1、中班科學：認識橢圓形設計意圖：多媒體教學活動是個較為新型的教學方式，能較好的激發幼兒學習的興趣，運用動態、聲音、動畫等效果能增強幼兒學習的記憶力，特別在數學內容的選題上，利用多媒體進行幾何圖形與數字的認識教學都能起到不錯的效果，在對這教學內容認識橢圓形的使用上，運用多媒體進行適當的相互整合，互補之間的不足之處，結合幼兒的年齡特點設計課件，使整個活動更加的豐富，對橢圓形有更深的認識。 活動目標：1. 能說出橢圓形的名稱，并通過與圓形的比較，感知橢圓形的基本特征。2. 培養良好的操作習慣，能積極參與數學活動。活動準備：1ppt課件、大的圓形、橢圓形，一張紙條（卡紙裁成）。2幼兒人手一份圓形、橢圓形

2、、一張紙條（卡紙裁成）、水彩筆。活動過程：一、創設“果園”，以“摘果子”，引出課題。 師帶幼兒到“果園”摘 “果子”，引導幼兒發現果子形狀的不同圓形和橢圓形，并讓幼兒知道橢圓形的名稱。【我以游戲的形式引入，幼兒從樹上發現了果子，這時我引導他們發現果子的不同形狀，激發幼兒的興趣。這一環節中，孩子們都很快地說出了橢圓形的名稱。】二、結合課件，通過操作比較，找出橢圓形的特征（一）看一看，摸一摸，了解圓形和橢圓形的相同點。小結：原來，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。【這一環節中，我讓幼兒自己看一看，摸一摸，找出兩種圖形相同的地方。孩子們說出的大部分是顏色一樣，邊是圓圓

3、滑滑的，說不出“沒有角”這個相同點。后來，我提出了“圓形有沒有角？”這個問題，幼兒才發現了這個相同點。】（二）探索圓形與橢圓形的不同點。1擺一擺，比一比。（1）幼兒以自己的方法比較兩種圖形的不同，并交流。（1）引導幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發現第一個不同點：橢圓形的兩頭比圓形長。【以課件方法，將圓形與橢圓形重疊在一起，展現在大屏幕上，由個別幼兒來講述自己的發現。這樣也可以讓所有幼兒能清晰地看出圓形和橢圓形的第一個不同：橢圓形的兩頭比圓形長。】2折一折，量一量。引導幼兒將圓形和橢圓形分別上下、左右對折，然后用小紙條量一量兩種圖形的中心折痕，發現第二個不同點：圓形的兩條中心折痕一樣長，橢圓形

4、的兩條中心折痕一條長一條短。【這一環節是這個活動的難點，需要幼兒將圓形、橢圓形對折，然后用紙條量折痕，在紙條上做上記號，從而比較出折痕的長短。我先請幼兒將圓形、橢圓形對折，發現折痕，然后出示課件，讓幼兒清楚圓形和橢圓形的折痕，然后提出“量一量”，讓幼兒測量。因為課前我們教幼兒測量的方法，在測量過程中，幼兒都能正確使用紙條進行測量，但還是有部分幼兒不懂得操作。】3師驗證幼兒操作結果，并對橢圓形的特征進行總結。（1）師結合課件驗證幼兒操作結果。【這一環節，我通過課件，點擊圓形和橢圓形，將圓形和橢圓形的折痕分別移動到同一水平線上，讓幼兒更加清楚的比較出折痕長短不同。】（2）小結：原來，橢圓形的邊是圓

5、滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。三、結合課件，尋找橢圓形。（一）尋找橢圓形。引導幼兒從圖形組合中尋找出橢圓形。（二）生活中的橢圓形引導幼兒尋找課件中哪些東西是橢圓形的，并說一說在生活中還有什么東西是橢圓形的。【這一大環節，利用網上資料以及各種圖片素材，收集各種較常見的橢圓形物體，讓幼兒邊說邊顯示出現該圖片，幼兒活動的積極性又再次被調動起來了。】活動反思：現代教育技術的廣泛應用，全面推動了當前的素質教育。面對21世紀人才素質的培養與發展這一戰略任務，充分發揮了電教媒體優勢，在活動中激發幼兒學習的興趣，發揮幼兒自主學習的能力。如果在多媒體數學活動中很好地

6、利用高科技的現代視聽工具作用于人的器官，如：聽、看、操作動畫等，加強感官刺激，以增強表現對象的形象性，使幼兒在邊學習邊游戲時更有興趣地接受新的知識。其中，教師以“摘果子”做游戲的形式吸引了幼兒的興趣，課件里以圓形和橢圓形兩種不同的比較效果：重疊與對折，吸引著幼兒的注意力，圍繞著感知橢圓形這一重點開展著感知、觀察、對比、操作等方式教學，設計適合幼兒年齡特點的活動課件，使之更加的富有趣味性。在自我探索的過程中，孩子們的求知欲也是相當強烈，對于橢圓形的基本特征也都有了明顯的了解，在認識圓形的基礎上認識橢圓形，幼兒能對它們進行比較，采用看一看，折一折，量一量，比一比，說一說的方法，使幼兒橢圓形有了初步的認識。再通過找一找周圍類似橢圓形的物體，鞏固對橢圓形的認識。在操作過程中，特別是測量折痕的長短，是活動中的難點。對于本班幼兒來說，有一定的難度。大部分幼兒能正確區分圓形和橢圓形，知道圓形和橢圓形的區別。在幼兒用小紙條比較橢圓形中心折痕時，對于短的折痕能很快量出來，并作標志，但橢圓形的長折痕因為過長，小紙條比折痕還短，幼兒一時反應不過來。但在老師的提醒與引導下，也能說出橢圓形的兩條中心折痕不一樣長，一條長，一條短。課題組評議：整個活動能夠環環相扣，幼兒有不同難度的探索操作。課件制作較好。由于“探索圓形與橢圓形的不同點”這個環節是屬于