1、WORD格式可編輯信息技術課聽課記錄表聽課時間2012.3.5 聽課教師 陳林生聽課地點微機室任課教師王東亮科目信息技術3研究主題教學內容教學過程聽課 反 思整理我的資料夾整理我的資料夾一、情境與入1、游戲：讓學生找物品（在雜亂的物品中找不起眼的物品）2、揭題：整理我的資料夾。二、新授1、學會分類文件：（1） “查看”方式的講解。（2）學生 操作并談談自己喜歡哪種，為什么？ （3） “排列”方式的講解。（4）學生操作。2、學生整理文件夾：（1）師：分類查看和排列是進行文 件整理的前提。（2）整理步驟要處理的文件一一選中一一剪切一一打開要移動到的文件夾 粘貼（3）學生操作，師巡視。三、練習鞏固1

2、強調思考的問題：（1） ctrl+X 換成 ctrl+C ,區別?（2）整理和分類中，有什么好的方法與技巧？3、學生帶著問題練習。四、展示學生作品，師生點評五、小結本節課，吳老師深入淺出地向學生介紹了對文件進行 分類整理的原則及方法，從學生反饋情況來看，整體教學 效果良好！移動文件，是本課的一個重點和難點，學生經 常把移動文件當成操作文件，主要原因是這兩種方式區別 較小，過程比較相似，為了說清楚移動文件的步驟，吳老 師采用了生活中的類比的方法，既形象又生動，很好地突 破了教學重難點，此方法值得借鑒！信息技術課聽課記錄表WORD格式可編輯破了教學重難點，此方法值得借鑒！信息技術課聽課記錄表聽課時

3、間2012.3.21聽課教師陳林生年級四年級聽課地點微機室任課教師王東亮科目信息技 術研究主題軟件下載與安裝教學內容軟件下載與安裝教學過程、導入1、師：前面學習了在網絡上下載文字和圖片資料，網絡上還提供了可以免費下載的軟件。2、揭題二、新授1、學習軟件的下載（1）教師示范講解（以下載 WinRAR軟件為例）。（2）學 生練習操作。（3）師巡視指導。2、學習軟件的安裝。（1）教師示范講解。（2）學生練習操作。（3）教師巡視 指導。二、分層練習1、未安裝的同學繼續操作。2、已安裝的同學自主探究文件的壓縮與解壓。3、請生示范，師重點講解。四、拓展延伸1、師講解專業下載軟件的使用。快車、迅雷等2、請生

4、下載安裝后，試著在網上下載感興趣的小游戲，并安裝。3、試著卸載一些不用的軟件。五、小結。信息技術課堂控制比較難， 信息技術的網絡課程的課堂掌控更難！教師除精心地設置教學流程外，還應具備靈 活的課堂應變能力及掌控能力!本課除完成教學任務之外，教師更應重視對學生進行網絡安全意識的教育和版權知識的教育!信息技術課聽課記錄表聽課時間2012.3.27聽課教師陳林生 年級 五年級聽課地點微機室任課教師張崗科目信息技術9研究主題教學內容充實我的資料夾 充實我的資料夾教學過程一、創設情境1、提問：平時，在家的玩具擺放在哪兒？2-指定的位置一一玩具箱中。目的：方便找到玩具，讓家更整潔。3、上網查找到的資料如何

5、擺放？ 4、揭題。二、新授1、新建文件夾的操作。2、給文件夾重命名的操作。3、學生練習操作。4、指導學生使用 shift 鍵選擇連續多個文件的操作方法。5、指導學生使用Ctrl鍵選擇不連續多個文件的方法。三、學生實踐操作1、學生完成“學著做”的內容。2、教師布置完成過程中思考問題：（1）按住shift 鍵，分別單擊不同文件，結果（2）按住Ctrl 鍵，重復單擊相同文件，結果？四、強化練習，鞏固提高1、學生完成“動手做”的操作任務。2、教師教學小技巧。3、師巡視、指導。五、小結聽 課 反 思本課內容就是介紹在電腦中建立一個存放資料的位置一一“我的資料夾”，吳老師從學生的生活實際出發，用提問的方式

6、詢問學生玩具的存放處，讓他們明白任何東西要集中存放，繼而導 學生在電腦中建立屬于自己的文件夾。教師由簡入繁，層層推進， 鞏固提高，在學生掌握了方法之后，再告之操作中的小技巧（快捷 鍵的使用），學生學習興趣保持良好！信息技術課聽課記錄表聽課時間2012.4.4聽課教師陳林生年級四年級聽課地點微機室任課教師王東亮科目信息技 術研究主題圖片插入更精彩教學內容圖片插入更精彩WORD格式可編輯一、游戲激趣與入1、全屏廣播：畫龍點睛神功 2、由示兩組書簽對比3、揭題：圖片插入更精彩二、新授一師示范操作插入圖片。二“神龍在天”1、師示范操作：文字及圖片的合理排列 2、生探究操作三第三式“神龍歸位”1、生摸索

7、，自學探究 2、生上臺操作3、展示學生作品 三、拓展延伸1、修飾制作書簽：“三字經”、“書籍”2、展示學生作品。四、綜合運用1、修飾“桃李園學校”簡介文本。2、學生上臺示范操作。五、小結1、師小結。2、評“武林.盟書" 0朱老師情境導入十分巧妙，利用學生感興趣的“武林 神功”，抓住了孩子們的心！接著以“神龍在天”、“神 龍歸位”等三招“武功”傳授給孩子們，為使孩子們獲得“武功精髓”，以拓展延伸、綜合運用的方式讓孩子們“實戰”比武，獲得“武林盟主”的程號！另外，個人認為，若開始教學時，難度設置再偏低點,可能效果更好！ 開場時學生略顯沉悶的表現可能就在于此！信息技術課聽課記錄表聽課時間2

8、012.4.11 聽課教師 陳林生 年級 四年級聽課地點微機室任課教師張崗 科目信息技29研究主題機器人宜行教學內容機器人直行教學過程、創設情境導入1、全屏廣播：幻燈片：碼頭、工廠中貨物裝卸車工作 場景。2、師問：裝卸車在做什么運動？3、生觀察、回答：直行、后退。4、師小結。揭題：機器人直行。二、新授1、“機器人直行”編程（1）師講解編程步驟（2）學生操作（3）師巡視指導（4）教師根據學生操作情況，重點強調：A、拖動模塊，箭頭變成紅色，鼠標松開即可。 B、數值設置的值越大，速 度越快，最大值只能設為 100。C、不需要某個模塊，單擊 選中，DEL鍵刪除即可。（5）學生繼續操作。2、“機器人后退

9、”編程（1）師講解原理。機器人前進一一電機正轉機器人后退一 一電機反轉（2）師演示設置。（3）學生練習操作。三、測試程序1、選擇編程正確的學生，下載其程序。2、演示操作。四、小結。聽課反思本課是介紹編程軟件的第一課，學生對其認知也比較抽象，教師的情境創設非常成功！打消了學生的畏難情緒！ 但在講解機器人直行編程時，教帥若在黑板上板書并分析 出流程圖再操作的話，學生可能更容易理解！另外，在編寫程序時，每添加一個模塊，教師提醒學生為該模塊添加備注！這樣使他們在學習編程時養成一個 良好的編程習慣尤其重要！信息技術課聽課記錄表聽課時間2012.4.16聽課教師陳林生年級五年級聽課地點微機室任課教師張崗科

10、目信息技研究主題小海龜進步走教學內容小海龜進步走教學過程一、課前游戲1、師說明游戲規則2、學生起立，面向老師，師命令：向 右轉、向左轉3、學生練習4、師：出示謎語生答：海龜二、課件展示、情境與入1、出示LOGO語言繪制的圖形（全屏廣播）2、揭題：小海龜起步走三、新授1、學習打開LOGO語言軟件2、生自主學習LOGO語言軟 件構成3-師出示課件：小海龜一一螃蟹一一海螺 4、如何指 揮海龜行走一一海龜語言（計算機語言一種）5、學習第一個命令：前進fd6、師示范輸入命令（設置錯誤，生糾正） 6、生自主探究操作 7、小海龜快速回家的方法。三、加強記憶、學習兒歌1、生齊讀2、生拍掌有節奏讀 3、師生分讀

11、四、拓展延伸1、師說中文命令，生翻譯，再輸入操作。2、畫長方形3、畫樓梯五、小結：聽課反 思汪老師課前準備充分，語言親切，表述準確，教學步 驟設計新穎，教學方法多樣，充分調動了學生的各種感官 體驗課程的樂趣！整節課，以小海龜串門的故事情境貫穿 全課，將教學任務穿插于各個故事情境中，讓學生愿學、樂學、比著學，課堂的學習氛圍十分濃厚。值得商榷的是：這課是小學生初次接觸程序語言，如若在教學中更加強調 這一點，培養孩子們一種編程的意識就更好了！總之，這是一節成功的示范課信息技術課聽課記錄表研究主題教學內容教學過聽課反思聽課時間2012.4.23聽課教師陳林生年級三年級聽課地點微機室任課教師王東亮科目信

12、息技術留張便條給爸媽留張便條給爸媽一、設疑導入1、請生試著輸入“ 53628”數字符號。2、請生示范演示。3、師：前面我們學習了漢字輸入，能不能在電腦中輸入自己想要記錄的話呢？4 -揭題：文字處理軟件一一記事本。二、新授1、打開軟件。（1）請生復習“畫圖”軟件。（ 2）師演示打開“記事本”軟件 :2、類比：打開方法（都在“附件”中）3、教師講解軟件基本 組成？ 4、指與學生在“記事本”軟件中輸入自己的名字。5、 指導學生使用Enter鍵將名字下移一行。6、學生自主操作： 輸入便條內容。7、教師巡視，幫助困難學生。三、交流體會，釋疑1、請學生談談在輸入的過程中同到的問題。2、教師重點講解：（ 1

13、）使用Ba ckspace鍵刪除內容。（2）使用鍵盤上的方向鍵移動光標（較方便）。程四、鞏固練習1、未完成同學繼續輸入。2、已完成同學輸入課本“試一試” 中的詩文。五、課堂小結。課前準備充分，利用學生已學過的“畫圖”軟件的打開 方式，通過知識遷移，引入“記事本”軟件，讓學生消除了初 識新軟件的陌生感。在記事本軟件的學習過程中，教師由 簡入繁，通過設置小任務逐漸完成本課的教學內容之大任 務，在鞏固練習中，教師考慮到了學生的個體差異性，設 置不同的任務，由學生選擇完成。總之，這是一節成功的 公開課！信息技術課聽課記錄表聽課時間2012.4.30聽課教師陳林生年級四年級聽課地點微機室任課教師王東亮科

14、目信息技術研究主題你好，機器人教學內容你好，機器人教學過程一、與入1、提問：見過機器人嗎？ 了解機器人嗎？你心目中的機器人什么樣子？ 2、揭題。二、新授1、全屏廣播機器人視頻1 （機器人的應用）。2、學生思考： 機器人的組成（眼睛、耳朵、腳、大腦）。3、全屏廣播教學機器人視頻2:機器人“跟人走”表演視頻。4、學生思考：機 器人與我們人的活動有哪些相似的地方？ 5、學生討論交流。6、教師演示講解：（1）機器人與電腦的連接，下載機器人 的運行程序。（2編寫機器人程序一一圖形化交互式機器人 操作平臺。7、學生練習：圖形化交互式機器人操作平臺，編 繹簡單程序。8、教師選擇已編繹好程序的同學，將機器人與

15、 其電腦相連，下載程序。三、交流 1、思考機器人與電子玩具 的區別及聯系。2、若你設計一臺機器人，你認為它應該具備哪些功能？聽 課 反 思機器人的教學，受學校條件限制，的確有些困難。吳老師克服了學生無機實踐 操作的現實情況，課前精心準備，以精彩的機器人視頻吸引學生，提高學習興 趣。教學過程中，將重點放在了 “圖形化交互式機器人操作平臺”的應用上， 培養了學生邏輯思維能力及程序設計思想！信息技術課聽課記錄表聽課時間2012.5.10聽課教師陳林生年級五年級聽課地點微機室任課教師張崗科目信息技 術研究主題神奇的信息技術教學內容神奇的信息技術教學過程、情境導入同學們，你們見過星球大戰、世界末日等科

16、幻片嗎？都是使用了最前沿的信息技術手段制作的。二、新授1、學生閱讀教材案例1,談一談計算機和網絡對信息 交流產生的影響。2、學生閱讀教材案例2、3(1)教師例舉：飛行員在模擬倉模擬飛行、醫學院 學生模擬練習人體解剖。(2)學生分組討論交流：計算機仿真訓練的意義。3、學生閱讀教材案例 4,談談遠程醫療的意義。4、小結討論(1)師：新的信息技術將給我們的生活帶來哪些巨 大的變化？(2)你還希望新的信息技術還能給我們的生活帶來哪些變化？二、鞏固復習指導學生完成教材中的“評一評”。四、課堂小結聽課反思本節課總體感覺有些空洞、乏味，課中例舉的事例， 有些是學生知道的，而有些則可能是學生聞所未聞的，教 師

17、應該充分發揮多媒體機房的作用，用視頻來講解，讓學 生有更多直觀的體驗。另外，教師從始自終著重講述了信息技術帶來的積極的一 面，對于可能帶來的消極影響，并未提及。教師應向學生 稍作提醒，世上任何事物，有利有害，培養孩子客觀、辯 證地看待問聽課時間聽課地點信息技術課聽課記錄表2012.5.16聽課教師陳林生年級三年級微機室任課教師王東亮科目信息技術研究主題教學內容聽課 反 思小能手的基本功 小能手的基本功一、情境與入1、屏幕廣播：校漢字錄入比賽獲獎選手名單2、這是我校今年的漢字錄入比賽中獲獎選手。3、請生上臺，在教師機上操作。4、師：我們暫定他為“鍵盤小能手”，待有人超 過他，這個稱號就換人啦！5

18、、成為“鍵盤小能手”，首先要掌握鍵盤指法和正確的打字姿勢，還要通過不斷地刻苦 訓練！ 6、揭題：小能手的基本功二、學習指導1、啟動“鍵盤小能手”打字練習軟件，講解打字姿勢及“基準鍵”。2、學生練習基準鍵。三、學生動手實踐1、學生練習打字軟件中的“練一練”。2、師巡視、監督,糾正學生打字時的錯誤指法及打字姿勢。四、交流體會1、請生讀。2、師強調五、深入主題，提高訓練難度 1、“測一測”，學生自行練習。2、游戲：玩一玩六、小結。本課是學生初次正式使用鍵盤，正確的坐姿與正確的擊鍵指法對學生很重要！ 所以重點放在學生的習慣養成上， 教師通過自身巡視、監督，更發動同學之間相互監督，以 便盡可能地避免錯誤

19、指法的出現，以致形成錯誤的習慣！ 個人認為：學生初次使用鍵盤，在強化鞏固階段不宜使用 “玩一玩”游戲環節！學生為追求“勝利”而忘記了正確 的指法！信息技術課聽課記錄表聽課時間2012.5.24聽課教師陳林生年級四年級聽課地點微機室任課教師張崗科目信息技 術研究主題制作共享邊框教學內容制作共享邊框教學過程、導入1、課件出示：網站，播放，生觀察。 2、師：各個網頁的頂 部和底部都一樣，這需要重復制作嗎？3、生觀察，談觀點。4、師揭題，并板書課題。二、新授1、師講解共享邊框作用，可以避免制作過程的重復勞動。2、師演示講解“共享邊框”的設置。 3、學生自由練習，師 巡視指導。4、“字幕”設置（1）師播放課件，介紹“字 幕”效果。（2）生自學課本，自主操作。（3）師巡視， 個別輔導。（4）交流展示，選擇不同風格的“字幕”，全 屏廣播。（5）師：針對重點，詳細講解，并介紹設置“超 鏈接”。二、學生自主練習，完善網頁。四、拓展練習1、完成的同學練習課后