1、精選優質文檔-傾情為你奉上學校德育工作分析報告及針對性措施、方案一、學校德育工作理解在幾年的探索和實踐中，我們提出“德在行中”的工作理念，形成“有條不紊、循序漸進、持之以恒”的工作思路。1.德育是對人思想的教育，是對人思想的引領，“德育為首”。 德育工作的最根本目的就是提高學生的思想素養和行為習慣，這是德育的“根”和“本”，要達成這個目標，就要創設載體，挖掘內容，豐富形式，并要想法設法地使教育為學生所喜歡，這是德育所走的“路”和“徑”。2.德育工作不是亦步亦趨，需要創新，需要因地制宜，因生制宜。在日常的德育實踐中，上級部門的文件精神和活動要求，是指引學校德育發展的指針，作為德育工作者要吃透其精

2、神，領會其內涵，至于怎么去貫徹和落實，則需要自己根據本校的情況具體研究，因地制宜，因生制宜，順勢順時而動，教育內容要為本校學生所熟知的，活動形式要采取本校學生所喜歡的，只有這樣的德育才是有生命力，也才是有實效性的，因為我們德育的對象是活生生的、有想法的人。3.隊伍建設是德育工作的保障。德育是教師教育學生的活動，一支素質精良、業務精湛的德育工作者隊伍，是做好學校德育工作的前提和關鍵，必須通過多方面的努力來提高這支隊伍的戰斗力和凝聚力。第一，是要提高德育工作者的思想認識，樹立“德育為首”、“人人都是德育工作者”的意識和敬業愛崗的精神，第二，是要千方百計地提升德育工作者的工作能力和工作水平，第三，要

3、形成一個良好的德育氛圍，建立起切實可行的評價和激勵機制。4.特色德育是學校德育發展的方向。幾年的德育實踐，我們不斷思考著學校德育的可持續發展，對于我們這樣一所農村學校，學校德育要想取得較大程度上的發展，必須做好兩個方面的工作。一是德育常規一定要夯實，這是基礎，是重中之重。二是要做大做強學校特色德育品牌，創建學校德育特色的過程也是極大提高學校德育內涵深度發展的過程，也是提升學校辦學水平的有效途徑。二、目前我校德育工作存在著的問題（一）教師層面（班主任）思想是人生的引領，思想于人的成長及其重要，有了思想意識的轉變，才能談工作能力的提高。1.缺乏一種境界，缺少一種從宏觀上思考德育、理解德育、實施德育

4、的理念，一個學期，一個學年，僅僅是學生成長歷程中的一個點，面對教育，教師不能只著眼于一時一事，要從學生的整個成長著眼，需要宏觀上的把握。2.心中缺少一個思路，不注重思考。我們要培育怎樣的人？怎樣去培育人？這兩個問題，需要教師認真地思考，已形成自己的一套工作思路，針對性的，有重點的，有計劃的去教育，而不是隨心所欲，或是心血來潮，或是跟著學校工作布置的亦步亦趨。3.少了一份學習，知識積累不夠。不需涉獵一點班級管理、教育研究方面的知識，以提升自己的思想認識，“讀萬卷書，行萬里路”對于教師特別重要。4.班務工作不夠細致。表現在兩方面：一是沒有做事業的意識，缺乏一份敬業，還存在不少做一天和尚撞一天鐘的傾

5、向，沒有去深入研究工作；二是不夠入門，對自己的角色需要做些什么工作還不甚清楚，心中沒有計劃，手上沒有行動。（二）學生層面對于我校學生行為規范教育，可以用以下幾個字概括：任重而道遠。很多方面我們都想到了，都強調了，可由于執行力度不夠、堅持不夠、貫徹落實不夠等方方面面的原因，陷入這樣的困境：一直在抓，一直在喊，可成效總不是很大，學生的表現總沒有煥然一新的感覺。1.文明禮儀，離學校要求相去甚遠。臟話粗話，不文明行為，土話交流，大聲喧嘩，不規范的儀表儀容，細細梳理很多很多。2.安全意識有待提高，還存在不安全行為，包括課間的休息、操場上的追逐打鬧等等。3.愛護公物意識不強，破壞現象較為嚴重。班級里的、校

6、園內的，有一部分學生管不住自己的手，管不住自己的腳。4.衛生習慣，校園內學生打掃不可謂不勤，可衛生現狀總令人不甚滿意，因為隨手扔垃圾的同學大有人在。5.上下學校門口的混亂，家長的隨意進出校園。6.家庭作業完成有部分學生不夠理想，年級越大這一情況就越嚴重。（三）校園氛圍（德育管理）1.德育管理的粗放，想問題不夠細致，做事情不夠周到，很多時候是任務觀點，對于常規教育等沒有一抓到底。2.校園環境與名校相比，總有那么一點說不出道不明的差距，書香氣、育人氣、學習氛圍不夠濃厚，包括綠化、地面、墻壁、乃至一個垃圾桶，都透著我校的校園氛圍真的亟需加強。3.管理系統不夠健全，年級組長、值日教師等作用發揮不大，“

7、人人都是德育工作者”僅僅停留在口號層面。4.門衛管理的松懈。二、采取的一些措施、方案（一）思想層面1.一種氣魄。明晰德育與教學質量的相互依存的關系，牢固樹立“德育為首”的理念，有“既然德育工作這么重要，就一定把這項工作做好”的氣魄，旗幟鮮明地抓德育，矢志不渝地堅持下去。2.一個思路。德育管理者心中做到心中有數，怎樣去規劃，怎樣去實施，要抓重點，有條不紊，形成自己的想法。3.一份引領。德育管理者，至于學校德育，不能僅僅作為一個管理者，僅僅扮演任務布置者、監督檢查者的角色，他更應是一個思想的引領者，能引領著廣大班主任不斷提升思想意識，提高教育素養，這樣才能從根本上做好德育管理工作。4.一個目標，德

8、育工作必須有近期和遠期的目標，這樣才能方向明確，才能有的放矢。（二）管理層面1.明確一個重點。學校德育，行為規范養成教育是永恒的重點，我們要做的就是怎樣去做好行為規范養成教育工作，要想辦法，要動腦筋。2.緊緊依靠老師，特別是班主任。目標明確了，重點找到了，接下去就是怎樣去實現這個目標，突破這個重點難點的問題，在這點上，一支好的班主任隊伍，便是決定性的因素，因此我們一定要想方設法調動班主任的工作熱情，讓他們積極地從事班級管理。這樣的德育管理才是有實效的。3.實施精細化管理，目標定位要高，標準要高，要求要嚴，不能僅僅走個過場，或是形式一下而已，做學生的德育工作，不能抱有這樣的心態，需要一份勤勉，一

9、份踏實，一份精益求精，沒有最好只有更好。（三）教師層面1.轉變思想真的很重要，境界決定眼界，教師一定要站得高看得遠，必須真真切切地引導他們外塑形象，內練真功。熱愛這份工作了，對這份工作有一定理解有一定思考了，這絕對是做好工作的前提和基礎。2.提高工作能力，首先幫助他們了解德育工作、班級管理工作到底要做些什么，做到心中有數了，再引導他們怎樣去做好這些工作，這就牽扯到一個工作方式方法的問題了。3.創設一種氛圍，形成“先進光榮，后進可恥”的氛圍，并有明顯的精神和物質作為對于優秀班主任的獎勵。（四）學生層面學生層面問題的解決，有賴于德育管理者的思維、班主任的工作，上面三個問題有所改進了，這個問題可定會有明顯改善的，這是前因后果。1.要有一個定位：通過行為規范養成教育，要求學生人人都做謙謙君子。2.無規矩不成方圓，制定實實在在的校規，要求學生明確在校什么該做，什么不該做。3