1、蝙蝠和雷達教學設計 教學目 1、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。 2、激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。 3、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。4、提高學生分析問題的能力。教學重點： 、弄清科學家的試驗過程，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。、能用自己的話說出蝙蝠飛行的秘密。教學難點： 了解蝙蝠和雷達之間的關系。教學時間： 兩課時第二課時教學過程：一、復習引入 1復習：上節課我們初讀了課文，認識了生字詞，理清文章結構，誰來說說這課主要講什么？（科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達)2、 講讀第二段 學習第3自然段 自由讀第

2、三自然段，思考：蝙蝠夜里飛行的特點是什么？在書里畫出關鍵詞語。（靈巧）蝙蝠夜里飛行怎樣靈巧？全班齊讀這個句子。 過渡： 蝙蝠夜里飛行為什么能這么靈巧呢？這引起了科學家的思考。科學家為了揭開這個秘密，做了三次試驗，每次試驗的方法是什么呢？ 學習第4、5自然段 、默讀課文，找出三次試驗的方法是什么？用三個字概括。（蒙眼睛、塞耳朵、封嘴巴） 、細讀第一次試驗。 試驗是在什么環境下進行的？ 理解詞語：“橫七豎八”形容縱橫雜亂。 科學家為什么首先蒙上蝙蝠的眼睛進行試驗呢：（眼睛一般是用來看東西、辨別方向的。） 試驗結果怎么樣呢？ 想一想，這說明了什么？ 老師引讀，鞏固這一段的知識。 自學第二、三次試驗

3、蝙蝠夜里飛行不是靠眼睛探路，那是靠什么探路呢？ 學生自學，軟件顯示，填寫表格，同桌交流意見，老師檢查自學情況。試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論123 理解句子 三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。(1) 比較句子。(2) “配合”是什么意思？（配合是分工合作）(3) 為什么要用“配合”一詞？學習第6自然段 蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的呢？這仍然是個迷，科學家為了揭示這個秘密，又進行了深入研究。 輕聲讀第6自然段，思考：科學家為了揭開這個秘密，又繼續進行多少次研究？（很多次） 從哪個詞能看出來？（反復） 科學家經過反復研究，終于揭開蝙蝠飛行的什么秘密呢

4、？ 指名回答，全班齊讀。 學生劃線路圖，把蝙蝠飛行的秘密表示出來。 學生匯報，老師小結。（板書） 說話訓練。根據板書，學生用自己的話說說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的。三、講讀第三段 科學家從蝙蝠夜間飛行的秘密中得到啟示，給飛機裝上了雷達，為什么飛機就能安全飛行呢？最后一段解釋得非常清楚，同學們讀完以后就會明白了。 齊讀最后一段。 比較一下蝙蝠的探路方法：雷達的探路方法是怎樣的？ 指名匯報，檢查糾正。 3.質疑：現在你們知道課題為什么在蝙蝠和雷達之間用一個“和”字了嗎？歸納：蝙蝠探路和雷達工作的共同點是什么？（遇到障礙物會將無線電波反射回來。） 4練習鞏固 課件顯示： 飛機上的雷達就像是蝙蝠的（ ）。 雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）。 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。四、課外延伸，擴展思維 雷達的發明確實的科學家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動物的特別功能后得到啟發，發明出科學儀器，機械為人類服務科學叫仿生學。請大家想想，平時，我們看到的哪些儀器、機械和動物的特有本領有密切的聯系？五、總結 生物真是人類的好老師，隨著科學技術的不斷發展，人們會在生物的啟示下將會越來越多的發明創造。希望同學們