1、中學英語教學案例山丹二中 何淑琴如何培養學生的英語學習興趣和思維能力，如何使學生在課堂上積極發言，積極思維，并使學生躍出課本的框架，擴充自己的知識面，從而使學生掌握如何學習的方法，“授人以魚不如授人以漁”。這已成為教學過程中急需解決的重要問題。下面是我對如何培養學生英語興趣和思維的嘗試的一則教學案例。 案例選自人教版Go for it! 七年級上冊 Unit 3 Whats in your bedroom? 第一課時。一、教學目標 1、聽、說、認讀bed, shelf, phone, table, fridge, sofa。 2、通過對臥室物品英語名稱的學習，使學生能夠在實際生活中加以運用。

2、3、通過有趣、多變的活動，激發學生的求知欲，培養學生的學習興趣。 4、通過對音標的逐步滲透，培養學生正確的語音、語調，良好的語音習慣。 5、通過對單詞的擴展練習豐富學生的句式，逐步培養學生的觀察能力、思維判斷能力，語言運用能力，提高學生的綜合素質。 二、教學重點1、認讀bed, shelf, phone, table, fridge, sofa 這些單詞。2、掌握句型：Whats in your?三、教學難點運用所學詞匯進行分層練習，或簡單的對話演練或有情境的角色表演。四、情感態度與價值觀1、通過有趣、多變的活動，激發學生的求知欲，培養學生的學習興趣。 2、通過對音標的逐步滲透，培養學生正確的

3、語音、語調，良好的語音習慣。 3、通過對單詞的擴展練習豐富學生的句式，逐步培養學生的觀察能力、思維判斷能力，語言運用能力，提高學生的綜合素質。 4、提高學生學習英語的興趣。 五、課前熱身活動 1、齊唱英語歌曲In my bedroom。 2、談話熱身： T: Hello! Whats your name? S: My name is . T: Where are you from? S: Im from . T: Ask me some questions, please.？ 六、新知導入 1、T: Today Im very happy! And I want to invite you t

4、o my home. Look at the picture, this is my home.(Show the picture of home.) Its nice and clean. Boys and girls, what can you see in my bedroom? Students talk about the picture and say: I can see 2、以電話鈴聲響起引出photo的教學。 3、學生可以根據自己的喜好選擇學習的單詞 。我的房間太舊了，出示一個空白的房間圖片，請學生幫助設計一個漂亮舒適的新房間。每個四人小組都有一個信封，每一封信內有一張空白房

5、間的圖片，請每位同學在五分鐘內完成圖片設計，并完成圖下的短文。 Look, I have a beautiful room. In the room, you can see a _, a _, a _, a _ and a _.The bed is _(). The sofa is _. The photo is _. The shelf is _. The fridge is _. Welcome to my room. 七、教學內容 我把整冊中的單詞和字母作為重點來學習，然后再進行句型學習操練。這堂課的內容對學生來說既很容易，又不是那么的容易。這種說法看來好像很矛盾，為什么呢？ 1、就書

6、本上的知識來說，本單元中所有的新單詞bed, shelf, phone, table, fridge, sofa：等在前面已經出現過了。但是，在短時間內要掌握這么多單詞，并加以運用是很不容易的。所以，我就采取了集中識詞的方法來處理這一問題，收到良好效果。 2、對于學生來說，無論是在聽說讀演、唱、方面都有了一定的經驗與興趣愛好，書本上的知識是滿足不了這些需求的。 八、具體步驟 寓教于樂巧學單詞.英語教學是一門實踐性很強的語言教學，如何貫徹創新精神，使學生輕松愉快的掌握知識。我是從以下幾點去做的： 1、自主學習，找規律 。以前的教學一般是老師教，學生學，學生總是處于被動地位。實踐證明，讓學生在充分

7、自學中用多種方法去思考、記憶、分析、總結，是培養學生學習能力的捷徑。當學生學習了字母、音標和基本句型后。上課時，我一般要提示學生，“現在我們要學習生詞，看誰最聰明？自己動腦筋想出最佳的記憶方法，請你告訴大家。”這一提示，同學們興趣盎然，馬上就開始尋找答案，提出許多不同的記憶方法。 2、創設情景，愉快學習。 從心里學的角度來說，愉快心情下的學習會事半功倍。在前面環節的英語歌曲和熱身談話后，我乘勝追擊，以邀請學生參觀我的家為情境，保持學生的學習興趣投入新課的學習。在新知的呈現上，充分尊重學生的心理感受，從學生的角度出發，學習學生愿意先學的單詞充分體現學生在學習過程中的主體性地位。在鞏固提高階段，以

8、替老師設計新房間為情境，請同學們用自己喜歡的方式重新設計一個愉悅舒適的新房間，并運用: Look, I have a beautiful room. In the room, you can see a _, a _, a _, a _ and a _.The bed is _(). The sofa is _. The photo is _. The shelf is _. The fridge is _. Welcome to my room.這短段話進行介紹反饋。整個過程學生一直興致勃勃。 3、拓展創新，加表演。 教師一邊教生詞，以邊引導學生做一些相應的活動。如：Help the tea

9、cher clean the table.Help the girl open the shelf.這樣既激發了學生的學習興趣，也有效的鞏固了所學知識。 4、任務活動，拓展思維。 學習語言的最終目的是使學習者自覺地運用語言，交流思想，表達情感，做到學以致用。而學習的過程在于激發孩子們的學習動力和興趣，通過聽、看，做達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，能幫助不同階層的學生掌握學習重點；多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高，鼓勵他們依靠自己的力量進行創造性活動，培養學生各方面的能力。 5、合作交流,善積累。 在課堂上，對于不同層次的學生給予不同的要求，不同的評價方法

10、，不同的鼓勵話語，啟發他們大膽交流。堅持一幫一、一對一互助學活動。讓優生幫助差生實施比、學、趕、幫、超學習比賽，努力發掘差生的閃光點并加以表揚。在學習過程中，要激勵學生善于積累。善于發現、善于總結。 九、布置作業分層布置作業 1、認讀單詞，并造句。2、掌握單詞和句型，編對話。3、掌握單詞和句型，寫短文，如：my bedroom十、板書設計Unit 3 Whats in my bedroom?bed, shelf, phone, table, fridge, sofaLook, I have a beautiful room. In the room, you can see a _, a _,

11、 a _, a _ and a _.The bed is _(). The sofa is _. The photo is _. The shelf is _. The fridge is _. Welcome to my room. 十一、教學反思 為了能夠與學生配合好，形成一個良好的學習氛圍。我在授課中多次采用一些能夠調動學生興奮度的方法和技巧如適時的鼓勵、適時的表揚、適時的提議、幽默延伸等，從課堂上學生的反映來看，效果還是不錯的，學生基本上都踴躍的發言，在教師的鼓勵下，有的學生甚至不等到教師提問就自己大膽的站起來回答問題，課堂氣氛十分活躍。因為師生兩方面交流較好，所以也就把學生的思維帶動起來了。從整節課來看，學生的思維方向和深度是一直在緊跟著老師的思路進行的。通過以上教學使我深刻體會到：學生們對于歌