1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鹽城市中小學(xué)“十二五”德育科研課題結(jié)題鑒定書課題名稱：農(nóng)村小學(xué)德育生活化的實踐研究 立 項 號： DYKT 負 責(zé) 人： 陳 芹 所在單位： 鹽城市大豐區(qū)小海鎮(zhèn)南團小學(xué) 鑒定方式： 通訊結(jié)題 鑒定日期： 2016.01 鹽城市教育局制一、課題組信息課題名稱農(nóng)村小學(xué)德育生活化的實踐研究負責(zé)人信息姓 名陳芹性 別女民 族漢出生年月1976.5職 務(wù)教師職 稱一級教師最后學(xué)歷本科最 后學(xué) 位無研 究專 長德育工作單位大豐區(qū)小海鎮(zhèn)南團小學(xué)聯(lián)系電話0515-通訊地址大豐區(qū)小海鎮(zhèn)南團小學(xué)聯(lián)系手機郵政編碼電子郵箱Sybcq2008課題組主要成員序號姓名性別出生年月職務(wù)職稱學(xué)歷學(xué)位課

2、題分工1單亞兵男教師高級本科無撰寫材料2蔣扣明男主任一級本科無技術(shù)支持3董 兵男主任一級本科無組織協(xié)調(diào)4董 奚男教師二級本科無組織實驗5朱亞平男教師一級本科無實驗驗證6劉國平男教師一級本科無實驗驗證7董海霞女教師一級本科無實驗驗證8吳小妮女教師一級本科無實驗驗證9陳文文女教師二級本科無課堂教研10吳玲玲女教師二級本科無課堂教研11徐 彬男教師二級本科學(xué)士課堂教研12姜明霞女教師一級本科無課堂教研二、基本情況提交鑒定的成果名稱成果主件1、 結(jié)題鑒定書。2、 結(jié)題報告。3、 校本教材：法制教育讀本。4、校本教材：小學(xué)生家庭心理健康教育系列講座。成果附件1、 學(xué)校相關(guān)德育工作獲獎情況。2、 學(xué)校相關(guān)

3、德育論文3、 教師相關(guān)德育論文獲獎情況4、 教師其它相關(guān)德育工作情況原計劃成果形式 結(jié)題報告；各類論文；獲獎；其它原計劃完成時間 2015年12月三、成果主件提要（不超過1500字）通過對本課題的研究，我校在教學(xué)方式的創(chuàng)新有所突破。通過研究，改變了傳統(tǒng)思想品德課堂教學(xué)以“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”的封閉性教學(xué)方式，創(chuàng)建了在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下“以學(xué)生為本，立足于學(xué)生的社會生活，課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活相聯(lián)系”的開放性教學(xué)方式。在教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方式生活化等方面作了有益的嘗試，并取得了一定的成效。通過對本課題的研究，在實踐上能為我校小學(xué)德育工作提供一些建議，進一步改善目前我校小學(xué)德育生

4、活化狀況，為當(dāng)前我校小學(xué)德育改革提供實踐指導(dǎo)。同時，為家庭德育和社會德育的實施提供一些建議，以此拓展德育生活化的研究領(lǐng)域。通過課題的研究于與實施，我校小學(xué)生的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度、思想道德、行為習(xí)慣等方面，主流是積極向上的，對過去存在的一些不容忽視的問題，如許多同學(xué)對參與社會活動缺乏熱情，對父母缺乏關(guān)愛，對同學(xué)缺乏關(guān)心和幫助，自理能力太差等方面已經(jīng)得到很大的改觀。我們深知小學(xué)階段是少年兒童形成良好思想品質(zhì)和文明行為的最佳時期，也是建設(shè)良好行為習(xí)慣的臨界期。因此，我們的研究對提高我校德育工作實效性具有極其重大的現(xiàn)實意義。通過對本課題的研究，我們更加明白了德育要關(guān)注、指導(dǎo)和引導(dǎo)受教育者的精

5、神生活，幫助受教育者在參與和創(chuàng)造自己的道德生活過程和實踐體驗的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化其道德心理，形成與現(xiàn)代生活相適應(yīng)的道德人格。我們通過對新課程實施以來南團小學(xué)德育生活化現(xiàn)狀及問題的調(diào)查與分析，通過對家庭德育和社會德育現(xiàn)狀調(diào)查與分析，在理論上對德育生活化目前研究中的不足，做了進一步的完善和補充，以期完善德育生活化理論體系，夯實德育生活化理論基礎(chǔ)，以期對我們南團小學(xué)的德育工作產(chǎn)生更加積極的理論引領(lǐng)。通過對本課題的研究，我們積累了一些知識，形成了一批成果，其中，最只要的是我們課題組為學(xué)校編寫了兩本“校本教材”：南團小學(xué)法制教育讀本和小學(xué)生家庭心理健康教育系列講座，這不但進一步的豐富了學(xué)校的“校本教材”內(nèi)

6、容，完善了學(xué)校的地方課程體系，更為重要的是使學(xué)校的法制教育、心理健康教育、家庭教育找到實施的抓手和載體，使我校的相關(guān)工作得以有序而又高效的加以開展。通過對本課題的研究，我們也發(fā)現(xiàn)：德育必須與心理健康教育緊密結(jié)合在一起；心理健康教育與德育關(guān)系最為密切。當(dāng)我們強調(diào)思想道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)的“靈魂”時，學(xué)校德育顯然處于極為重要的地位。心理健康教育不可能脫離德育而獨立，但它更多地反映了從內(nèi)部施行的旨在形成人格特征的活動。學(xué)生思想政治水平的提高、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要學(xué)校加強德育工作，但是學(xué)生的某些認識或行為習(xí)慣不僅僅表現(xiàn)為思想道德方面的問題，在多數(shù)情況下還反映出心理方面的問題，在教育中如果只是強調(diào)外部

7、的社會化的要求而不對學(xué)生的內(nèi)心世界進行心理輔導(dǎo)促進其自我發(fā)展形成人格特征的話，往往收效甚微。比如從宏觀上說，愛國主義和集體主義教育是德育的基本內(nèi)容，實施這些教育，對學(xué)生形成良好的思想道德水平是十分必要的，但如何將這社會化的要求內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成完全的人格，就需要從學(xué)生心理實際出發(fā)進行引導(dǎo)。今后，我校將進一步關(guān)注并研究：德育教育與心理健康教育及家庭教育之間是關(guān)系以及它們之間相關(guān)影響和相互轉(zhuǎn)化的條件等，以期進步服從于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。四、研究工作報告（不超過2000字）研究的基本過程和主要活動：第一階段（2013.9-2014.1）：發(fā)動準備階段。進行前期論證和文獻資料的搜集、整理與學(xué)習(xí)，成立

8、課題研究小組，選擇課題，制定課題實驗研究方案；學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，做好實驗研究的準備工作。第二階段（2014.2-2015.10）：實施研究階段。撰寫階段實驗報告、經(jīng)驗論文、個案分析。開展實驗研究，分為二個小階段：1、側(cè)重于新時期小學(xué)生品德發(fā)展特點及形成規(guī)律的研究。2、側(cè)重于品德與生活、品德與社會生活化基本教學(xué)模式及教學(xué)方法的研究。第三階段（2015.112015.12）：總結(jié)合成階段。撰寫課題結(jié)題報告，收集、編印成果材料，邀請專家鑒定，完成課題。本課題研究的主要成果：1、教學(xué)方式的創(chuàng)新。通過研究，改變了傳統(tǒng)思想品德課堂教學(xué)以“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”的封閉性教學(xué)方式，創(chuàng)建了在現(xiàn)代教

9、育思想指導(dǎo)下“以學(xué)生為本，立足于學(xué)生的社會生活，課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活相聯(lián)系”的開放性教學(xué)方式。在教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方式生活化等方面作了有益的嘗試，并取得了一定的成效。2、教師的發(fā)展。課題組成員積極探索，勇于實踐，教師的教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，教育教學(xué)水平有了顯著提高，教科研能力等方面也不斷提高。課題組成員撰寫的論文、案例近10篇獲得了省、市、區(qū)級獎。單亞兵：被鹽城市大豐區(qū)教育局、大豐區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室聘為“大豐區(qū)教育督導(dǎo)專家?guī)斐蓡T”中唯一的“小學(xué)思想品德”方面的專家成員。陳芹：被大豐區(qū)教師發(fā)展中心評選為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、所帶班級被評選為”優(yōu)秀營隊”。陳芹：在2013年大豐市小學(xué)綜合實踐活動“

10、關(guān)注常態(tài)課堂 聚焦有效教學(xué)”課堂研討活動中，榮獲“三等獎”。單亞兵：在2014年“行知互動劇場”研討論文征集評選中榮獲“二等獎”。劉 峰：在2014年“行知互動劇場”研討論文征集評選中榮獲“三等獎”。陳芹：所帶班級被大豐市教育局評為2014年“大豐市學(xué)生先進集體”（班主任：陳芹）。劉 峰：讓學(xué)生在懲罰中成長一文在鹽城市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)和學(xué)校管理案列評比活動中，榮獲班主任組“一等獎”。 劉 峰：文明禮儀在南小一文在鹽城市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)和學(xué)校管理案列評比活動中，榮獲學(xué)校管理“三等獎”。陳 芹：德育生活化的途徑：引領(lǐng)學(xué)生走向社會生活實踐一文，獲2014年度大豐市優(yōu)秀教育論文貳等獎。迮銀干：

11、嘗試德育生活化，提高德育工作實效性一文，獲二零一四年度大豐市優(yōu)秀教育論文壹等獎。朱亞平：體育課中的德育滲透策略一文，獲2014年度大豐市優(yōu)秀教育論文貳等獎。劉國平：生活德育的中心一文，獲二零一四年度大豐市優(yōu)秀教育論文壹等獎。劉啟芹：德育生活化背景下如何改善家庭教育一文，獲2014年度大豐市優(yōu)秀教育論文貳等獎。孫國亮：農(nóng)村小學(xué)德育生活化初探一文，獲2014年度大豐市優(yōu)秀教育論文貳等獎。董建忠：學(xué)校德育教育要創(chuàng)新方法注重實效一文，獲二零一四年度大豐市優(yōu)秀教育論文貳等獎。董彩芹：德育生活化下學(xué)校教育與社會教育如何聯(lián)系一文，獲二零一四年度大豐市優(yōu)秀教育論文叁等獎。單亞兵：論德育生活化與生活德育化，獲2

12、014年度大豐市優(yōu)秀教育論文貳等獎。 董 兵：主持并完成大豐市德育課題品德與生活課程中關(guān)于活動開展的策略研究的研究工作。3、學(xué)校的發(fā)展。A、我校在校園文化建設(shè)的經(jīng)驗介紹：增強文化底蘊，營造育人氛圍大豐市小海鎮(zhèn)南團小學(xué)校園文化建設(shè)紀實一文在鹽城教育研究上公開發(fā)表。B、我校校園情景劇幸福小站，在鹽城市首屆“行知互動劇場”展演中，榮獲“二等獎”。C、本課題組為學(xué)校組織編寫了“校本教材”：小學(xué)生家庭心理健康教育系列講座，成為我校班主任及“家長學(xué)校”廣泛采用的德育教材。D、本課題組為學(xué)校組織編寫填補了我校“法制教育”“普法教育”校本教材方面的空白，在實際運用中取得了很好社會效果。E、2014年5月，我校

13、團支部被“共青團大豐市委員會”授予“大豐市五四紅旗團（總支）支部”光榮稱號。F、創(chuàng)作學(xué)校校歌昂首未來，并在全體師生中廣為傳唱。本課題研究后的思考：經(jīng)過探索與實踐，“德育生活化”如春風(fēng)拂面，給我校的品德課堂教學(xué)、德育工作的開展打開了全新的局面，課堂教學(xué)的生活化拉近了師生之間的距離。雖然取得了一些成效，但還存在不足。德育課堂教學(xué)生活化的教學(xué)理論研究有待進一步加強；課堂教學(xué)中教學(xué)活動形式有待進一步優(yōu)化，要有效避免課堂中的形式主義。教學(xué)活動的生成性認識不夠。小學(xué)德育課程有很強的動態(tài)性，使得教師在完成自己設(shè)計好的活動過程中，面對出乎意料產(chǎn)生出的一些兒童在語言、行為、動作、想法上的問題不知所措，都感嘆教師

14、的活動實施具有不確定性。在研究過程中，我們清楚的發(fā)現(xiàn)，教師們的教學(xué)機智、隨機應(yīng)變、處理方法上還有待提高。在從事農(nóng)村小學(xué)德育生活化的實踐研究的課題研究中，課題組的成員及我們學(xué)校從中受益良多，但礙于理論修養(yǎng)及學(xué)識的不知，難免還有很多不足。因此，我們還需要專家、領(lǐng)導(dǎo)以及校外奮戰(zhàn)在德育工作第一線的廣大德育工作者在方法上、理論的指導(dǎo)，使我們今后能更好地開展德育工作。五、評審意見學(xué)校意見 校長（簽名）：                      （蓋章） 年    月    日縣（市、區(qū)）教育局意見 負責(zé)人（簽名）：