1、木蘭詩綜合練習、選擇題 1.下列詞語中，畫線字的注音全部正確的一項是（7 / 7軍版（ti日 明氣（shu o）賞噬（s i） 鞍舷（ji a DA.機拉(shB.( pe )C.云H_ ( b i DD.燕山(y a D 或機（r 6 ng 雌兔（c 1） 駿馬（j近D 金近（ch a） 可遷（h & D 阿城（z i）策越（x m） 位地（b a ng2.下列各句朗讀停頓劃分有誤的一項是（）A.不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾嗽B.爺娘/聞女來，出郭/相扶將C.萬里/赴戎機，關山/度若飛D.雙兔/傍地走，安能辨/我是/雄雌3.下面句中畫線詞的古今意思沒有發生變化的一項是（A.賞賜百

2、千城B.軍書十二卷C.女亦無所,蚩D.雙兔傍地上4.下面句中畫線詞語屬于詞類活用的二項是（A.旦辭爺娘去B.策勛十二轉C.麗氣傳金柝D.賞賜百千弓支5.12017 福建改編】下列對木蘭詩有關句子的理解和分析，不正確的一項 是（）A.“萬里赴戎機，關山度若飛”用夸張手法描寫了木蘭翻山越嶺奔赴戰場的情景B.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍營的生活。C.“將軍百戰死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰，壯士十年后歸來的情景。D.“軍書十二卷”中的數字“十二”表示多數，不是確指。二、填空題1 .解釋下列畫線詞。(1)愿為市鞍馬(2)里同爺娘去(3)關山度若飛(4)雙兔修他走2 .根據課

3、文內容填空。(1)寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是 (2)贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 (3)寫木蘭出征前進行緊張、周密的準備工作的句子是 (4)寫木蘭經歷持久戰爭、出生入死的句子是 (5)寫木蘭奔赴戰場時的矯健英姿的句子是 (6)寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子是 三、綜合性學習題1 .根據木蘭詩改編的動畫電影花木蘭在世界各地上映，為美國迪士尼公司贏得了巨額利潤，這件事給了我們多方面的啟迪，請你對此談談自己的看法。(不少于三點)2 .為響應某市“打造中華孝文化名城”的倡議，七年級(1)班設計了兩項“我 和孝文化”實踐活動主題，請開動腦筋，另外設計兩項活動主

4、題。活動主題一：探尋某市地名由來。活動主題二：開展孝文化主題演講。活動主題三：活動主題四：四、簡答題閱讀課文，完成練習。(1)解釋下面畫線的詞。問女何所TA愿馳千里足出墊目扶將在我舊時裳宏能辨我是雄雌(2)翻譯下面的句子。東市買駿馬，西市買鞍格，南市買轡頭，北市買長鞭。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。(3) “開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳”，連用四個“我” 的作用是什么？(4)從遣詞造句的角度賞析下面句子。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。(5)詩中哪些地方寫得詳細？哪些地方寫得簡略？這樣寫有什么好處?五、閱讀題(一)閱讀下列文段，回答下面問題。閱讀唐代韋元甫的木蘭歌，完成練習。木蘭抱杼嗟

5、，借問復為誰。欲聞所戚戚，感激強其顏。老父隸兵籍，氣 力日衰耗。豈足萬里行，有子復尚少。胡沙沒馬足，朔風裂人膚。老父舊羸 病, 何以強自扶。木蘭代父去，秣馬備戎行。易卻紈綺裳，洗卻鉛粉妝。馳馬赴軍 幕，慷慨攜干將。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜襲燕支虜，更攜于闌羌。將軍 得勝歸，士卒還故鄉。父母見木蘭，喜極成悲傷。木蘭能承父母顏，卻卸巾鞠理 絲簧。昔為烈士雄，今復嬌子容。親戚持酒賀父母，始知生女與男同。門前舊軍 都，十年共崎嶇。本結弟兄交，死戰誓不渝 。今者見木蘭，言聲雖是顏貌殊 驚愕不敢前，嘆息徒嘻吁。世有臣子心，能如木蘭節。忠孝兩不渝，千古之名焉 可滅。【注釋】抱杼嗟：握著織布的梭子嘆息。戚戚

6、：悲傷的樣子。隸：屬 于。這里意為“在上寫著”。羸(問)：虛弱。秣：喂牲口。干將: 代指寶劍。渝：更改，改變。殊：不同。1 .解釋下列畫線的詞語。(1)有子復尚也(2)殂風裂人膚(3)易卻紈綺裳 2 .翻譯下面的句子。(1)朝屯雪山下，暮宿青海傍。(2)今者見木蘭，言聲雖是顏貌殊。3 .本文與木蘭詩中“出門看火伴，火伴皆驚忙”相近的語句是韋元甫木蘭歌中概括木蘭從出征到凱旋的全過程的語句是4 .同為表達對木蘭的贊美，與木蘭詩相比，本文的結尾方式有何不同？答案解析一、選擇題1 B解析：A項中“shu”應改為“zhcf； C項中“si”應改為“ci”； D項中“chai” 應改為“ tu o2 D解

7、析：本題運用【古詩詞朗讀節奏劃分法】。詩詞一般可按意義或節奏劃分，劃分朗讀節奏還要兼顧意義，不可把表達完整意思的詞語生硬地劃分開。四言詩一般是“二二”式，如“蒹蔑/ 蒼蒼，白露/ 為霜” ；五言詩一般是“二三”式（后三個字還可以分為“二一”式或“一二”式） ，如“感時 /花 /濺淚，恨別/鳥 /驚心” ；七言詩一般是“二二三”式（后三個字還可以分為“二一”式或“一二”式），如“亂花 /漸欲/迷 /人眼，淺草/才能 /沒 /馬蹄” ；七言詩還有很典型的四三式。“山重水復/疑無路，柳暗花明/又一村。” D項正確的朗讀節奏劃分為：雙兔/ 傍地走，安能/ 辨我/ 是雄雌。3 C解析：A項“強”古義是“

8、有余”，今義是“力量大”。B項“十二”古義表示多 數，不是確指；今義是數詞，十二。D項“走”古義是“跑”，今義是“行走”。 C項“思”的古今意義相同。4 B解析：B “策”名詞作動詞，譯為“記”。5 C二、填空題1 （ 1）介詞，為了。買。（ 2）早晨。（ 3）越過。好像。（ 4）靠近、臨近。2 （ 1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（ 2）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（ 3）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（ 4）將軍百戰死，壯士十年歸。（ 5）萬里赴戎機，關山度若飛。（ 6）爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。三、綜

9、合性學習題1.民族的就是世界的。一個好的故事通過優秀的團隊的制作、包裝，就可 以吸引大多數人。證明世界各國人民對勇敢、善良、堅強、奮斗到底的人的贊 美。 高額的利潤必然來自成功的制作和企劃。藝術不分國界，文化亦可流傳。（至少答出任意三點即可）解析：本題考查對事實的分析與表述能力。只要言之有理即可。2活動主題三：寫身邊的孝行故事活動主題四：為父母洗腳、捶背，向父母表達感恩之情解析：本題考查設計活動主題，答題時內容寬泛，只要和“孝文化”有關的活動均可。四、簡答題1. （1）思念。趕馬快跑。外城。穿。怎么。（2）（木蘭）跑遍東西南北的集市去購買酸馬、鞍鞋、轡頭和長鞭對著窗戶，對著鏡子梳理像云一樣的鬢

10、發，貼上花黃。解析：題運用互文的修辭手法，要將前后意思結合起來進行翻譯。（ 3）連用四個“我”，表現動作一氣呵成，充分表現了木蘭代父從軍，完成了使命，又恢復女兒裝扮的喜悅之情3（ 4） “霍霍”是擬聲詞，惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時內心急切的情態，淋漓盡致地表現出小弟抑制不住的欣喜之情。解析：從用詞準確（ “霍霍”一詞的表達效果）和句中蘊含的情感兩方面進行賞析。（ 5）詩中詳寫從軍緣由、準備行裝、出門想家、辭官還鄉、親人相見等情節，略寫了征戰的過程。這樣寫避免了平鋪直敘，增強了民歌搖曳多姿的藝術效果，使主題更為突出，人物形象更加鮮明。五、閱讀題1 （ 1）年少，年紀小。（2）北方。（3）換。2

11、（ 1）早晨停馬在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁邊。（2）今天看到木蘭，聲音雖然相同，但容貌已經改變了。3驚愕不敢前，嘆息徒嘻吁馳馬赴軍幕， 慷慨攜干將。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜襲燕支虜，更攜于閱羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉4 木蘭詩的結尾以兔作喻，委婉含蓄地對木蘭進行了謳歌和贊美；木蘭歌的結尾是直抒胸臆，以議論語句直接表達對木蘭功績的評價和贊美。解析：注意本題是“同中求異”，主要考查的是對結尾抒情古式的理解。抒情的方式有直接抒情和間接抒情。【參考譯文】木蘭握著織布的梭子嘆息， 究竟是為了誰這么愁苦呢？想要聽她說所憂愁的事情，她感激地強顏述說：老父的名字在兵籍上寫著，（必須服兵役，）但是他體力已經逐日衰減，怎么經得起萬里征程呢，雖然有兒子但是年紀尚小（不能夠替父服役）。北地的風沙足以淹沒戰馬的馬蹄，凜冽的北風足以撕裂人的皮膚。老父本來就有病了，身體虛弱，依賴什么來照顧自己呢？木蘭決定替代父親去服役 ， 喂飽了馬后著上戎裝踏上行程。 換掉了華麗的閨閣衣裳， 洗凈了鉛華的妝飾。縱馬趕赴軍營，豪壯地提攜著寶劍。早晨停馬在雪山之下，鎊晚借宿在青海湖的旁邊。夜晚突襲了燕地部族的胡虜， 抓住了于闐的晃人。將軍（木蘭） 得勝榮歸，士卒返回故鄉。父母看到木蘭歸家，高興到了極點反而突然生出悲哀之情。木蘭能夠承歡安慰父母，脫下戎裝整理絲簧。昔日是烈士豪雄，如今卻變成