1、精選優質文檔-傾情為你奉上 拼音教學教學目標：1、學會z c s，讀準音，認清形，正確書寫2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節3、學會zi ci si 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲4、認識5個生字，會讀兒歌。學情分析： 平舌音發音的準確性和落實程度直接影響以后翹舌音的學習和區分。因此，當堂掌握很重要，發音方法和發音部位的把握是本課教學的重點。 教學重點：z c s發音及zi ci si的整體認讀教學難點：z c s的發音及熟練記憶，還有s的書寫課時安排：3課時課前準備：音節卡片、“蘋果”（一面帶有字母或音節）教學過程：第一課時一、復習導入新課、談話導入：師：小朋友們，今天老

2、師想帶你們去拼音樂園逛逛，好不好？讓我們拍拍小小手一起出發吧，哦，拼音樂園到了，這里有很多我們的老朋友在門口迎接我們呢？想不想跟他們打聲招呼、出示聲母卡片，復習聲母師：誰愿意跟他打招呼，揮揮小小手，一起來過渡：你們真是一群熱情的小天使，你們的老朋友也來了，它是小魚娃，今天小魚娃要當我們的小導游，看，它都等不及了呢，快點，讓我們一起跟著小魚娃吧二、學習（一）學習、讀音師：小魚娃一進門就看到了一個小女孩，小朋友們，仔細瞧，她在干什么呀？生：一位小女孩在寫字師：咱們班有沒有小朋友會寫字？自豪地向大伙宣布一下生：我會寫字師：老師請來了一位小客人，他也夸獎我們班小朋友的字寫的好，他是（出示卡片）這位小客

3、人的名字跟寫字的字很像，只要把寫字的字讀成第一聲，再讀的又輕又短就行了，誰愿意來試一試？個別學生教師帶讀（聲母，聲母聲母）小組開火車、認形師：看誰能夠有辦法幫大家記住聲母的形狀？像數字編個口訣：像個字、書寫師：下面咱們一起來寫一寫他，好不好？先仔細瞧一瞧老師是怎么寫的占中格，橫折橫，一筆寫成，書空，描紅（二）學習、讀音師：導游小魚娃帶咱們去拼音樂園的下一站逛逛，好不好？看，這只小動物誰認識？生：刺猬師：咱們班的小朋友認識、喜歡它么？舉手叫叫它的名字，或者跟它打打招呼老師把刺猬的好朋友帶來了，它跟刺猬的刺讀音很像，只要把刺猬的刺讀成第一聲，再讀的又輕又短就行了，誰愿意來試一試？個別集體小組、認形

4、師：現在老師遇到一個難題，老師怎么也不能把聲母記到腦袋里，誰能想想辦法幫助老師記住聲母，他像什么呀？像個刺猬，半個圓圈、書寫師：好了，我們已經把裝進腦袋了，裝進了沒？下面，老師要你們仔細觀察聲母，告訴老師，這個聲母該怎么寫？誰能當小老師，告訴我，占什么格，要怎么寫呢？占中格，筆順左半圓，不能寫的太小書空、描紅（三）學習、讀音師：我們再一起跟著小魚娃走走，看，他碰見了誰？（蠶）誰能告訴老師，蠶寶寶在干嗎？生：在吐絲師：老師告訴你們，蠶寶寶吐的絲呀，能織成精美柔軟的絲綢，讓我們來夸一夸他好不好？誰來？老師又請來一位小客人，他跟蠶吐的絲讀音很像，只要把蠶吐的絲讀成第一聲，再讀的又輕又短就行了，誰愿意

5、來試一試？集體小組開火車師：我們把聲母絲記在腦袋里了、認形師：仔細觀察聲母看誰能夠想出好辦法記住的形狀半個字，蠶寶寶吐的絲、書寫師：我們已經知道了的形狀，看老師怎么寫聲母書空描紅（四）復習、總結平舌音：發現舌頭總在前面，平的、拍手歌你拍我拍，像個字你拍我拍，像個半圓你拍我怕，像個字三、學習、讀音師：孩子們，有一天在一起玩，正當他們玩得開心的時候，小跑來了，他嘴里嚼著泡泡糖，一不小心把自己和粘在了一起，再也分不開了，為了和聲母區別，人們給他們貼上了一張名片“整體認讀音節”讀他們時，應該重一些，長一些，哪位小朋友來試著讀一讀？整體認讀音節個別集體小組開火車小結：整體認讀音節不能分開，不能拼讀，要整體讀、的四聲師：現在呀，變了樣，戴上了小帽，你還認識他們么？老師看你們讀的這么好，老師也想來讀一讀，一起跟老師來讀讀，好不好？集體開火車、摘蘋果師：我們的小導游小魚娃看我們學的很辛苦，把我們帶到了蘋果園，老師把一棵蘋果樹帶到教室里來了，老師想讓咱們班的小朋友把蘋果樹上的果實都給摘下來，好不好？你們有信心么？不過呀，每個蘋果后面都有一個小秘密，你們要把這個小秘密帶大家讀一遍，誰愿意來試一試摘一個？果子順利摘到，恭喜你！學生摘蘋果帶讀四、小結師：我們今