1、第一節 美國第 2 課時 教學目標 1知識與技能( 1)運用地圖和其他資料，分析美國地形、氣候、河湖特點。( 2)分析美國農業地區專業化與自然條件的關系。2過程與方法：利用地圖、數字、圖表、資料綜合的來分析問題和理解問題。3.情感態度價值觀理解美國因地制宜的農業生產，認識到因地制宜的優勢和重要性。 教學重點和難點 分析美國農業地區專業化與自然條件的關系。 教學設計思路教材分析美國是世界上的農業強國， 農業地區專業化是美國經濟的重要組成部分。 本節課將對應課標要求，圍繞美國自然條件特點，美國農業地區專業化與自然條件的關系這一教學主線，運用地圖和其他資料， 聯系美國自然條件特點， 簡要分析美國因地

2、制宜發展經濟的實例， 使學生明確美國農業地區專業化與自然條件的關系。學情分析美國是一個距離學生遙遠但學生通過各種媒體又能經常接觸到的國家, 在本節課的教學中 , 應注意利用學生已有的經驗和媒體資源來實現課標要求的“運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例” 。主要教學手段多媒體輔助教學教學方法演示法、讀圖分析法、小組合作探究學習課時安排1 課時 教學準備 教師：學案、多媒體課件學生：劃分成四個小組，并選出小組長。教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動導入新課介紹美國農業在世界上的地位：世界上的農業強國展示：世界農產品產量和出口量排名表格美國是世界上頭號經

3、濟強國， 也是 世界上最重要的農產品生產國和出口國。許多農產品產量和出口量居世界前歹U,并且是世界上最大的糧食出口國， 所以，美國也是世界上的農業強國。為什么美國能成為世界上主要的生：看圖表，找出美國J里和出口里居世界第L位的農產品農產品生產國和出口國呢？本節課我們就來探究其中的原因一、美國的自然環境地形師：農業的發展離不開自然環境，美國有著怎樣的自然環境呢？展示美國地形圖，指導學生完成問題.美國的各種地形中，哪種地形探究(» 課)(2)氣候占的比例最大,從東向西依次用哪些地形區？你能說出美國東西方向上， 地勢起伏情況嗎？.美國本土主要所處的氣候區生：小組合作完成問題進行小組搶答展示

4、河湖是？美國降水東西分布有什么特點？這種降水分布特點與美國的地勢有什么聯系？.美國密西西比河主要流經什么地形區？河流南北方向上的流向是怎樣的？.美國東北部的淡水湖群五大湖是處在與哪個國家交界處？其中完全位于美國境內的是哪個湖泊？世界上最大的淡水湖是哪一個？小結板書：一、美國的自然環境地形：平原為主，占1/2,加四局，中部低氣候：降水-自東向西減少溫度帶-北溫帶為主河湖：世界第四長河-密西西比河世界最大淡水湖群-五大湖二、農業地區專業化1、機械化和專業化資料：美國農業人口占全國人口的2.2%,平均每個勞動力可供76人消費，不僅滿足本國需要，還可以有 1/32/5的農產品用于出口。提問：美國是如何

5、做到的？出示美國農業生產機械化的圖片和視頻過渡：除了靠機器提高勞動效率之 外，美國的農業生產布局也對高效生產 有很大幫助。得出美國農業生產的另一個特點地區生產的專業化。解釋什么是農業生產專業化出示美國本土農業帶分布圖， 并與 我國東部農業生產分布進行比較， 說出生：思考回答。機械化生產生：描述美國與我國農業生產布局的差別2.農業生產因地制宜二者之間的差別。思考：農業地區專業化生產的優點是什么？師：出示美國農產品分布圖，讓學 生根據圖示及配文，歸納總結影響農作 物分布的自然條件和社會經濟條件展示：美國本土農業帶分布對玉米帶、乳畜帶、棉花帶的描述師：指導小組分析影響“畜牧和灌 溉農業區”和“亞熱帶作物帶”兩大農 業區分布的原因是什么？生：討論思考生：歸納影響農業生產布局的自然條件和 社會經濟條件-地形，氣 候，河湖，市場需求歸納總結本節知識結構黑板上板書回顧歸納、梳理知識點鞏固練習練習題展示多媒體課件回答問題作業搜集我們生活中來自美國的農產 品信息，與大