1、 五彩池教學案教學目標：1、知識目標：讓學生了解五彩池美麗的自然景觀，感受大自然的神奇和美麗。2、能力目標：引導學生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養學生想象力。3、情感目標：感受大自然的美，培養熱愛中國河山的思想感情。教學重點：讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。 教學難點：引導學生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，學習品讀字詞句的方法。教學方法：以讀促讀：通過品讀字詞句讓學生抓住關鍵字詞來體會五彩池的神奇美麗。并且讓學生自學迷人的張家界學會用這種方法。一、揭題導入：齊讀課題 ：五彩池 1、同學們，你們聽說過瑤池嗎？在西方昆侖山上，有一個美麗的地方，傳

2、說是王母頤養生息的天庭別府，名為別有洞天，也就是瑤池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鳥云集，有時飛翔于湖面，有時在水中嬉戲，金風送爽，瑞氣蒸騰，一派祥和景象，湖畔水草豐美，野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動物出沒，氣象萬千。 湖旁有一平臺，傳說每年到了農歷三月初三、六月初六、八月初八，西王母專門在此設蟠桃盛會，各路神仙便來向創世祖先西王母祝壽，熱鬧非凡。2、（過渡）然而，在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇，這節課我們就一起去游覽、欣賞一番。3、配樂播放五彩池圖片。二、整體把握課文內容。欣賞了圖片，五彩池給你什么印象？板書：（ 神奇、美麗 ）的五彩池 在默讀課文，想想，課文從哪些方面

3、向我們介紹了五彩池的神奇、美麗？（板書：池和水）你是從哪幾個自然段感受到的？三、品讀課文，感受（ 神奇、美麗 ）的五彩池1、請同學們自由朗讀課文第二自然段。你從哪些詞句讀出了五彩池池的神奇、美麗，用橫線劃出來。2、品讀句子：A “無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”（多媒體出示句子）你真會讀書，能告訴我們你讀書的經驗嗎？你是從什么地方體會到的？“寶石”寶石，在你的眼中，是個什么概念？作者把什么比作了寶石呢？為什么要把水池比作寶石？說的真好！你能不能再讀一遍，讓我們欣賞一下好嗎？同學們也一起來試試好嗎？齊讀。這段中，還有哪些地方體現了五彩池的池

4、的美麗和神奇？B、那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野是大大小小的水池。“漫山遍野”體現水池多 。（板書：多）課文中還有哪個詞語也體現了水池很多？在課文中找一找，并且理解“無數、大大小小”。是的，老師從網上查到，這里的水池有693個。真是非常多呀！大大小小體現五彩池大小不同。還有哪句話也寫出水池的大小不同？C、水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。這一句不但寫出了水池的大小不同，還寫出水池的深淺不一。把這幾句讀一讀。讀的真好， 我仿佛看到有很大的水池，也有像菜碟那樣小的水池， 你見過像菜碟一樣小的水池嗎？肯定非常有趣！你還從哪句

5、話中體會出五彩池的神奇和美麗呢？D、“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的”從這句話中，你體會到了什么？（板書：形狀各異）（引讀：喲！那么多水池還有各種不同形狀的水池，有像）（出示句子：有像）是不是只有這些了，從哪看出來的？你們連省略號也注意到了，可真會讀書。也就是說藏龍山上還有很多不同的水池，那么還有哪些形狀？請大家閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象。（師配樂朗讀第二自然段）想到了嗎？說一說。我們再來看看這些形狀各異的五彩池。（展示五彩池圖片）剛才看圖片時，我發現同學們都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把這

6、美麗神奇的景色讀出來呀？這么多同學想讀啊！這樣吧，你覺得怎么讀能把你的感情讀出來就怎么讀。放開聲音自己讀！（齊讀） 學法歸納：剛才同學們就是抓住了“無數” 、“寶石”、“大大小小”等字詞來體會五彩池的美麗、神奇。運用這樣品讀字詞句的方法，讀讀第三自然段，找找哪些句子讓你感受到五彩池水的美麗和神奇？C、有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍色的，右半邊卻成了橄欖綠。說一說從這句中你體會到了什么？從哪個詞語體會到的？ “不止”這個詞，可以看出五彩池的水顏色多。（板書：色多） 請同學們再自由讀讀這個句子，并圈出表示顏色的詞語。 一個水池中就有那

7、么多顏色真是神奇啊！我們一起來看看這些美麗的顏色。（出示：五彩池水顏色的圖片）五彩池太神奇了！除了書上描述的以外，你認為池水還有什么顏色？（生答：鴨蛋青、玫瑰紫、葡萄灰、鐵銹紅、天藍色、土黃色）。也許還有很多我們看也沒有看到過說也說不出來的顏色呢！那誰能像課文那樣說說這個句子啊！出示練習：有些水池的顏色還不止一種顏色呢，上層是（ ），下層卻成了（ ）；左半邊是（ ），右半邊卻成了（ ）。  這么多的水池，這么多的顏色合在一起，不僅顏色多，而且顏色很艷麗。（板書：色艷）把它舀出來，卻什么都沒有，真是神奇啊！那么同學們，這一段應該怎樣讀才能把池水的美麗神奇讀出來呢？誰愿讀給大家聽聽？（女

8、生讀）小結：剛才我們從五彩池的顏色和形狀兩方面體會它的神奇之處。難怪作者說是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。那么，池水形成的原因是什么？小組合作學習，填表。 （生答）3、激發情感。假如你就站在這五彩池邊，你會說什么？難怪作者會說：“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。”這人間的五彩池的確比瑤池還美！總結：五彩池像仙境一樣美麗神奇，我們都非常想到這地方親身感受。其實我國還有很多美得像仙境一樣的地方。下面請同學們打開書，欣賞課文迷人的張家界。運用今天我們學習的品讀字詞句的方法邊欣賞邊思考：課文從哪些方面寫出了張家界的迷人？你是從哪些句子中感受到的？四、拓展、迷人的張家界你從哪些詞句中讀出了張家界的迷人？請用橫線畫出來。五、課外推薦