1、課題第二單元:第三課時 左 右二次備課記錄教 學內 容教材第10頁，以及做一做。課 時目 標知識與技能：1、學生認識“左右”的基本含義，會用“左右”描述物體的相對位置，初步感受它們的相對性。2、初步培養學生的觀察能力和空間觀念。過程與方法：經歷“左右”空間位置關系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。情感態度與價值觀：使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，培養良好的學習習慣和創新意識。教學重點認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。教學難點“左右”的相對性。重難點突破方法通過情境教學和討論交流的方法來突破。教學過程一、預習檢測課前布置預習教材第10頁，并做小才練習冊第10頁。二、創設情

2、境導入新課：二、揭示課題，學習新知。師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的右手？再看看你的另一只手，是你的左手？師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學生自由發言）師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。2、體驗自身的“左與右”師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？（學生自由回答）3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快） 小結：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就

3、來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。玩學具，理解左邊和右邊4、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。（計算機演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？5、數一數師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數，數好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數橡皮是第-個從左數橡皮是第-個師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。6、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么

4、？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？（計算機演示印證）相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗“相對”，加強理解1、找一找 （計算機演示圖意）2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結果）3、想一想師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論 老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。練習：老師和學生一同舉左手體驗。四、解決問題，增強應用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？ 面對黑板說說你相鄰的同學有誰？ 背對黑板說說你相鄰的同學有誰？ 側轉身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下面，把尺子放在書的左面，把鉛筆放在書的右