1、第4節(jié) 設(shè)置文章格式教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色。2、學(xué)會調(diào)整段落格式。教學(xué)重難點： 1、文字字體、字形、字號和顏色的設(shè)置 2、段落對齊方式、段落縮進(jìn)的設(shè)置課時安排：3課時第一課時 修飾文字教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課件演示：欣賞風(fēng)格各異的二篇文章。師：比一比、議一議：這兩遍文章（一篇純文本格式，另一篇不光文字作了修飾，還插上了漂亮的藝術(shù)字）哪篇更漂亮，為什么？生：第二篇最漂亮。字體大了，而且有顏色，這樣能使文章更加層次分明，重點突出。師：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)一學(xué)在“寫字板”中怎樣把字排得漂亮點，好讓別人對你刮目相看。板書：修飾文字二、學(xué)習(xí)新知講授修飾文字的有關(guān)知識師：在“寫字

2、板”中，系統(tǒng)默認(rèn)的漢字格式是黑色宋體10號字，這種格式叫標(biāo)準(zhǔn)格式。為了適應(yīng)不同文檔的風(fēng)格，達(dá)到特定的效果，我們可以利用寫字板格式欄中的工具，對文章的字體、字號、字形、顏色等進(jìn)行調(diào)整。漢字有楷體、宋體、隸書、黑體等許多字體，比如我們這本教材正文用的是宋體字，課后練習(xí)用的是仿宋體。“寫字板”默認(rèn)的字體是宋體。在“寫字板”中用數(shù)字表示字的大小，稱做字號，常用的是8、9、10、11、12等十幾種，數(shù)字越大字就越大。系統(tǒng)默認(rèn)的字號是10號字。師：下面，我們就來試著完成教材中的“做一做”，比比看誰做得又快又好。出示“做一做”將“保護(hù)鳥類”這篇文章的正文設(shè)置成仿宋做，12號，綠色。學(xué)生對照教材中的操作步驟自

3、主完成操作。學(xué)生演示操作。教師結(jié)合學(xué)生操作，歸納修飾文字的操作方法。師：這個任務(wù)大家完成得都很好。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了對“保護(hù)鳥類”這篇文章的正文文字的設(shè)置方法，下面請大家以小組為單位用同樣的方法進(jìn)行設(shè)置，將這篇文章的標(biāo)題設(shè)置成黑體、18號、紅色。出示“試試看”將這篇文章的題目設(shè)置成黑體、18號、紅色。師：大家在操作過程中可能會遇到一些問題，教材第39頁上的“金鑰匙”和“小博士”給出了解決辦法。請大家注意閱讀，還可以小組內(nèi)進(jìn)行討論，也可以舉手問老題。學(xué)生以小組為單位互助完成“試試看”，閱讀“金鑰匙”和“小博士”。學(xué)生演示“試試看”操作，師生共同點評。師：設(shè)置文字的字體、字號，顏色，除了上面的方法外，

4、還有其他的方法嗎？請大家閱讀第40頁上的“知識窗”，然后分小組討論“說說看”提出的問題。出示“說說看” 設(shè)置文字的字體、字號，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎？學(xué)生閱讀“知識窗”，分小組討論“說說看”的內(nèi)容，完成后在全班匯報。三、鞏固練習(xí)師：前面修飾文字的操作大家都做得比較好，下面我們分小組做兩個練習(xí)，看哪一組完成得最快，小組內(nèi)產(chǎn)說看誰做得最好。出示鞏固練習(xí)中的練習(xí)1和練習(xí)2。學(xué)生以小組為單位互助完成并進(jìn)行小組評價。小組演示匯報。四、評價師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很出色，請同學(xué)們通過回答下面的問題對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做一個公正的評價。我會對選定的文字進(jìn)行相應(yīng)的格式設(shè)置嗎？除教材中列出的設(shè)置字體、字形、字號和顏色的方法外，我能說出其他設(shè)置方法嗎？老師出示的鞏固練習(xí)我都會做了嗎？如果回答“能”或“會了”可得3顆“”；回答“基本能”或“基本會了”可得2顆“”；回答“還不能”或“沒有完全會”可得1顆“。得到 89 顆“”優(yōu)。得到 67 顆“”良。得到 45 顆“”中。得到 4 顆“”以下需要改進(jìn)。師：根據(jù)自