1、精選優質文檔-傾情為你奉上小學二年級上冊語文植物媽媽有辦法教案【三篇】這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動有趣，符合兒童的閱讀興趣，運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導學生進行朗讀訓練。小編整理了小學二年級上冊語文植物媽媽有辦法教案【三篇】，希望對你有幫助! 植物媽媽有辦法1 學習目標：1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養學生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。3、情感態度與價值觀：培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習

2、慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。教學重點：在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學習結合起來。教學難點：認識植物并知道傳播的方法。課前準備：多媒體課件，實物標本課時；第一課時教學過程；一、創設情境，激趣導入同學們，假期的時候我們學校組織學生去北京旅游，那你們想去旅游嗎？今天這節課，老師就帶領認真聽講的孩子到大自然中去游玩，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發現三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發現之旅，看看植物媽媽到

3、底有什么辦法。上課！（板書課題）二、初讀課文，感知大意我們的智慧列車馬上就要出發了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準。能做到嗎？那就開始讀吧1、生自由讀文。2、檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領讀。學習多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準，出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。（組詞）三、再讀課文，學習生字，寫6個生字我們的智慧列車現在繼續前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草

4、字頭嗎？生：因為和植物有關，只要和植物有關就都有草字頭。誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準備了什么?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風（看課件錄像描述或事物標本演示）：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發我出發，大家一個接一個地出發了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？“紛紛”，誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫“經”，這個經可以組什么詞呢？“已經”大家可以注意了，這個已經的已和自己的己的區別，誰發現了？生自己說區別。現在請小朋友們說一說，蒲公英

5、媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。（板書）恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現在我們繼續前進，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準備了什么？（鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思）只準備鎧甲就夠了嗎？還要有“動物經過，掛在動物身上種子就可以傳播了。”（動畫演示，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪里啊？（田野、山洼）這個山洼的洼為什么有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好，

6、“有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇”為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫“洼、娃”（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區別，再寫一個“如”）恭喜孩子們，你們經過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學習任務）、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？、有感情地朗讀課文。、提出還不懂的問題。生匯報，學習“啪（動作演示）

7、”“炸”“蹦”（和腳有關，還有哪些這樣的字呢？生自由說“踢、跑、跳”）多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現在請大家讀一讀最后一個小節，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導“識”在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個“察”字呢？（頭戴警察帽，下面是二小）你喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節。四、挑蘋果游戲，鞏固生字百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數字，背面是本課的12個生字，學生

8、任意挑選數字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領讀就更好了。五、作業（老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。）課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。 植物媽媽有辦法2 【教學任務分析】植物媽媽有辦法是人教版實驗教材二年級上冊的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以

9、表現，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動有趣，符合兒童的閱讀興趣，運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導學生進行朗讀訓練。【學情分析】本課處于二上年級的初級階段，而且本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務。對于三種植物種子的傳播方法，文章當中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學生的年齡，可能有大多數孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎上，讓學生拓寬知識面，自己收集資料，進行簡單地仿寫，不失為提高學生習作水平的好方

10、法。【教學目標】、能力目標：培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。、知識目標：認識“旅、蒲”等個生字。會寫“已、甲”等個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能夠學習課文的寫法，進行仿寫。、情感目標：激發學生了解植物和探究植物奧秘的興趣。【教學課時】課時。【教學過程】一、整體感知、導讀：“孩子如果已經長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？齊讀課題。、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。這一環節簡

11、潔、有效，很快就幫助學生理清了課文的條理。培養了學生的全局觀念。二、賞讀悟趣、導學其中一節，學生最喜歡哪一節，就導學哪一節。過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法？為什么？和同桌說說。根據學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學生的意愿。指名說的過程中相機追問：“降落傘”是什么樣的？看老師板畫：這降落傘多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了？只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發。交流對“紛紛”一詞的理解。抽讀評析，選讀得的學生讀。蒲公英媽媽的辦法怎么樣？誰能把它畫出來？學生根據自己的理解，自由做畫。評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一

12、節沒有。在理解了之后充分發揮學生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養了學生的想象力。加上動作、表情讀一讀：低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學，教師應重視自學方法的指導和示范。故設計時先以學生最喜歡的一節重點指導，以此帶動其他小節的自學，讓學生們品嘗到自學成功的快樂，增強自讀自悟的興趣和信心。、合作學習其余兩節：分小組合作學習喜歡的小節。喜歡蒼耳的就學習第三小節，喜歡豌豆媽媽的就學習第四節。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。保護了學生的學習積極性，讓每個孩子在已有的基礎上得到了發展，得到了進步。全班交流，相機

13、追問：“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個辦法可真有趣啊！你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。抽讀評析，小組賽讀。豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣？看一看圖回答。（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。）你們能通過朗讀體會他們的快活嗎？全班齊讀第五小節，這一節你們認為哪些詞語最重要？怎樣讀？抽讀，教大家讀。全班即興創作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。、小結：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。三

14、、拓展延伸、過渡：植物傳播種子只有這三種辦法嗎？還有多少？怎樣才能知道？植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細觀察吧！（起立，和老師歡歌共舞）看（屏幕上出現美麗的草原、田野、樹林）我們已經來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發現了什么？、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎？為你最喜歡的植物編一編兒歌。在理解、熟讀了課文語言的基礎上，根據自己所積累的知識進行仿寫，不失為積累語言、提高習作能力的好方法。四、背誦積累植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧！學生們反復背誦，比賽誰先背出來。背誦是積

15、累語言的主要方法，但應該在理解欣賞和反復吟誦中逐漸內化，自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。植物媽媽有辦法3教學目標：1、在閱讀中認識12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4自然段。3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法，激發學生熱愛大 自然的情感，體會獨立生活的樂趣。教學重、難點：了解植物傳播種子的知識，在讀中感悟課文的語言美和韻律美。教具準備：教師準備有關演示課件、蒼耳實物等教學過程：一、談話導入，板書課題老師知道同學們大都喜歡讀詩，尤其喜歡讀兒童詩。因為兒童詩中充滿著豐富、神奇的想象。這節課我們一起來學習一首與植物有關的詩，第9課 植物媽媽有辦法（師

16、生共同板書課題）師：讀了課題，你想了解什么？（大家想了解的問題可真多，老師為大家帶來了好看的動畫片，想看嗎？也許你們提出的問題會在動畫片中找到答案。）二、師演示課件，播放動畫片（動畫片有趣嗎？指名說）三、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（老師發現同學們讀書特別認真，看來你們都是愛讀書的孩子。）2、再讀課文，讀的不流暢的地方要多讀幾遍。（這首詩共幾節，在書上做出標記）3、同桌合作讀課文，每人一節，交替進行。（如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果有讀的不準確的地方，你就幫幫他）（老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文，老師相信大家一定把課文讀得通順了

17、）4、指名分節朗讀課文，思考：課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行？（相機板書：蒲公英 蒼耳 豌豆）四、精讀課文，讀中感悟（蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行，哪種植物媽媽的辦法，好在哪里呢？）1、自由讀2、3、4節2、指名匯報，師相機板書，展示課件，提供實物，指導朗讀（1）蒲公英媽媽1指名匯報蒲公英媽媽的辦法好在哪里？（板書降落傘）2課件展示蒲公英傳播種子的全過程3朗讀指導a、蒲公英媽媽多有辦法呀，她為每個孩子準備了降落傘，讓風婆婆帶著他們做免費旅行，誰想讀給大家聽？（指名讀）b、風婆婆悄悄地來了，她輕輕一吹，孩子們就你出發，我出發，大家都出發，這是這一節中哪個詞語的意思？（用“紛紛”說話）c、蒲公英娃娃們乘著風，一朵一朵地離開媽媽，多開心啊！大家一起開心地讀一讀這一節吧（2）蒼耳媽媽1指名匯報蒼耳媽媽的辦法好在哪里？（板書“帶刺、鎧甲”）2師課件出示蒼耳媽媽的圖片（這就是蒼耳媽媽，看！一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里，一點也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經過，小蒼耳才掛在它身上到別處安家了）3師為學生發小蒼耳，引導學生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”4朗讀指導a、多聰明的蒼耳媽媽呀！她為孩子們全身武裝，穿上帶刺的鎧甲（女生讀）b、多有趣的蒼耳媽媽呀！她讓孩子們掛在動物身上去旅行。（男生讀）（3）豌豆媽媽1指名匯報豌豆媽媽的辦法好在哪里？（板書“蹦跳”）2課