外，文化的范疇同時還囊括知識、科學、藝術、體育等表現形態，以及新時期新背景下文化的多元化表

13、達與宣傳方式。相比于前者，其他形式的文化表達，如學校的品牌化建構前些年做了積極的工作，但推廣、傳播、運用還存在明顯的短板。同時，這也造成個別人對文化建設的誤解，認為文化建設只是個別職能部門或者個別領導者的事情，與自己無關，存在觀望等待心里。2、對學校文化的梳理凝練不足默默奉獻、埋頭苦干是歷代飛院人的集體照，尤其是在學校的文化傳承中，我們更是顯得默默無聞，更多的是注重了口傳身授，忽視了留諸文字；注重了內化于心，輕視了外化于形。因此，在學 校厚重的文化中找不到更多凝練成型的文化成果。3、 對學校文化建設的規劃投入不夠在這次調研中，各個單位雖然對文化建設重要性都有較高的認識， 但是普遍反映存在缺乏統

14、一規劃的問題，有走一步看一步的現象， 特別是因為缺乏必要的經費保證（各單位在預算中都沒有專門計劃） ，對于文化建設的開展有“雷聲大雨點小”的表現。4、對學校網絡文化的影響研究不夠在信息化浪潮的推動下，上網已經成為學生的生活方式和校園時尚。網絡文化信息的開放性、資源的共享性、環境的無序性使傳統的文化受到嚴重的威脅和挑戰。一是網絡文化影響了校園文化主體的生活方式。網絡在提供新型的學習方式的同時，也有相當一部分學生沉湎于網絡世界，荒廢了專業學習，甚至還有學生對參加其它集體活動不感興趣，這沖淡了校園文化的主題教育意義。二是傳統的校園文化內容受到網絡文化的強烈沖擊。由于網絡信息基本上是無法控制和過濾的，

15、各種社會思潮、不同政治見解往往在網上激烈交鋒， 一些消極信息和不良語言也會在網上暢通無阻，造成了一定的信息污染。然而， 我們對網絡對校園文化建設帶來的強烈沖擊研究不夠，有效解決的辦法還不夠多，用正面聲音占領輿論陣地的力度還有不足。5、部分民航專業學生人文素養不足教師們反映民航專業學生大多重視本崗位需要的技能掌握，而忽略了人文地理等常識積累和對行業內外熱點、時事的關注，故導致人文情懷不夠，學習的功利主義有助長的趨勢。反觀哈佛、麻省理工等一流理工科院校，均要求學生的文科課程比例不能少于25% ，教育強國、文化強國的成功經驗值得我們借鑒與參考。第四部分準確定位、科學規劃，持續推動學校文化建設針對當前

16、我校文化建設中存在的不足，以及調研過程中師生反應的普遍問題，提出以下建議。（一）加強組織領導，統籌學校文化建設針對當前各單位文化建設較為松散、零亂，缺乏統一規劃；建設思路較為保守，創新不足；廣大師生對文化的理解存在誤區、盲點， 理工科學生人文素養偏弱等情況，建議學校黨委成立民航飛行學院文化建設領導小組，加強文化建設的統籌規劃，具體可以從以下幾個方面著力：第一、 結合民航專業學生學習特點，建設大學生綜合素質課程系統，增加文學藝術、歷史地理、新聞時政等課程的必修、選修比例，建立飛院大學生人文素質拓展培訓體系。第二、協調校內外師資，組建飛行學院藍天文化建設宣講團，對各分院、各院系進行文化普及、宣傳教

17、育，依托學生社團深入開展講、讀經典活動，吸引更多的學生成為自主參與的主體，在全校營造積極、濃烈的文化學習氛圍。第三、由學校指派專人，協助各單位、各系統進行自身文化建設定位、精神表述、文化宣傳語凝練等，以打造統一、規范而又不失特色與個性的文化品牌。（二）加強人財物投入，保證文化建設有效開展文化建設需要高屋建瓴的頂層設計；同時也需要各行業、各單位甚至于家庭、個人的全方位營造。小到宣傳海報的設計、制作，大到文化活動的策劃、實施，都離不開人、財、物的投入和專業性的智力支持。目前，各分院、航站、二級學院等一方面沒有專項的文化建設資金，這直接制約了文化建設的力度和文化呈現、表達方式的豐富性；另一方面，各分

18、院、航站、二級學院等都缺乏文化、宣傳人員，容易導致工作思路盲目性、粗放性。因此，建議學校設立文化建設專項資金，適當增加文化、宣傳崗位用工指標。（三） 加強文化成果的凝練，打造飛院文化“亮點工程”3 月 14 日，宣傳部向全校發出關于征集飛院精神文化宣傳語的通知。征集內容包括“學校精神”與“崗位文化”兩大板塊； “學校精神”是對民航飛行學院整體精神文化風貌的概括。 “崗位文化”包含“飛行文化”、 “空管文化”、 “機務文化”、 “安全文化”和“管理文化”五個方面。通知發出后，全校師生反響強烈，積極創作。宣傳部共收到近300 條宣傳表述語，表達了各級領導、全體師生對學校文化建設寄予的熱情與厚望。（學校精神與各崗位文化宣傳語優秀作品展示見附件）（四）加強輿論宣傳，活躍文化氛圍客觀分析我校當前的文化建設現狀，固本于制、以文化人的內 化層面