1、戶外活動觀察記錄表（可以直接使用，可編輯 優質資料，歡迎下載）觀察地點幼兒園操場上時間記錄人劉玉枝觀 察 目 的培養幼兒的分散跑的能力。觀察 記 錄那天，戶外游戲時，我們組織小朋友游戲，先做的是集體 游戲我是個大皮球木頭人老狼老狼幾點了，孩子們的 興趣很咼漲，在分散游戲中，我們有為小朋友準備了豐富的材 料：沙包、平衡木、皮球等，但我們發現很多孩子在拿到自己 喜歡的玩具后，就開始休息起來，還有發生搶玩具的現象，并 沒有老師想象的一樣，孩子們在做活動。分析：在經過一個月的游戲中，孩子們已經對于本班的戶 外材料失去了興趣，所以導致孩子們在分散游戲中休息。措 施 與 結 果在發現問題后，我們及時做了調

2、整，并且針對下月重點培養幼 兒有指定方向的跑，我們為幼兒做了小老鼠尾巴，第二天將玩 具投放到戶外中的時候，大大提高了孩子們的興趣，并且小朋 友們還主動地尋找自己的好朋友，兩兩一組，玩起了抓尾巴的 游戲，成功的發展幼兒跑的速度，看著小朋友們跑的背影，我 真的很高興！所以以后，我們老師會及時調整幼兒的戶外玩具， 在戶外玩具中，培養幼兒各種身體能力。觀察幼兒園操時間記錄劉玉枝地點場上人戶外操場，教師組織幼兒進行走平衡木游戲。張文雨不敢 走，一個人在偷偷的流眼淚，為此我降低了難度，讓其他小朋 友拉著她的手來走。這次，張文雨不再往后躲，她高興地和別 人拉著手隨著隊伍向前走。不一會兒，輪到她上平衡木了，她

3、 猶豫了一下，我就站到她的身邊。張文雨抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，覺得成功在望。但沒想 到和她拉著手的小朋友邁開大步往前走， 嚇得張文雨大叫起來:觀“啊！你慢點，我害怕！ ”我意識到這樣不行，忙抓住她的手說:察“沒事，別著急，你松開她的手拉著我的手走吧。”張文雨趕記 緊松開了手，緊緊地抓住了我。“試著邁一步，你一定行的。錄在我的鼓勵下，張文雨終于鼓足勇氣邁出了第一步。由于邁得步子很小，剛邁過來的腳踩在了另一只腳上，差點兒摔倒。她再也不肯邁第二步了，我只好讓她下來。這時，我發現，她不 再像以前那樣拒絕再走，而是又排到了隊伍里。當她自己再次 站到平衡木上時，聰明地換了一種方

4、式，改成側著身子兩只腳 一點一點往前挪。雖然速度很慢，中間也有停頓，但是她最終 還是走完了平衡木。于是我馬上鼓勵她說：“張文雨真勇敢， 能夠自己走完平衡木了 ！”張文雨聽了我的話，笑著跑到隊伍里向其他人說：“你看，我敢走了。”觀察分析所以，今天的觀察告訴我，張文雨的腿部力量不是一個關 鍵問題，她更需要進一步增加有關平衡動作的學習，進一步減 少走平衡木的恐懼。措 施 與 結 果為了降低難度和心理難度，我采用了兩個小朋友手拉 手 起走的游戲方式。另外，如果張文雨還出現害怕不敢走的 情況，我會嘗試鼓勵、扶著她走的策略，來進一步觀祭。觀察對象王文軒時間記錄人劉玉枝觀 察 目 的培養幼兒的探究能力，發展

5、他的身體協調能力。觀 察 記 錄這天，在玩小螞蟻爬大山的游戲時，需要小朋友運用手 臂力量并手腳動作協調的從下往上爬滑梯，輪到王文軒的時候 他卻爬不上去，最后有些失望的走了觀察分析：孩子們臂力發展水平不，有些幼兒強 些，有 些幼兒弱 些。王文軒手臂力量不夠且手腳動作不太協調，所 以失敗使他失去了繼續玩兒下去的興趣。措 施 與 結 果根據分析我們米取了鼓勵和引導的措施：1、引導他開動腦筋，換個角度想問題解決現在出現的困難，鼓 勵他積極思考，引發她再次活動的興趣。2、在日常活動中進行吊臂類的游戲活動發展、 提高他的手臂力 量。3、在戶外活動中進行前后翻滾和仰爬等協調性活動發展他的協 調性。觀察地點幼

6、兒園操場上時間記錄人劉玉枝觀察 情 況今天我們的戶外游戲是過小橋（走平衡木），我組織小朋友 排好隊，一個跟著一個走，每一個小朋友都很輕松地走上平衡， 從那頭走到這頭。這時候輪到高揚帆小朋友，只見她不上平衡 木卻悄悄地跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次。觀 察 分 析高揚帆是這學期才來的新生，在班上是屬于膽小，不太合群 的孩子。雖然膽子小，但她的自尊心特別強，當聽到小朋友否定 她或說她不敢的時候她就會回避問題甚至出現抵觸的情緒。措 施 與 結 果“高揚帆過來試一試吧”，我拉著他來到了隊伍前面，這 時有小朋友說“老師她不敢上，她害怕。”高揚帆聽了小朋友 的話，用力掙開我的手又跑到了隊尾了。我再叫她就有

7、意的 躲開我或裝作沒有聽見的樣子。游戲結束后，我來到高揚帆 跟前說“老師和你一起上好嗎” ？高揚帆聽了我的話，沒有 做出反應。于是我就主動的拉著她的手上了平衡木慢慢往對 面走去。雖然她顯得很害怕的樣子，但在我的鼓勵、幫助下 還是走到了對面。我很大聲地表揚了她，她聽了我的表揚又 從頭自己走了一次，我帶頭鼓起掌來。作為教師要用孩子的視角想問題看問題，了解孩子的內心 感受,清楚了孩子在想什么的同時與孩子共同承擔不愉快的事 情,讓孩子快樂參加活動，讓孩子獲得自信。多給膽小孩子的表 現鍛煉的機會，增強他們的自信心。觀察對象王釔博性別男年齡6歲觀察時間2021年6月10日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄在早

8、操活動中，王釔博今天情緒非常興奮，踏步邊跳邊踏，做 早操的節奏也比往常快很多，眼睛東張西望，手中的啦啦球也不時 打到前面的小朋友身上，在幾次提醒未起到作用后，我把他的啦啦 球沒收了，這下他才意識到現在是做操時間，可是沒過一會又開始 亂跳了。評 價 與 分 析1、該小朋友平時就比較好動，這學期又是第一次使用啦啦球 做早操，對啦啦球充滿新鮮感，比較興奮。2、他的奶奶今天在幼兒園圍欄后看他做操， 可能被他發現了， 所以顯得比較興奮，他很想表現給奶奶看，但是卻用錯了方法。指 導 策 略針對這一現象我與王釔博進行了個別談話，王釔博是一個特別 愛表現的孩子，于是我與他一起探討如何把自己取好的一面表現給 別

9、人看，給別人留下好的印象，然后請全部幼兒一起欣賞他的早操 表演，并告訴他我會把他拍下來帶給他的爸爸媽媽，爺爺奶奶看。觀察對象王釔博性別男年齡6歲觀察時間2021年3月13日教師賀宏偉觀 察 情 況 記 錄戶外時間到了，孩子們都積極參加游戲，這次游戲的目的主要 是鍛煉幼兒的雙腳、交替連續跳躍的本領。當每一個小朋友練習跳 躍的時候,我發現快輪到蔣子賢跳的時候，他就會悄悄的跑到隊尾 躲起來,就這樣有兩三次。“釔博過來你試一試吧”我拉著他來到了 隊伍前面,在這時有小朋友說“老師他不會跳，他害怕。”釔博聽了 小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊尾了。 我在叫他 時他就有 意的躲開我或裝作沒有聽見的樣子。

10、評 價 與 分 析釔博在班上是屬于膽小，不太合群的孩子。雖然膽子小，但他的 自尊心特別強，當聽到小朋友否定他或說他不會的時候他就會回避 問題甚至出現抵觸的情緒。指 導 策 略作為教師要用孩子的視角想冋題看冋題，了解孩子的內心感 受，清楚了孩子在想什么的同時與孩子共同承擔不愉快的事情，讓孩子快樂參加活動，讓孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現鍛煉的 機會,增強他們的自信心。觀察對象冒凌霄性別男年齡6歲觀察時間2021年11月10日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄那天，戶外游戲時，我們組織小朋友游戲，先做的是集體游戲 我是個大皮球木頭人老狼老狼幾點了，孩子們的興趣很 高漲，在分散游戲中，我們有為小朋友準

11、備了豐富的材料：沙包、 平衡木、皮球等，但我們發現很多孩子在拿到自己喜歡的玩具后， 就開始休息起來，還有發生搶玩具的現象，并沒有老師想象的一樣， 孩子們在做活動。評 價 與 分 析在經過一個月的游戲中，孩子們已經對于本班的戶外材料失去 了興趣，所以導致孩子們在分散游戲中休息。 老師在設計游戲活動 時沒有考慮到幼兒發展的需要，導致幼兒在戶外活動中缺乏興趣， 沒有秩序，使得活動難以進行。指 導 策 略在發現問題后，我們及時做了調整，并且針對下月重點培養幼 兒有指定方向的跑，我們為幼兒做了小老鼠尾巴，第二天將玩具投 放到戶外中的時候，大大提咼了孩子們的興趣，并且小朋友們還主 動地尋找自己的好朋友，兩

12、兩一組，玩起了抓尾巴的游戲，成功的 發展幼兒跑的速度，看著小朋友們跑的背影，我真的很高興！所以 以后，我們老師會及時調整幼兒的戶外玩具，在戶外玩具中，培養 幼兒各種身體能力。啖男 別 性 霄 凌 冒歲6間 觀日O 月 6 年 02 2旭 小 代觀 察 情 況 記 錄一 仙伍到心步 走拉著就 。口 不 朋 手 ，木 乩 霄小著下衡O” 凌他拉一平胡！ 。其人 了了側怕 戲讓別豫到科> W 和猶憂冇我 倆譏沁他加他占點 平rx高了用H慢 Hffi7他久一期你 曲降敘心一一想啊 、JIT 幾又 “ 兒后 r , % m、，仙oattao訃 «淚霄，住在叫 教眼凌兒抓功大 流，會霄減霄

13、 場的次一凌得凌 滌偷這不。覺得 夕偷。邊，嚇 戶陽士心士心rW, 人>前的一走 個手向他中前評價與分析皿霄釧 俯凌餉 動 觀 止少 咖7進 游今要 擇)。需 選少更10 在仲他恐 時H®,汕 謹挑 可衡 點有鼬 H試 關走 甘嘗個少 沐去 一 減 友敢是步 繃 不 不 一 剛，量進 凌需部習 的腿學 匕匕 47 厶冃指導策略起嘗 飛會手我 W況L 情 抑走 仔敢 兩不怕 O 用>察 利現觀 m出步還度霄進 他凌來 W果， >心如略 - - ? / 刃外的 W另走 “燦扶 、游a> 的鼓 走試觀察對象宋青辰性別男年齡6歲觀察時間2021年10月10日教師凌梅觀

14、 察 情 況 記 錄宋青辰自由散漫，不收約束，經常跑出來自己玩。但是他在跟 年齡長的孩子一起玩的時候會等待，不與別人發生爭執和爭搶，與 小班年齡小的孩子在一起玩的時候經常會發生爭搶，甚至會抓傷小朋友。今天戶外活動，大班和小班的小朋友都出來了，宋青辰在和 同伴玩飛盤的游戲，一不小心扔到小班活動場地了， 被一個小弟弟 撿起來拿在手里玩，宋青辰不由分說就上前把小班的弟弟打了。評 價 與 分 析木冃辰在豕里比較受到豕里老人的龍溺，以自我為中心，一有什么需求大人總是會及時滿足，哪怕是不合理的要求，家長也會滿 足孩子。在跟宋青辰溝通的時候他會答應老師不再打小朋友，但是會接著犯錯。我們只能緊盯著他不放。我們

15、會和他的家長繼續共 同努力，幫助幼兒考慮，尊重別人的感受。指 導 策 略青辰小朋友的問題是長時間形成的問題， 需要循序漸進慢慢的 進行更改，并且在幼兒園期間，應該多注意孩子的行為，多與其進 行溝通開導，并防止其傷害其他小朋友。家長對于孩子的不合理的 要求也要及時制止和講道理，而不是一味滿足。觀察對象宋青辰性別男年齡6歲觀察時間2021年4月24日教師華立觀 察 情 況 記 錄宋青辰在戶外活動玩大型器械的時候和王釔博發生了爭執，“等我先滑下去你再滑不行嗎？” “兩個人摟著一起滑更好玩更刺 激”，“那我不想那樣滑，太危險了”宋青辰說。可是宋青辰不聽王 釔博的，抱著他的腰不松手，后面排隊的小朋友開始

16、有意見了。 “你 倆能不能先滑下去，或者下去吵？我們都沒法玩了”“對啊，對啊，這樣誰也玩不成了”一個小朋友終于跑過來告狀了。評 價 與 分 析宋青辰本身活動開朗，平時比較有主見。但偶爾會出現執拗的 情況，不愿意接受別人的意見，把自己的想法強加給別人這次戶外 活動就是這樣，當別人已經明確告訴他不可以時， 他還在固執地堅 持自己地行為。這對他的同伴關系交往和以后的成長發展是非常不 利的。指，導策略利用親身體驗法讓宋青辰去做一件自己不喜歡做的事情并讓 他說說想法和感受。再通過社會集體活動，通。過故事講述，圖片 觀察與討論，讓該幼兒明白在友誼中要試著站在別人的角度去看待 問題才能有良好的伙伴關系。觀察

17、對象劉元慶性別男年齡6歲觀察時間2021年9月10日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄今天的戶外活動是自選器械進行活動， 別的小朋友都選了自己 的器械開始活動了。唯獨劉兀慶站在一旁發呆，不知所措。這時賀 老師走過來了，賀老師自己很喜歡坐在羊角球上的感覺， 所以推薦 劉兀慶玩，而且給他挑了一個最鼓的。劉兀慶說，太大了，我個子比較矮，我坐不上。”“好吧，那我們換一個小點的”賀老師又給 他換了一個，不一會他拿著羊角球又跑過來了“這個羊角球是癟 的。” “癟的小朋友玩的時候才安全些”簡單的一句話提醒了我，要 站在孩子的的角度看世界。評 價 與 分 析劉元慶小朋友是個善于觀察，心思細膩的孩子，能清楚表達自

18、己的想法。現在才知道為什么幼兒園有的羊角球癟癟的，原來就是 給小孩子玩的。教師在設計活動時要從幼兒本位出發， 從適宜性發 展方面考慮，科學安全地去設計戶外活動，這就是所謂的最近發展 區，不高也不低剛好滿足幼兒發展需要。指 導 策 略遇到一些事情多站在孩子的角度上去考慮， 幼兒的一些常見的 思維，可能大人并不了解，但如果換位思考可能會得到更讓人滿意 的效果。并且在幼兒教育上會有更好的幫助。觀察對象劉元慶性別男年齡6歲觀察時間2021年3月7日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄劉元慶是個乖巧可愛的小朋友。老師都很喜歡他，他也很聽話， 很老實，從不惹麻煩。乖娃娃今天也不聽話了，做出了大膽地嘗試。今天戶外

19、活動玩滑梯，劉元慶勇敢地沖了上去，上滑梯的時候 從攀巖的地方爬。老師擔心你安全的時候也不禁為你叫好！“勇敢的寶貝，好樣的。”劉元慶聽了更加開心，興奮了，玩得更帶勁了。評 價 與 分 析乖巧的孩子不僅僅只是內斂內向，有時候也要有豪放、勇敢、 大膽的品質。通過戶外體育鍛煉在提高幼兒體質能力的同時，也在不斷鍛煉幼兒大膽，自信，沉著冷靜的美好品質。教師應多鼓勵內 向的幼兒試著挑戰自己，突破自我。指 導 策 略在教學過程中，多發現孩子的多面性，鼓勵孩子在各個方面的 嘗試，發掘他們的天性，未嘗不是一個很好的選擇。從劉元慶這次 嘗試可以看出幼兒有發展進步的需求， 教師要進行支架式教學，鼓 勵幼兒突破自我心理

20、障礙。觀察對象郝子衡性別男年齡6歲觀察時間2021年11月1日教師賀宏偉觀 察 情 況 記 錄孩子都很喜歡推小車的游戲，但多數都是漫無目的的亂跑。我 們根據孩子的紀律情況設計的螞蟻運糧食的游戲。從游戲中發現， 孩子接受任務的意識不足，不能很好的理解老師所說的游戲規則。 郝子衡和孫江坤在班中年齡稍長，但是仍不能很好的駕馭小推車， 左右平衡能力差。在嘗試了多次以后，小車仍不能很好地保持平衡， 郝子衡終于失去了耐心，把車子放在一邊很沮喪的樣子不愿意再嘗 試了。評 價 與 分 析孩子的能力由生理發展和后天的鍛煉兩方面決定。平時活動的開展中，對于平衡的訓練和游戲開展地比較少，而且訓練比較多， 使得孩子們

21、的興趣點不高。我應該在孩子身體發育允許的情況下， 指導孩子聯系，增進左右平衡的能力。指 導 策 略幼兒在生長發育的過程中，平衡性也會慢慢的得以完善，在 日常教學的過程中，可以適宜的對幼兒進行相關方面的訓練。 從孩 子的興趣出發，加入一些游戲，增加趣味化，變枯燥的訓練為挑戰 自我的游戲。觀察對象郝子衡性別男年齡6歲觀察時間2021年3月16日教師華立觀 察 情 況 記 錄課間操開展以后我們就面臨最基本的隊形問題， 孩子基本可以 找一個地方站住。今天的課間操還沒開始，我正在整隊形，讓孩子 們立正站好，我發現郝子衡開始站了還沒有 1分鐘就開始左右搖 晃。小班的小朋友正在組織玩滑梯，郝子衡看著很想過去

22、玩，身體 都扭過去看了，見我走到后面隊伍了，于是郝子衡小朋友走到操場 就往滑梯那里跑，做操音樂都開始放了，他才慢慢地從滑梯那兒走 過來站隊。評 價 與 分 析告誡郝子衡要做操之后才能玩滑梯。 將滑梯作為一個獎勵，誰 做操好就可以玩滑梯、推小推車。郝子衡現在雖然不能做好早操， 但是可以一直堅持到，早操結束后才玩滑梯。指 導 策 略幼兒在成長過程當中，是紀律性在不斷加強的過程。在平常的生 活教學中，要多引導幼兒先做什么，后做什么，什么能做，什么不 能做。經過多次的敦促教育，孩子的紀律性一定會得以提升。觀察對象沐宇桓性別女年齡6歲觀察時間2021年11月18日教師凌梅沐宇桓是家里的小女兒，相對較為嬌

23、慣。在平時活動中性子也觀要強一點。沐宇桓穿衣服比較多，但是戶外活動時經常自己脫衣服。察天氣開始降溫，穿衣太單薄容易感冒，而且出汗后不能接著脫衣服。情 況今天有點刮風，小朋友玩了十分鐘就開始出汗了， 五分鐘前我已經記讓小朋友脫了一件外套了，沐宇桓滿頭汗又要脫衣服。“咱們在一錄邊歇一會兒等汗下去了再玩，現在脫衣服就很容易感冒。由于家長的“過分”保護，該幼兒在獨立性方面有待提高。除評了多提醒以外，還要從意識上改正。如，健康活動的時候幫助孩子價 與尋找感冒的原因。提醒幼兒及時穿脫衣服，鍛煉幼兒根據天氣冷暖分 析來自己增減衣物。孩子在理解的基礎上就能更好的自我保護。指在園的每一個孩子都需要專心的關系與照

24、顧。 特別是在日常的導一些生活上，要培養幼兒良好的自我服務能力。 大班的小朋友可以策略通過觀看視頻和討論的方式，來學習一些生活保健的常識。觀察對象沐宇桓性別女年齡6歲觀察時間2021年6月10日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄今天戶外活動，我帶領的一組是玩呼啦圈，一開始我讓孩子們 自由的玩開汽車，孩子們嘴里邊玩邊喊，綠燈行，紅燈停，非常有 勁，但我看到沐宇桓一個人站在那邊，似乎不愿意玩，于是我就把 小朋友都集中起來，讓他們玩開火車，我把沐宇桓排在中間，組成 一列長長的火車，沐宇桓終于露出了笑容。評 價 與 分 析沐宇桓是個比較內向的孩子，在集體活動時，她總喜歡一個人 站著，是因為平時她從來不主動

25、和小朋友打招呼，所以小朋友們也不太邀請她一起玩。在戶外活動時盡量不讓她玩單獨的游戲， 要讓 她參與到集體游戲中去，讓她多和小朋友們做游戲，增添感情。在 平時組織活動時，多讓她有表演的機會，多引起大家的主意。讓熱 情的小朋友主動去邀請她玩，讓她多交好朋友。指 導 策 略對于一些性格上內向的幼兒，要多加關注，盡量的創造條件讓 其能融入集體當中。女口，可以讓她回答一些簡單的問題增加自信心， 逐漸有表現欲；挖掘幼兒的優點在全體幼兒面前進行表揚等等。觀察對象張軒瑞性別男年齡6歲觀察時間2021年12月13日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄在戶外游戲中，我帶著孩子們玩了警察查戶口的游戲，當 所有孩子都在玩游

26、戲時，張軒瑞只是冷眼旁觀，當旁邊的王姿婷邀 請他玩游戲時，他只是朝她看了看，不愿伸出手，只是冷冷地說了 句“不要玩”。又過了一會兒，又有一個小朋友跑來邀請他，張軒 瑞仍然拒絕了。“怎么了，今天不舒服嗎？怎么不去玩” “我就是不 想和他們玩，太幼稚了。”評 價 與 分 析張軒瑞平時就和伙伴們不怎么講話， 很有個性，經常不愿參與 到集體活動中來，我們也經常請小朋友主動和他游戲， 但他似乎熱 情不高。總是按自己的心情做事。在活動中，我將他拉到身邊，強 制他伸出小時和我做游戲，他照做了，我的手指被他抓住時，他笑 了。有時他會用一個動作指一指，讓你看他，語言仍舊不多。指 導 策 略對于性格內向的幼兒，要

27、多創造條件讓其融入到幼兒園的小朋 友之中，特別是在戶外活動中，一些集體活動是一個不錯的選擇， 通過活動中的互動，可以逐漸影響幼兒的性格。觀察對象張軒瑞性別男年齡6歲觀察時間2021年3月3日教師賀宏偉觀 察 情 況 記 錄張軒瑞每天來幼兒園的時候都要強調說：“媽媽再見！我不要 做操。”今天早操時間，我特意又觀察了一下他，今天的情緒很高 漲，做操做得特別認真呢！但我發現，只要我一看他，他就會停下 來，等過一會兒覺得我不再看他時，他才會繼續做操。評 價 與 分 析我覺得并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯， 不好意思，也不太敢在別人面前表現自己。因為我不看他時，他做 得很好，一看他，他

28、就會下意識地停下來，身體扭扭捏捏的，不好 意思的站在那里不動。指 導 策 略對于張軒瑞這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要 多鼓勵和肯定他，讓他在小朋友面前樹立起勇氣和自信。 特別是在 運動方面，因為他是男孩子，更應該是那種愛表現，敢創新的。經 過一段時間，我發現張軒瑞現在會主動做操了， 每當我看到他認真 做操就給他一個甜甜的笑和肯定，他也回應我的是一個甜甜的笑， 而且會做得更帶勁了！觀察對象倪子騫性別男年齡6歲觀察時間2021年6月10日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄倪子騫小朋友運動技特發展特別好， 跑的特別快。今天在戶外 游戲“跳繩”中發現，他竟然可以跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，

29、但由于可能第一次接觸跳繩，還達不到手與腳的配合！于是我讓全 班的小朋友來看倪子騫小朋友是怎么跳的，還請她給不會跳的小朋 友當小老師，他接受任務后，特別認真地給小朋友教，自信心高漲。評 價 與 分 析倪子騫小朋友的運動能力比較好，在平時體育鍛煉過程中也樂 意嘗試新活動，敢于挑戰自我，給其他幼兒樹立了很好的榜樣作用。 通過讓他給小朋友示范動作要領，不僅鍛煉了他在集體面前的自我 表現能力，還讓其他小朋友增加了學習的欲望。指 導 策 略分步驟引導他學習跳繩：首先，按節拍練習手部晃繩的動作。 其次，學習腿部的跳躍動作，不需要跳的很高。再讓他手腳配合練 習，幫助他掌握正確的跳繩方法。老師并時常給予鼓勵，讓

30、他充滿 自信。觀察對象倪子騫性別男年齡6歲觀察時間2021年4月10日教師華立觀 察 情 況 記 錄早操活動中，倪子騫今天情緒高漲，踏步邊跳邊踏，做早操的 時候也故意用比正常速度做操快一個節拍的速度做操，在幾次提醒未有作用后，我把他的啦啦球沒收了，這下他才稍稍安分了點，可 是沒過一會兒又開始亂跳了。 “咱們能不能跟著節奏做操，這樣大 家做得才會整齊一致。”聽到我這樣說，他不好意思笑了，開始認 真按著節奏做操。評 價 與 分 析經了解今天倪子騫的爸爸在欄桿后面看倪子騫跳早操，所以他顯得特別興奮，他很想表現給他爸爸看，但是卻用錯了方法。教師 要告訴幼兒要隨著節奏進行做操，做操時要專注才能做好。指

31、導 策 略針對這一現象我與倪子騫進行了個別談話，孫瑞是一個愛表 現的孩子，于是我與他一起探討如何把自己取好的一面表現給別人 看，給別人留下好的印象，然后請全部幼兒一起欣賞他的早操表演， 并 告訴他我會把它拍下來傳到網上，不僅你的爸爸媽媽能看到， 還會有很多不認識的叔叔阿姨看到觀察對象都宇軒性別男年齡6歲觀察時間2021年9月25日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄今天大班的小朋友要在戶外玩雙圈舞的游戲，全班小朋友圍成 一個雙圓，女孩子在里圈，男孩子在外圈，和好朋友面對面跳舞， 都宇軒很開心，一會兒和對面孩子講話，一會兒跳得比音樂節奏快。 于是我把他從隊伍里拉了出來。“咱們能不能跟著節奏做動作？”

32、老師，我覺得游戲有點難，一會左邊轉，一會右邊轉你，把我轉 暈了都。評 價 與 分 析都宇軒是一個要強，表現欲很強的孩子。有時他故意表現地不 和諧，其實是為了突出自己或者引起他人的關注。 利用語言和物質 的獎勵能鼓勵她認真表現，他很想戴上手環，就非常認真地跳舞。指 導 策 略為了幫助孩子區分 左右，我在女孩子，的左手上戴上一個花 環，并告訴她們認真跳的孩子才能戴， 都宇軒馬上非常認真地跳起 來，還對老師說：“我跳得很認真。”觀察對象都宇軒性別男年齡6歲觀察時間2021年3月20日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄今天一早來到幼兒園都宇軒便迫不及待的去種植區看他前幾 天種的大蒜有沒有發芽了，看見有的小

33、朋友的已經冒出嫩芽， 他顯 得有些著急，便伸手去將他的大蒜準備拔出一截，我趕緊制止了他。“拔高一點兒，我的就能長的和別的小朋友一樣高了， 不然我的就 是最矮的。” “都宇軒，我來給你講個揠苗助長的故事，聽完故事以 后你再決定好不好？ ”講完故事，都宇軒說“老師我不拔咼了，拔 咼了蒜苗會蔫兒的。”評 價 與 分 析都宇軒平常有點急性子，大蒜已經種了兩天，陸陸續續的也開 始抽芽，于是他便耐不住了，在著急的情況下差點“拔苗助長” ， 我對他說不要著急，只要你耐心照顧它總會發芽的，于是接下來幾 天他依然一早來就去照看他的小植物。指 導 策 略利用散步等機會多 和孩子講述關于種 子發牙的知識，讓他們 了

34、解種子生長的發展規律，同時這也能很好的培養孩子的耐心以及 愛心。在觀察中學習，在實踐 中學習，都宇軒從這次種植活動中 學到了很多。觀察對象答浦淞性別男年齡6歲觀察時間2021年12月10日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄答浦淞在早操活動中很認真的跟著老師做操， 動作與音樂配合 恰當。但到了春天在哪里節奏比較快的時候，動作顯得與音樂 配不上了，有點吃力，他開始和后面的小朋友說笑，還把后面的小 朋友的絲帶踩在腳底下，他周圍的小朋友也不好好做操了都盯著他 看，做操的隊伍都亂了，配班老師趕緊出來維持秩序。評 價 與 分 析平時的節奏感就比較弱，而且在早操練習時不夠認真，練得比 較隨意，導致他對早操活動沒

35、有興趣。幼兒的自制力較差，當他從 事一項自己不擅長的活動時便會出現專注力不集中，甚至打斷別人的活動。指 導 策 略通過充分具體的展示，讓該幼兒仔細觀看早操的教學視頻。一 節一節進行操練，對于正確到位的地方及時給予肯定和表揚；對于節奏快的部分先減緩速度逐步加快來達到練成的目的。這個操還是需要多加練習的。于是，利用空余時間，我跟孩子們一起放慢腳步 練習了這個操，明顯，詹浦淞做起來輕松多了。觀察對象詹浦淞性別男年齡6歲觀察時間2021年4月10日教師華立詹浦淞開始嘗試用輪胎壘高，自己跨進了輪胎里，當其他小朋友看到這個創意后，也跨進了輪胎里嘗試，還有小朋友又推來了輪觀胎，打算繼續壘高。詹浦淞發現自己剛

36、才玩的輪胎被拿來壘高， 說：察“這是我的輪胎。” “我們想 用它來放到上面，可以一起玩。”最后情 況他們通過商討愿意共同一起游戲， 詹浦淞也嘗試爬上輪胎，鉆進中記間的空隙。他蹲在輪胎里面和別的小朋友說話， 小朋友還用圈往他錄的頭上套游戲中孩子們嘗試一物多玩，中班幼兒的合作意識不斷增強，合作能力凸顯成效。可見為幼兒提供他們感興趣的活動，并讓幼兒自己選擇合作伙伴，是幼兒積極參與合作活動的原因之一。1.同樣是玩輪胎，以往集體組織游戲時，總是讓孩子們推輪胎為多，變換的玩法不多，自從孩子們開展自主游戲后，發現小朋友指們更喜歡參與游戲，而且利用器械創新的玩法是老師們之前也沒有導 策想到的，而且在游戲中還會

37、有很多生成活動.略2.在自發性的合作活動中，參與活動的幼兒都能自覺地控制自己的言行，自覺地遵守游戲規則，自覺地與同伴互相協商，分工合作，遇到了困難也能勇敢地面對，并商討解決。審閱:觀察對象吳孔澤性別男年齡6歲觀察時間2021年12月18日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄今天新投入了接球器具，吳孔澤很感興趣他立刻拉文成配對， 文成負責接，他負責拋，兩人開始玩起來，但只見他倆一直在亂奔， 滿操場追球。其他幼兒見狀，也紛紛效仿，操場亂成了一團，活動 進行不下去了。我吹響了口哨，喊了一聲“集合”。然后給他們講 拋接球的玩法，“拋球的人是用手拋，腳是不能移動的，接球的人 要端著器具接，腳要跟著球動，兩人要

38、拉開一定距離，站在規定線 后，不能越線。”評 價 與 分 析大班幼兒是規則與紀律意識形成的重要時期，該幼兒平時能很 好說出活動規則，但在維持集體規則行動時稍稍差點， 經常容易出 現違反規則的現象，給集體活動開展帶來了困擾。教師要盡量讓孩 子們商量指定規則，自己參與制定的規則，自己也能較好地遵守。指 導 策 略通過平時的區域活動和社會活動，要不斷給幼兒“灌輸”規則 意識，明白有秩序活動才會順利進行。 讓幼兒參與到指定活動規則 中來，自己參與制定的在遵守時也能較好執行。教師不應是權威的 代表，而應該是幼兒活動的參與者，指導者。觀察對象吳孔澤性別男年齡6歲觀察時間2021年4月26日教師賀宏偉觀 察

39、 情 況 記 錄這天，在玩小螞蟻爬大山的游戲時，需要小朋友運用手臂 力量并手腳動作協調的從下往上爬滑梯，輪到吳孔澤的時候他卻爬 不上去，最后有些失望的走了同伴在旁邊不停叫他的名字，他坐在旁邊一聲不吭，顯然對游戲沒有了興趣。要不要再試一試，沒準就成功了？” “老師，我累了，試了好多次都不行，我不想玩 了”于是吳孔澤走到一邊坐著去了。評 價 與 分 析孩子們臂力發展水平不一，有些幼兒強一些，有些幼兒弱一些。 吳孔澤手臂力量不夠且手腳動作不太協調，所以失敗使他失去了繼 續玩兒下去的興趣。指 導 策 略根據分析我們米取了鼓勵和引導的措施：1、引導他開動腦筋，換個角，度想問題解決現在出現的困難，鼓 勵他

40、積極思考，引發她再次活動的興趣。2、在日常活動中進行吊臂類的游戲活動發展、提高他的手臂力量。3、在戶外活動中進行前后翻滾和仰爬等協調性活動發展他的協調 性。觀察對象申子菡性別女年齡6歲觀察時間2021年9月25日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄今天我們的戶外游戲是過小橋（走平衡木），我組織小朋友排 好隊，一個跟著一個走，每一個小朋友都很輕松地走上平衡，從那 頭走到這頭。這時候輪到申子菡小朋友，只見她不上平衡木卻悄悄 地跑到隊尾躲起來，就這樣有兩二次。“申子菡，加油，你可以的， 別怕，老師拉著你手”在拉著我的手走了幾次后，她變得大膽敢自 己走了。評 價 與 分 析申子函是這學期才來的新生，在班上是

41、屬于膽小，不太合群的 孩子。雖然膽子小，但她的自尊心特別強，當聽到小朋友否定她或說 她不敢的時候她就會回避問題甚至出現抵觸的情緒。指 導 策 略作為教師要用孩子的視角想冋題看冋題，了解孩子的內心感 受,清楚了孩子在想什么的同時與孩子共同承擔不愉快的事情，讓孩子快樂參加活動，讓孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現鍛煉的 機會,增強他們的自信心。觀察對象申子菡性別女年齡6歲觀察時間2021年4月6日教師華立觀 察 情 況 記 錄由于這幾天一直下雨，因此，早上的晨間活動只能改在室內進 行。于是，我提供了一些小型的器具，如小皮球、圈圈、拼圖、羊 角球、保齡球、高蹺等適合在室內游戲的玩具。孩子們對這些玩具

42、也是百玩不厭，特別是小皮球和保齡球兩樣新的玩具更是吸引了她 們的注意力。申子菡進來以后，就看見了圓圓的、可愛的小皮球，于是拿了一個 皮球在手里。之后眼睛向四處望著，看見有幾個小朋友在桌子上滾 皮球，她也馬上走到桌邊坐了下來，不時地接住她們滾過來的球， 并把自己的皮球也滾給別人。看到別的小朋友拿小皮球在桌上拍， 她也和她們一樣拍，看到她們把皮球夾在桌子里，她也跟她們一起 夾在桌子里。于是“哈哈哈哈”的笑聲不時傳來，她的臉上也露出 了難得的笑容。評價與分析一個學期下來，申子菡逐漸地開朗活潑起來。以前別人游戲的 時候她只是站在邊上看，現在她能加入到她們的行列中，和小伙伴 一起開心地玩耍。雖然玩耍的時

43、候她還不太善于表達， 但她已經能 用行動表達她對游戲的渴望了。 其實她也想得到別人的關心，也想 和其她小朋友一樣快快樂樂地，只要有人愿意帶著她，她就會一直 跟著她們。像以前游戲的時候，毛毛、瑤瑤等把她當作小弟弟一樣 帶著她，所以她就一直跟著她們。指 導 策 略在我們的共同帶領和努力下，孩子漸漸地進步了，開朗了，有 時也會用簡單的語言表達想法了。 雖然孩子的進步不是很快，但我 們已經感到非常欣慰了，能看到孩子臉上的笑容，聽到她開心的笑 聲就是對我們最好的安慰了。觀察對象孫江坤性別男年齡6歲觀察時間2021年12月10日教師凌梅觀 察 情 況 記 錄晨間活動時，子菡沖到我面前想我告狀：“孫江坤又把

44、那個弄 壞了。”只見，仙女棒在孫江坤的手中分成了兩個部分，一手拿 著繩子，一手握著紙棒，低著頭呆呆的站在那里。我來到他面前， 問他怎么了，他笑著說：“壞了。”“這次，又是什么原因 呢？ ”“我輕輕的一甩，它就壞了。”孫江坤輕描淡寫的回答。我 轉身到框里重新拿了一根仙女棒交給他，他拿到好的仙女棒便高興 的玩了起來，只見他抓住繩子那一端，使勁地甩起棒來，一會兒， 他又拿著壞了的仙女棒來到我面前。評 價 與 分 析平時，孫江坤就總是會把游戲材料弄壞，缺乏惜物感，一味地 懲罰并不能收到很好的效果。老師需要更新自己的教育理念，研究 孩子的心理，幫助幼兒尋找問題的原因，和他們一起討論解決方法， 和正確的游

45、戲方法，利用體育運動培養幼兒的惜物感，使他們從小 養成保護周圍環境和動植物的習慣， 體驗到優美環境帶來的身心愉 悅；愛惜勞動成果，對被損壞的東西感到可惜，并對自己損壞物品 的行為感到內疚，是十分有必要的。指 導 策 略1.教師與孫江坤共同討論。2請會玩仙女棒的幼兒進行示范。3. 表揚孫江坤發現問題，解決問題的本領。4. 提醒其他幼兒在游戲時，也要愛護游戲材料。5. 設計了一些他們看得懂、能理解的小圖標，提醒幼兒愛護器械與 玩具。觀察對象孫江坤性別男年齡6歲觀察時間2021年6月14日教師賀宏偉觀 察 情 況 記 錄今天的晨間鍛煉，主要指導的活動內容是運球。孫江坤很迅速 地挑了籃筐中最大的一只球

46、，由于身形較大，還差點把旁邊的孩子 撞翻。拿到他想要的球之后，他先是開始在原地練習拍球的動作， 在練習數分鐘之后，方才嘗試運球，可由于他的身形冋題，在準備 運球的時候體力已經有點不足。只見他緩慢地挪動著身體，速度本 來就運得不是很快，球還時常把球拍離自己，不能很好的控制球的 方向,很快球便滾到了一旁草叢里，他慢慢地走去揀球，時不時地 張望著其他小朋友的活動情況。在他揀到球之后，他開始重新嘗試， 可球還是不聽話，“呼呼呼”的喘氣聲很快響起， 孫江坤逐漸失去 了信心，索性抱著球看著其他同伴玩耍。評價與分析由于孫江坤的自身原因（經常生病），其很少積極主動地去參 與集體的體育活動，動作發展欠協調；他的

47、最大特點是對新的體育 活動項目或是有點難度的活動都不愿嘗試，或遇到困難就不再嘗 試。在今天的活動中可以看出，在他嘗試運球時，遇到了一定的困 難，在嘗試2次之后便失去信心，不想再嘗試。一方面可能是由于 其體力不足的原因，另一方面也有可能是其容易放棄的個性而導 致。指 導 策 略1.以同伴鼓勵并示范的方式來帶動孫江坤的練習積極性，重拾信心。2.提高孩子對體育活動的積極性，及時采用鼓勵的方法來幫助 孩子參與到活動中來小（3）班戶外活動計劃一、指導思想小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發育成熟，各個 組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱；同時，他們又處于生 長發育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養發展良好的

48、身體 素質。玩樂可以促進孩子身心的健康，在玩樂中可以使孩子 精神愉快；心情開朗。玩的過程是孩子重要的學習過程；是 孩子獨特的、自主的學習方式。二、現狀分析1. 小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體 不夠協調。2. 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織， 沒有很好的體現來，幼兒在無目的的玩各種玩具。3. 幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂于參 加各種帶競技性的體育活動。4 .幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡表現 自己，喜歡扮演各種角色。三、小班幼兒年齡特點1. 學習按指令行動，生活自理能力增強。2. 行為明顯受情緒支配。3. 對他人的情感反映敏感性增強。4.

49、 動作協調性增強。5. 模仿性強四、活動目標1. 培養幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活 動，增強自己的體質。2. 培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素 質。3. 針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協調性，動作的靈活性。4. 培養幼兒同伴間合作能力，遵守活動規則，增強自我 保護意識五、活動措施1 .活動場地小型、舒適小班的孩子大肌肉群發育不太完善，走路蹣跚，摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草上。這 樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛 膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍， 選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老 師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師 這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。2 .活動方式循序漸進小班幼兒游戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈 走走”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感 染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時我們給孩 子提供的自由活動機會也隨之增