1、六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授課授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)1授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容圓的認(rèn)識(shí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、給合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，認(rèn)識(shí)到“同一個(gè)圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。2、通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在觀察、操作中體會(huì)圓的特征，知道半徑和直徑的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圓的特征的認(rèn)識(shí)及空間觀念的發(fā)展。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 教學(xué)圓規(guī) 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的圓和以前學(xué)過的圖形有什么不同？2、出示教材第2頁套圈游戲，哪種方式更公平？（

2、初步感受圓的特征）自學(xué)感悟:你能想辦法畫一個(gè)圓嗎？匯報(bào)點(diǎn)評(píng):展示自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的？畫的時(shí)候要注意什么？其他同學(xué)有想法可以補(bǔ)充。合作探究:1、以上這些畫法中有什么共同之處？注意的問題你是怎么想到的？（固定一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)長度，引出圓心和半徑）導(dǎo)學(xué)過程教師邊畫圓邊講概念。（概念講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例）強(qiáng)調(diào)：圓心是一個(gè)點(diǎn)，半徑和直徑是線段。2、圓的位置和什么有關(guān)系？圓的大小和什么有關(guān)系？鞏固訓(xùn)練:1、畫一個(gè)任意大小的圓，并畫出它的半徑和直徑。想：在同一個(gè)圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑？同一個(gè)圓中的半徑都相等嗎？直徑呢？（放動(dòng)畫）2、以點(diǎn)A為圓心畫兩個(gè)大小不同的圓。拓展延伸:在

3、平面上先確定兩個(gè)不同的點(diǎn)A和B，再畫一個(gè)圓，使這個(gè)圓同時(shí)經(jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)B（就是這兩個(gè)點(diǎn)都在所畫的圓上），這樣的圓能畫幾個(gè)？板書設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)（一）圓心確定圓的位置半徑?jīng)Q定圓的大小導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)2授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容 圓的認(rèn)識(shí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)圓的特征的進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。（找到解決問題的突破點(diǎn)：研究各圖形中心點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備紙片（圓形，方形，橢圓形） 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故

4、互查:1、用你自己的話說說什么樣的圖形是圓？2、按下列要求畫圓：（在平面上固定一個(gè)點(diǎn)A）（1）以點(diǎn)A為圓心畫一個(gè)圓；（2）畫一個(gè)圓，使所畫的圓經(jīng)過這個(gè)點(diǎn)A；（3）畫一個(gè)圓，使A點(diǎn)為圓心，半徑為2厘米。3、舉出生活中看到圓的例子。（從車輪是圓形的引入新課）合作探究車輪為什么做成圓形的？1、小組討論探究策略（引導(dǎo)學(xué)生想導(dǎo)學(xué)過程做成圓形有什么好處，如果做成正方形，三角形，橢圓形又會(huì)是什么情況？找到解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)是研究幾種圖形中心點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡的不同）2、學(xué)生動(dòng)手探究（用準(zhǔn)備好的紙片試一試），把各種圖形的中心點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡想辦法描出來。3、小組內(nèi)討論交流，準(zhǔn)備好發(fā)言，在全班交流。匯報(bào)點(diǎn)評(píng):觀看動(dòng)畫，進(jìn)一

5、步體會(huì)車輪為什么做成圓形的。本質(zhì)：圓上的各點(diǎn)到中心點(diǎn)的距離都相等，而其它圖形不具有這個(gè)特點(diǎn)。鞏固訓(xùn)練: 完成課本第3頁“練一練”。拓展延伸:用心發(fā)現(xiàn)生活中的圓，嘗試用學(xué)過的知識(shí)解釋。板書設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)（一）圓上的各點(diǎn)到圓心的距離都相等導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)3授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容圓的認(rèn)識(shí)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過折紙活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱圖形，理解同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系2、進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，體會(huì)圓的對(duì)稱性。3、在折紙找圓心驗(yàn)證圓是軸對(duì)稱圖形等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解同一個(gè)圓的半徑都相等

6、，同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系，并體會(huì)圓的對(duì)稱性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在折紙的過程中體會(huì)圓的特征學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)圓規(guī)、課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:亮亮借助光盤畫了一個(gè)圓，剪出了一個(gè)圓紙片，這個(gè)圓的圓心在哪里呢？他很快找出來了。你有辦法找出來嗎？合作探究:1、 引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動(dòng)，找到圓心。（1）自己動(dòng)手找到圓心。（2）匯報(bào)交流找圓心的過程，并說出這樣做的想法。2、通過折紙你發(fā)現(xiàn)了什么？理解圓的對(duì)稱性。（1）欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。（2）再折紙，體會(huì)圓的軸對(duì)稱性，畫出圓的對(duì)稱軸。導(dǎo)學(xué)過程3、 通過折紙你還發(fā)現(xiàn)了什么？理解同一個(gè)圓里直徑和半徑的關(guān)系。（1）邊折紙邊觀察思考同一個(gè)圓里的半徑有什么特點(diǎn)？ （

7、2）邊折紙邊觀察思考，同一圓里的直徑與半徑有什么關(guān)系？（3）引導(dǎo)學(xué)生用字母表示一個(gè)圓的直徑與半徑的關(guān)系。匯報(bào)點(diǎn)評(píng):圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。對(duì)稱軸是直徑所在的直線。同一個(gè)圓里 d=2r 或r=d鞏固訓(xùn)練:1、讓學(xué)生獨(dú)立完成找圓心活動(dòng)，做完后交流匯報(bào)。2、完成“練一練”進(jìn)一步鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系。拓展延伸:完成“填一填”板書設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)（二） 同一個(gè)圓里所有的半徑都相等 同一個(gè)圓里 d=2r 或r=d圓有無數(shù)條對(duì)稱軸，對(duì)稱軸是直徑所在的直線導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)4授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容圓的認(rèn)識(shí)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

8、鞏固圓的認(rèn)識(shí)。2、會(huì)用圓規(guī)畫圓。3、正確解答相關(guān)習(xí)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確解答相關(guān)習(xí)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圓的知識(shí)的鞏固和提高及空間觀念的發(fā)展。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)圓規(guī) 課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:1、我們認(rèn)識(shí)了圓，這節(jié)課先來個(gè)溫馨回憶，我們都學(xué)了哪些知識(shí)？2、讓學(xué)生自由發(fā)言，師歸納板書出來。 圓的畫法 圓的半徑和直徑以及他們的關(guān)系 圓在生活中的應(yīng)用以及優(yōu)越性 圓的對(duì)稱性合作探究:我們認(rèn)識(shí)了圓，還要會(huì)應(yīng)用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題1、判斷：（1）在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫100條直徑。 （ ） （2）所有的圓的直徑都相等。（ ）導(dǎo)學(xué)過程（3）等圓的半徑都相等。( )（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（ ）2、圖中哪些

9、是半徑?哪些是直徑 ？ 鞏固訓(xùn)練:教材第6頁練一練1、2、3題拓展延伸:看圖填空。（單位：厘米） 12 上圖中的直徑是（ ）厘米，半徑是（ ）厘米，長方形的周長是（ ）厘米，長方形的面積是（ ）平方厘米。板書設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)（二） 圓的畫法 定長（r）定點(diǎn)(o) 圓規(guī) 在同圓或等圓中 d=2r r=d 圓在生活中的應(yīng)用以及優(yōu)越性 圓的對(duì)稱性 無數(shù)條 每條直徑所在的直線導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)5授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容欣賞與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

10、2、在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性的特點(diǎn)。3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、投影 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:出示圖片讓學(xué)生觀察后說一說：這些圖案是由哪些基本圖案組成的？經(jīng)過了哪些變化？學(xué)生看一看、說一說自學(xué)感悟: 完成教材第7頁“畫一畫” 學(xué)生先想一想，再畫一畫。 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班進(jìn)行交流并展示作品。合作探究: 小組合作完成教材第7頁“畫一導(dǎo)學(xué)過程畫”。匯報(bào)點(diǎn)評(píng):小組匯報(bào)畫法，并展示小組設(shè)計(jì)的圖案。鞏固訓(xùn)練:課件出示圖案，讓學(xué)生分析繪制的方法

11、，并談一談對(duì)自己的啟發(fā)。拓展延伸:學(xué)生充分展開想象進(jìn)行物品中和標(biāo)志的設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)欣賞與設(shè)計(jì) 重疊、旋轉(zhuǎn)、平移導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)6授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容圓的周長（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)圓的周長，能用滾動(dòng)、線繞等方法測量圓的周長。2、在測量活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系，理解圓周率的意義用圓周長的計(jì)算方法。3、能正確地計(jì)算圓的周長，能運(yùn)用圓的周長解決一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系；學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用圓周長的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每小組一根小繩、一個(gè)米尺、三個(gè)大小不同的

12、圓片、計(jì)算器。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查: 畫圓，指出圓的周長。如果第二個(gè)圓一周長度（周長）要求比剛才這個(gè)圓的周長大，畫的時(shí)候該怎么辦？（半徑變大，直徑變大。）圓周長的大小與什么有關(guān)呢？自學(xué)感悟:自學(xué)課本9頁1、用什么方法能測量出圓的周長？2、（用課件拉開兩個(gè)不同的圓周長）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？合作探究:圓的周長與直徑之間到底有什么關(guān)系？同學(xué)們自己動(dòng)手，分小組量出你們導(dǎo)學(xué)過程手中圓片的直徑，填入下表中，并用計(jì)算器計(jì)算出周長和直徑的比值，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？匯報(bào)點(diǎn)評(píng):圓的周長除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率（板書：圓周率）圓周率用字母表示。根據(jù)圓周率的概念，圓的周長除以直徑的商就是圓

13、周率，可以得出：圓的周長圓周率×圓的直徑，用字母表示為C =d鞏固訓(xùn)練:判斷并說明理由：1. = 3.14     （   ）2.大圓的圓周率大于小圓的圓周率; 拓展延伸:（1）師生一起回顧整節(jié)課的思考過程，一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（2）回顧學(xué)習(xí)的知識(shí)有哪些，再次進(jìn)行整理與歸納。板書設(shè)計(jì)圓的周長圓的周長÷直徑圓周率C÷d= C=d 導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)7授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容圓的周長（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解掌握?qǐng)A的

14、周長的概念、圓的半徑、直徑、周長之間關(guān)系，熟記d=2r、C=2r、C=d等公式。2、能運(yùn)用圓的周長公式正確解決一些簡單的實(shí)際生活問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 進(jìn)一步理解掌握?qǐng)A的周長的概念、圓的半徑、直徑、周長之間關(guān)系，熟記r=、d=2r、C=2r、C=d等公式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能運(yùn)用圓的周長公式正確解決一些簡單的實(shí)際生活問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備投影、課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:要畫一個(gè)指定大小的圓，必須知道什么？設(shè)問導(dǎo)讀:1、投影出示練習(xí)  先問：要求所畫圓的半徑分別為3.5、2時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離取幾？要求圓直徑為5呢？要求圓周長為18.84呢？然后指名板演，其余各自做在草稿紙上。做好后，讓板演者說

15、說解答思路。在學(xué)生講思路的同時(shí)相應(yīng)地在黑板上寫出r=、d=2r、C=2r、C=d等公式。最后指出“C”表示的是什么長度？（書面描、涂，只要選擇其中一個(gè)導(dǎo)學(xué)過程圓。）2、思考：什么決定圓的大小？什么決定圓的位置？自我檢測:1、圓的半徑、直徑、周長間的關(guān)系的強(qiáng)化練習(xí)    2、利用圓周長計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題的練習(xí)P10練一練13 鞏固訓(xùn)練:1、投影出示第4題2、理解題意，籬笆長是圓的周長的一半。拓展延伸:1、回憶正方形的周長公式，鞏固圓周長公式。板書設(shè)計(jì)圓的周長r=、d=2r、C=2r、C=d導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)授

16、課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)8授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容圓的周長（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、牢固掌握?qǐng)A的周長計(jì)算公式，并能靈活應(yīng)用。2、綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活、合理地解決問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、畫圓工具 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:  1、圓的周長與直徑有什么關(guān)系？  周長公式C=2r、C=d  2、背誦3.14的2倍到9倍的值。自主探究、合作交流:  1、投影出示補(bǔ)充練習(xí)  先讓學(xué)生自己畫圖，幫助自己搞懂圓的直徑=正方形邊長，然后使學(xué)生能求出半徑，算式是100÷4÷

17、2=12.5（）；最后還可以讓學(xué)生算算這個(gè)圓的周長是多少。2、投影出示練習(xí)   理解題意，自行車車輪滾動(dòng)一周的距離就是車輪一周的長度，然后根據(jù)周長公式列出算式350÷（3.14×0.5）223導(dǎo)學(xué)過程（m）。3、獨(dú)立完成P11練習(xí)在練習(xí)中要注意：在練習(xí)前，要讓學(xué)生思考，要量出一張圓形紙片的直徑，有什么辦法嗎？（對(duì)折，量出直徑長度。）要量出一塊圓木的直徑，有什么辦法？（先用繩子圍一周，量出周長，再算出直徑。）再出示題目，先思考樹的周長是多少？再獨(dú)立求出這樹的直徑。拓展延伸:全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)圓的周長C=2r、C=d導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六

18、學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)9授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容圓周率的歷史 （數(shù)學(xué)閱讀課）學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)人們探索圓周率的過程及方法的演變。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)人們探索圓周率的過程及方法的演變。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:1、課件回放教材12頁第一幅圖。畫外音：輪子是古代的重要發(fā)明，由于輪子的普遍應(yīng)用，人們很容易想到這樣一個(gè)問題：一個(gè)輪子滾一圈可以滾多遠(yuǎn)？它與輪子的直徑之間有沒有關(guān)系？有著怎樣的關(guān)系呢？2、小組活動(dòng)。把課前收集的資料集中，并按時(shí)間順序進(jìn)

19、行整理，然后分小組做成報(bào)告。全班交流。自學(xué)感悟:獨(dú)立閱讀教材提供的資料。從資料中“我”了解到了什么？導(dǎo)學(xué)過程合作交流:1、說說每幅圖所展示的內(nèi)容。2、看完資料后有什么感受？深入探究。匯報(bào)點(diǎn)評(píng):交流收獲，并做點(diǎn)評(píng)。拓展延伸:根據(jù)本節(jié)的閱讀、交流，寫一篇小報(bào)告，題目自擬。（參考題：我知道的圓周率）板書設(shè)計(jì)圓周率的歷史 測量正多邊形逼近近代人的方法和成就。導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)10授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容圓的面積（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握?qǐng)A面積計(jì)算公式。2、能正確運(yùn)用

20、圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡單實(shí)際的問題。3、在估一估和探究圓面積公式的活動(dòng)中，體會(huì)“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積學(xué)習(xí)難點(diǎn)能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡單實(shí)際的問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等分好的圓形紙片。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:（投影出示P14圖形）請(qǐng)同學(xué)們觀察這圖，說說如何得到一個(gè)圓的面積。 學(xué)生觀察并討論，然后指名回答。自學(xué)感悟:1、同學(xué)們充分發(fā)揮自己感官，估計(jì)草坪面積大小）2、用數(shù)方格的方法求圓面積大小投影出示P15方格圖，讓同學(xué)們看懂圖意后估算圓的面積，學(xué)生可以討論交流。指明反饋估算結(jié)果，并說明估算方導(dǎo)學(xué)過程法及依

21、據(jù)。合作探究:拿出我們剪好的圖形拼一拼，看看能成為一個(gè)什么圖形？并考慮你拼成的圖形與原來的圓形有什么關(guān)系？如果把一個(gè)圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近什么圖形呢？能否由平行四邊形或者長方形的面積公式得到圓形面積公式呢？并說出你的理由。匯報(bào)點(diǎn)評(píng):拼成的平行四邊形的底也就是圓形周長的一半；平行四邊形的高就是圓形的半徑。而平行四邊形面積=底×高，那么圓形面積公式=圓周長的1/2×半徑即可S=·R2鞏固訓(xùn)練:P15第1題拓展延伸:P15第2題板書設(shè)計(jì)圓的面積 長方形的長 = 圓周長的一半長方形的寬 = 圓的半徑S=·R2導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六

22、學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)11授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容 圓的面積（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓面積。2、了解求圓環(huán)面積的方法，能計(jì)算簡單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握求圓面積的三種不同情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確地進(jìn)行簡單的有關(guān)圓的組合圖形的面積。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備圓規(guī)、課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:同桌2人小組完成 圓的面積公式是什么？并說說圓面積公式的推導(dǎo)過程。自主嘗試: 學(xué)生靈活使用圓的面積公式求下列各圓的面積 （1）r=2分米 （2）d=6米 （3）C=18.84分米 學(xué)生完成后，匯報(bào)計(jì)算過程。合作探究:1、求正方

23、形內(nèi)最大的圓的面積。 課件出示教材第15頁“練一練”第2題。 重點(diǎn)理解：圓的直徑應(yīng)該等于正方形的邊長。導(dǎo)學(xué)過程2、 求環(huán)形的面積課件出示題目。一張光盤，半徑是6厘米，中間的圓孔的半徑是0.75厘米，這張光盤的面積約是多少平方厘米？ 小組合作交流，探究求環(huán)形面積的方法。匯報(bào)點(diǎn)評(píng):環(huán)形面積=（大圓半徑的平方-小圓半徑的平方）×圓周率。鞏固訓(xùn)練:完成教材第15頁“練一練”第3題。拓展延伸:理解由三角形到圓面積公式的推導(dǎo)過程。板書設(shè)計(jì) 圓的面積S=r2=(d÷2)2=(C÷2)2環(huán)形面積=（R2- r2）×導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練

24、習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)12授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容 圓的面積（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓面積。2、能靈活運(yùn)用圓的周長公式、圓的面積公式解決生活中的簡單實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)圓的面積公式的運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)靈活解決有關(guān)圓面積的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備圓規(guī)、課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:圓的面積公式是什么？并說說圓面積公式的推導(dǎo)過程。自主嘗試: 學(xué)生靈活使用圓的面積公式求下列各圓的面積 （1）r=2分米 （2）d=6米 （3）C=18.84分米 學(xué)生完成后，匯報(bào)計(jì)算過程。合作探究:1、已知半徑，求圓的面積。 課件出示教材第16頁情境圖。

25、 解決第一個(gè)問題：能澆灌多大的農(nóng)田面積。導(dǎo)學(xué)過程2、 已知周長求圓的面積課件出示題目。羊圈的周長是125.6米，這個(gè)羊圈的面積是多少平方米？ 小組合作交流，探究求羊圈面積的方法。匯報(bào)點(diǎn)評(píng):小組探究其他推導(dǎo)圓面積的方法。鞏固訓(xùn)練:完成教材第17頁“練一練”第3題。第5題：只要計(jì)算出圓的面積和長方形的面積，然后相加起來。拓展延伸:讀一讀教材第17頁第6題板書設(shè)計(jì) 圓的面積S=r2=(d÷2)2=(C÷2)2環(huán)形面積=（R2- r2）×導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)13授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)

26、容練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo) 進(jìn)一步理解和掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算圓的周長和面積。學(xué)習(xí)重點(diǎn)圓的周長和面積的計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)圓的周長,面積公式解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:  1、問：這個(gè)單元我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？師生一起歸納、整理本單元所學(xué)內(nèi)容。2、揭示課題。自主嘗試:1、求圓面積的練習(xí)   投影出示P18練習(xí)2，再指名板演，然后讓板演者說說計(jì)算過程。最后再次復(fù)習(xí)圓面積在各種條件下的計(jì)算公式：S=r2=（）2=（）2  2、綜合應(yīng)用。   投影出示P18練習(xí)1,3題,先 4人小組中討論，并解答

27、，然后在全班同學(xué)面前匯報(bào)，特別要說清思考過程，最后，教師講解。 第1題：正方形內(nèi)畫最大的圓，就是導(dǎo)學(xué)過程以正方形對(duì)角線的交點(diǎn)為圓心，以2厘米長為半徑畫圓。合作探究:四人小組合作完成P18練習(xí)4題。匯報(bào)點(diǎn)評(píng):分針針尖走過了多少厘米，就是求半徑為10厘米的圓的周長。分針掃過的面積就是求半徑為10厘米的圓的面積。鞏固訓(xùn)練:小明家由一個(gè)掛鐘，它的分針長100毫米。每經(jīng)過1小時(shí)，分針的針尖走過多少毫米？分針掃過的面積是多少平方毫米？板書設(shè)計(jì)練習(xí)一S=r2=(d÷2)2=(C÷2)2導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.

28、8.15總課時(shí)14授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能靈活運(yùn)用本單元研究得出的知識(shí)解答問題。2、通過圖形的組合，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備投影儀、課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查:同桌2人小組完成。什么叫半徑？什么叫直徑？怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？合作探究:1、練習(xí)。課件出示練習(xí)題   先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評(píng)，指出存在的錯(cuò)誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過程，小組進(jìn)行練習(xí)。   然后派一名代表來匯報(bào)自己小組的分

29、析過程和解答算式，最后師生一起小結(jié)，在小結(jié)要提醒學(xué)生其中一些題在解答中要思考的地方：第2題，大圓直徑為2×3=6，小圓直徑是2，它們的面積比是（）2 ÷導(dǎo)學(xué)過程（）2=9÷1，所以直徑AB的圓面積是大圓面積的9倍。第14題，圖中長方形面積是4×6=24（2），根據(jù)已知條件可知，大三角形面積為246=30（2）（的面積比的大62，即大三角形面積比長方形大662）。因此，（4a）×6÷2=30  a=30×2÷64=6。2、第3題，甲、乙兩塊鋼板上圓片的面積之和相等，因此剩下的邊角料一樣重（厚度相等）。拓展延

30、伸:智力游戲  先讓學(xué)生各自獨(dú)立思考，并要求學(xué)生說出能拼出哪幾號(hào)圖形，對(duì)認(rèn)為不能拼出的，一定要說明理由。然后，指名匯報(bào)，特別要求匯報(bào)的同學(xué)要講一講在拼圖中的思考過程。最后師生共同較對(duì)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一C=2r=dS=r2=(d÷2)2=(C÷2)2導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)15授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析題中的數(shù)量關(guān)系和掌握解題思路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)找出所求

31、數(shù)量是單位1的幾分之幾,滲透量率對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：回顧整數(shù)混合運(yùn)算的方法，同桌互說訂正 自學(xué)感悟：自學(xué)課本21頁，將自己在自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑問記錄下來。 合作探究： 1、出示情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。明確所要解決的問題，然后了解要解決這個(gè)問題學(xué)要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。 2、討論具體的計(jì)算方法。 3、對(duì)問題的解加以解釋，即航模小組有3人。導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序是相同的。2、強(qiáng)調(diào)書寫格式。鞏固練習(xí)：課本22頁“試一試”。拓展延伸：課本23頁4、5題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)12×

32、;1/3×3/4 = 4×3/4= 3只含同一級(jí)運(yùn)算，按從左到右依次計(jì)算。導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)16授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察比較中，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查 ： 說一說以前學(xué)過的整數(shù)混合運(yùn)算的方法。（ 同桌二人）自學(xué)感悟：自學(xué)課本2

33、4頁，自學(xué)中疑點(diǎn)問題記錄合作探究： 1、出示情景圖，分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。2、分組討論具體的計(jì)算方法。3、組長對(duì)問題的解加以解釋，能否用圖來表示呢？4、學(xué)生討論完成。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)學(xué)過程 1、想要清楚地了解兩個(gè)量之間的關(guān)系，大家有什么好方法嗎？ 2、運(yùn)用畫圖能幫我們理清思路，大家要學(xué)會(huì)應(yīng)用。 3、整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。鞏固練習(xí)： 課本25頁“試一試”2題拓展延伸： 課本25頁“試一試”1題板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二） 50×1/5=10（輛） 1+1/5=6/5 5010=60（輛） 50×6/5=60（輛） 50+50×1/5 50×

34、;（1+1/5） 答：第二天的成交量是60輛。導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15課時(shí)17授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察比較中，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)找準(zhǔn)單位1的量。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：回憶分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法，與同桌說一說。自學(xué)感悟：1、練一練第3題看圖列式計(jì)算。讓生認(rèn)真審題，找準(zhǔn)已知條件與所求問題。讓生獨(dú)立完成，集體訂正。2、計(jì)算。生獨(dú)立

35、完成，訂正。3、解方程。獨(dú)立完成，訂正合作探究：第4題：1、讓生認(rèn)真審題，找出等量關(guān)系式。2、獨(dú)立完成，小組交流。導(dǎo)學(xué)過程第6題1、 認(rèn)真審題，找準(zhǔn)等量關(guān)系式。2、獨(dú)立完成，小組交流。鞏固練習(xí)：果園里有梨樹180棵，蘋果樹比梨樹多1/6，蘋果樹有多少棵？拓展延伸： 用簡便方法計(jì)算： （1）5/6×1/131/2×5/135/3×1/13 (2) 2/7×2/35/72/3板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算練習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序：同整數(shù)一樣，先算乘除，后算加減；有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的。導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014

36、.7.15-2014.8.15總課時(shí)18授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查： (1)4/25×3/8÷4/25×3/8 (2)6/76/7×1/22/3自學(xué)感悟： 1、自學(xué)課本第27頁，先嘗試估算，再理解。 2、小組交流，討論估算結(jié)果，注意估算要有依據(jù)。 3、提出困惑的問題，等待解決。合作探究： 1、學(xué)生嘗試自

37、己畫圖，試著分析數(shù)量間的關(guān)系。 2、全班交流，找到題目中最基本的等量關(guān)系列出方程，解決問題。 3、變式練習(xí)：把題目中的“比上月節(jié)約了1/7”改為“比上月多用了1/7”,學(xué)生再次利用圖找出等量關(guān)系。導(dǎo)學(xué)過程 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，要學(xué)會(huì)畫圖來理清數(shù)量關(guān)系，才能化難為易。 2、估算要有依據(jù)，也有助于理清思路。3、要注重對(duì)結(jié)果的檢驗(yàn)和解釋。鞏固練習(xí)： 課本“練一練”第1.2題。拓展延伸： “練一練”第3題，利用等式的性質(zhì)解方程。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三） 1、估算 2、畫圖 3、列方程 4、檢驗(yàn)導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)

38、間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)19授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程 溫故互查： 1、一項(xiàng)工程，5天完成。平均每天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾？ 2、一項(xiàng)工程，每天完成1/4，幾天完成？ 學(xué)生讀題,找出等量關(guān)系式.自學(xué)感悟： 1、出示上面的題，讓學(xué)生讀題。 2、找出已知條件和所求問題。 3、引導(dǎo)學(xué)生說出：工作時(shí)間等于工作總量除以工作效率。 4、討論完成。 5、說出自己的想法。合作探究： 練一練第1

39、題。導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、展示學(xué)生在做第8題時(shí)畫出的線段圖。 2、請(qǐng)學(xué)生講解題的思路，理清數(shù)量關(guān)系。鞏固練習(xí)： 練一練4.5題拓展延伸： 兩導(dǎo)兩練板書設(shè)計(jì)解決問題的一般過程：1、畫圖2、列方程3、檢驗(yàn)導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)20授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)學(xué)萬花筒學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查： 4÷8/33/5 5/9×2/5&

40、#247;4/9自學(xué)感悟： 1、出示：“以碗知僧” 2、學(xué)生讀題。 3、互相交流大意。 4、組長記錄自學(xué)后困惑的問題合作探究： 師講解大意： 山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個(gè)和尚和吃一碗飯，4個(gè)和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請(qǐng)問都來寺里有多少個(gè)和尚？ 1、學(xué)生討論從中能得到什么信息。 2、交流。導(dǎo)學(xué)過程 3、教師提示可利用方程的知識(shí)解決這個(gè)有趣的問題 4、學(xué)生討論完成。 5、交流鞏固練習(xí)：課本第29頁第7題。拓展延伸:課本第29頁第8題板書設(shè)計(jì)以碗知僧解：設(shè)都來寺里有X個(gè)和尚。1/3X1/4X=3647/12X=364X=624答：都來寺里有624個(gè)和尚.導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）

41、課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)21授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：回憶分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法及解題的方法二人小組相互說一說自學(xué)感悟：1、計(jì)算。獨(dú)立完成，集體訂正。2、受傷的鳥。讓學(xué)生獨(dú)立分析、計(jì)算。交流訂正。3、占地面積。讓學(xué)生獨(dú)立分析、計(jì)算導(dǎo)學(xué)過程交流訂正4、拉拉隊(duì)。讓學(xué)生獨(dú)立分析、計(jì)算。交流訂正。5、水資源。讓學(xué)生獨(dú)立分析、計(jì)算。交流訂正鞏固練習(xí):課本31頁7、8、9

42、題拓展延伸:課本31頁10題板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二長方形面積=長×寬 =長×（長×4/5） 倉庫地面面積是： 15×（15×4/5） =15×12=180（平方米）導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)22授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容搭積木比賽學(xué)習(xí)目標(biāo)通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察物體，積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀

43、和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)感悟:書P32圖讓學(xué)生照?qǐng)D擺一擺。找一找他的左側(cè)面和右側(cè)面看到的形狀相同嗎？指名說一說，你看到的形狀。合作探究: P32試一試圖一學(xué)生觀察后，按照要求擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生觀察從左側(cè)面和右側(cè)面看到的各是什么形狀？（如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)從物體的右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀并一樣，引導(dǎo)學(xué)生重新進(jìn)行觀察。重點(diǎn)交流右側(cè)面和左側(cè)面看的的形狀是否一樣。）導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評(píng):同一個(gè)物體，有的物體從左右側(cè)面看到的形狀不同，也有的物體從左右側(cè)面看到的形狀是相同的。鞏固訓(xùn)練:1、試一試如果要從上面看形狀不變，還可以怎樣擺？如

44、果從側(cè)面看，要使形狀不變還可以怎樣擺？（教法：組織學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后進(jìn)行集體交流。體會(huì)不同的擺法，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)題目比較開放，對(duì)于空間觀念較好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們借助想象和推理解決問題。在通過全體動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證） 2、想想做做，組織學(xué)生利用在操作的基礎(chǔ)上積極開展小組交流。板書設(shè)計(jì) 搭積木比賽 左側(cè)： 右側(cè)：導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)23授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容搭積木比賽學(xué)習(xí)目標(biāo)通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察物體，積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一

45、步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀察能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)感悟: 同學(xué)們用一些小立方體塊搭自己所喜歡的圖形。試著從不同的方向觀察所搭成的立體圖形的形狀。合作探究: 1、從不同方向觀察（正面、上面和左面）觀察由5個(gè)小立方塊組合成的立體圖形的形狀。2、學(xué)生畫出從正面、左面、上面觀察到的圖形。3、變換立方體所搭成的圖形的形狀，再從不同方向觀察，想象它的形狀，并畫出來。4、完成教材32頁把從正面、左面和上面觀察到的平面圖形還原為立體圖體。

46、導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評(píng): 有的物體從左右側(cè)面看到的形狀不同，也有的物體從左右側(cè)面看到的形狀是相同的。鞏固訓(xùn)練:一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是一橫排4個(gè)，從左面看到的形狀是豎著2個(gè)，搭這樣的立體圖形，最少需要幾個(gè)小立方塊？最多可以有幾個(gè)小立方塊？搭一搭。拓展探究: 兩導(dǎo)兩練板書設(shè)計(jì)搭一搭一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是一橫排4個(gè)，從左面看到的形狀是豎著2個(gè)，搭這樣的立體圖形，最少需要幾個(gè)小立方塊？最多可以有幾個(gè)小立方塊？搭一搭。導(dǎo)學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2014.7.15-2014.8.15總課時(shí)24授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容觀察的范圍學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷分別將眼睛、視

47、線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化。能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程自學(xué)感悟:桃子成熟了（書本34頁）合作探究:有一個(gè)果園里，桃子成熟了。有一只猴子聞到香味讒得直流口水，于是爬到樹上想看看解解讒。（書本34頁）1、請(qǐng)問當(dāng)猴子爬到A點(diǎn)時(shí)，看到墻內(nèi)最近的點(diǎn)為（ ）。2、請(qǐng)畫出當(dāng)猴子爬到B和C處時(shí)，看到墻內(nèi)離墻最近的點(diǎn)B1和C1。3、猴子爬得越高，看到的桃子越（ ）4、你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)點(diǎn)評(píng): 觀察范圍隨著觀察點(diǎn)的變化而改變，觀察點(diǎn)越高，觀察到的范圍越廣導(dǎo)學(xué)過程（大），觀察點(diǎn)越低，觀察到的范圍越窄（小）。鞏固訓(xùn)練:1、畫出夜晚路燈下桿子的影子。同樣高的桿子離路燈越近，它的影子就越（ ）。2、有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。思考（1）客車行駛到某一位子時(shí)