1、班級管理 一、單項選擇題（下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分1.學校行政體系中最基層的行政組織是（）。A.共青團組織B.教導處C.總務處D.班級2.率先正式使用 班級”一詞的是著名教育家（）。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.洛克D.盧梭3.班級管理的主要對象是（）。A.班級公共財產B.班級信息C.學生D.班級資料%通過制定和執行規章制度去管理阻級的經蕾由活動，屬于（X常規管理B.平行管理 C.民主管理 D.目標管理在學校教育體系中處于核心地位的是f ）.丸后勤工作管理工作C.教學工作D.科研工作6 .班級文化是既級中教師和學生共同創造出來的聯合生活方式，不包括

2、（）-丸誑級環境布置防級人際關系和班風匚班級制度與規范D,教肺與個別學生的親密關系7 .做好班主任工作的前提和基礎是（）。A.組織和培養班集體8 .全面了解學生C.培養優良的班風D.做好后進生轉化工作8奠定了班級組織的理論基礎的著作是( )。A.論語B 普通教育學C.大教學論D.理想國9學校對學生教育管理的具體執行者是( )。A 任課教師B 班主任C 教導處D.校長10 班級管理的基本功能是( ) 。A 運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動B 調動班級成員參與班級管理的積極性C 幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D 進行社會角色的學習11 目標管理的班級管理方法，是由美國的( )

3、提出的。A 德魯克B 馬卡連柯C.杜威D 布魯納12 現代班級管理強調以( ) 為核心來建立管理機制。A.學校B 教師C 教育內容D.學生13 班級組織建構的首要原是( ) 。A 有利于教育的原B 目標一致的原C 可接受性原D 有利于身心發展的原14 .班級建設設計以（；最為重要.A.實現目標的途徑 艮實現目標的具體方法 U實現目株的工作程序D.班級建設目標的制定15,班級人際關系形成和發展的手段是（）牝交往E.學習C奧堂 d謨外活動16 .教學管理的核心是（生教學思想管理B.常規管理U教學質量管理D.教學管理中計尊機的應用17 .我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是 （）。A.教

4、學中心”的領導方式B.集體中心”的領導方式C.權威型的領導方式D.民主型的領導方式18.班主任工作的中心環節是 （）。A. 了解和研究學生B.組織和培養班集體C .做好個別教育工作D.統一多方面教育力量19 .班集體形成的條件和前進的動力是（）。A.共同的奮斗目標B.班主任的要求C.班級內部的矛盾斗爭D.共同的活動20 .班集體形成的主要標志之一是（）。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確地集體輿論D.確定了班級工作計劃二、多項選擇題（下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案、不答、少答或多答均 不得分）1 .班級管理包括（）三個基本環節。A.制定計劃B.組織實施C.評

5、價總結D.科學規范2.班級目標的設計依據（）。A.國家的教育方針政策B.學校的培養目標C.學生的個性特征D.班級群體的現實發展水平E.班主任的授課領導方式3.班級管理的幾種模式包括 （）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.集體管理E.目標管理4 .班級管理的庾則主要有（A,科學性原則氏民主性原則C.自覺性原則D.整年性原則5 .班集體的基本特征包括（）.A.明確的共同目標B.一定的組織結構C學生自我管理，自我教育D.集體成員之間平等，心理相容的氛圍 E 一定的共同生活的準則6 .教師培養與樹立良好的班風的方法有（）.A.培養正確韻集體輿論8 .樹立榜樣C.嚴格要求D.反復實踐E.開展班會

6、9 .班主任在班級管理中的地位是 （）。A.是班級人際關系的藝術家10 是班集體的設計者C.是班級組織的領導者D.是班級的教育者E.是班級制度的貫徹者8.班會的特點有（）A.集體性B.科學性C.自主性D.針對性9 .規章制度是學生在學習、生活、工作中必須遵守的行為準則，它的作用有（）。A.規范B.管理C.控制D.教育10 .班主任領導方式一般可以分為 （）種。A.權威B .民主C.專制D.放任三、填空題（在下列各題的空格中填入正確的內容 ）1 .班級是學生實現個體社會化的基本單位，它具有滿足學生的要求、 、校正學生的行為 等功能。2 .根據班級教育活動的時間分布主要有 教育活動與 教育活動組成

7、。3 .班級是開展教育、教學活動的 o4 . 19世紀初，英國學校中出現了 這對班級組織的發展產生了巨大的推動作用。5 .班級管理的主要管理手段有計劃、組織、 和控制。6 .班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的 的教育思想。7 .實施班級民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學生參加班級全程管理，二是 。8 .目標管理是一種以 為中心的管理模式。9 .班集體的正常秩序包括必要的規章制度，共同的 以及一定的活動節律。10 .是以防.為單位,在田王任的指號下由學生自己主持進行的全班性會務活動.11 .班會的形式；主題報告會、主題匯報會、壬題廿論會、科技小制作成果展評會、主題竟宴、主題曖會等.

8、12 .瑾K會的組然 、_具體實施、效黑深化司段.13 .組織主題班會注意的問題；主量不3架下要有的放矢,班主任襄做好“淅不是演口唄.14 .班主任與家長通訊孽系方式主要有：、（學生手冊或學校冢理聯系手冊，聯系、網堵孽系等.15.班會一般有三類；常規班會，生活會和.四、名詞解釋1 .導生制” 2.班級管理3.班級目標4.班級5.班級目標管理五、簡答題2 .班級管理的功能有哪些 ？3 .班級的規章制度由哪些部分組成 ？4 .班主任在召開主題班會時應注意什么問題 ？5 .良好的班集體具有哪些教育作用 ？如何建立良好的學生集體？6 .班主任了解和研究學生的方法有哪些？六、論述題作為一名人民教師，你認

9、為當前班級管理中存在哪些問題？應當如何改進？ B.夸美紐斯 參考答案與解析一、單項選擇題1. D解析班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，是 開展教學工作的基本單位。2. A解析文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用班級”一詞。3. C解析班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是學生。4. A解析通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動是班級的常規管理。5. C解析在學校教育體系中處于核心地位的是教學工作，管理工作也很重要。6. D解析班級文化是集體問題，教師和個別學生的親密關系不包含在內。7. B解析港好01主任工作的前攜和基鈾是頸了解學

10、先是由班主任工作的性點決定的.aq器新博美躺在（大教學論 中幫班級組織進行了詒證，髓了班級管理的優勢，奠定了班嬲織的理論基9. B解析釐主任是學校中全面負責T班學生的思想、學習，生活等工作的教10. B解析觀娜中對嬲S功能的論曲IL A（解析陵國管理學冢靄魯克提出目標管理.12 , 0解圻為了描保學生的持久發展，現代班坡管理強調以學生為核心1啦一套能笏持久地激發學生主動性、積 極性的管理機制.13 . A解析班級組織建構主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。14 . D解析班級建設設計以班級建設目標的制定最為重要。15 . A解析學生只有通過交往才能認識同學，發展自己的人際關系。1

11、6 . C解析教學質量管理是教學管理的核心。17 . A解析由我國班級當前存在的問題可知，采用最多的是教學中心”的領導方式。18 . B解析組織和培養班集體是班主任工作的中心環節19 A 解析共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。20 . C解析班集體形成的主要標志之一是形成了正確地集體輿論。二、多項選擇題1 ABC 解析由班級管理的形成常識可知。2 ABD 解析班級目標是一定時期內班級所期望達到的境界，它的設計要依據國家、學校、班級群體三方面實際水平。3 ABCE 解析班級管理主要包括四種模式：常規管理，平行管理，民主管理和目標管理。4 ABCD 解析由班級管理原則可知。5 ABDE

12、 解析一個班的學生群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎是成員具有明確的共同目標，并且具有一定的組織結構，有共同生活的準則，集體中存在平等、心理相容的氛圍。6 ABCD 解析良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣。教師應通過各種方法和手段來樹立。7 ABCD 解析班主任在班級管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。8 ACD 解析集體性、自主性和針對性是班會的特點。9 BCD 解析學校規章制度的作用就是管理、控制和教育。10 ABD 解析班主任領導方式有三種即權威、民主和放任。三、填空題1促進學生的發展2 日常性的、階段性的3 基本單位4 導生制5協調6 平行影響7建

13、立班級民主管理制度8 自我管理9生活準則10班會11 主題 12 確定主題、精心準備13 導演14書信聯系、電話聯系15 主題班會四、名詞解釋1 “導生制 ”： 19 世紀初，英國學校中出現了“導生制 ” 。它是根據兒童的年齡和發展水平劃分等級，對進度相同的兒童系統性開設科目，編制班級，實施同步教學；并且除教師之外，還配備“導。生 ”，他們在教師的指導下對低年級的學生進行教學和管理。2班級管理：是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。3班級目標：是指在一定時期內班級所期望達到的境界。4班級：學校開展

14、各類活動的最基本的基礎組織，是按照一定教育目的、教學計劃和教育要求組織 起來的學生群體。5班級目標管理：是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現班級目標的管理方法。五、簡答題2 (1)有助于實現教育目標，提高學習效率；(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風；(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。3 (1) 教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制度；(2)學校根據教育目標、上級有關指示制定的學校常規制度；(3)班集體根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規范。3召開主題班會要注意以下幾點：

15、(1)確定富有教育性、針對性的主題。(2)選擇靈活多樣的表現形式。(3)發動所有的學生參與到活動中來。(4)做好充分的準備工作。4 (1) 良好班集體的教育作用如下：有利于形成學生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學生的群體意識、集體榮譽感會得到大大的發展；有利于培養學生的社會交往與適應能力。通過班級的集體活動和學生群體之間的交往，可使學生積累集體生活的經驗，學生交往與合作，學會對環境的適應；有利于訓練學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。(2)建立良好的班集體應做到：深入細致地了解學生。學習規范，樹立常規，建立良好開端。善于發覺學生的

16、長處，多鼓勵。班級問題及時解決。培養集體榮譽感，激發學生的進取精神。5 (1) 通過閱讀學生的有關材料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統計表和學生活動成果記錄表等；(2)通過對學生本人或知情者的調查訪問，從各個側面間接地了解學生，包括談話、問卷、座談等；(3)在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察。六、論述題答案要點：(一 )當前班級管理存在的問題有：1由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。長期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學工作，工作是高強度的。他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的

17、成績在學校中的排名靠前或不落后。二是讓學生聽從老師，以維護教師的權威不受損害。老師必須實施班級控制，以確保班級的教與學不受干擾。在這樣的背景之下，班級管理無形中受到分數與教師權威的雙重制約。班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。2班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低在班級中設置班干部，旨在培養學生的民主意識與民主作風，學會自治自理。然而在當今的中小學卻存在著這樣一些問題：班級干部相對固定，學生把班干部標志只看成是榮譽的象征，關于“班干部 ”的觀念， “榮譽 ”重于 “責任 ” ；只把班干部看成是“老師的助手”，忽視干部是“群眾的代表”，在班級管理中，班干部特殊化、多數學生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。（二 ）對策：建立以學生為本的班級管理的機制1以滿足學生的發展需要為目的傳統的班級管理就是教師在班級中實施對人、事、物等因素的控制，它體現了教師對班級的預先期望及學生對教師的服從，紀律、秩序、控制、服從是傳統班級管理所追求的目標。在現代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。因此，滿足學生發展的需要既是班級活動的出發點，又