1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流比喻、比擬和擬人的區別.精品文檔.比喻、比擬和擬人的區別，不少同學沒有搞清楚，在答題時似是而非，故失分較多。現將比喻、比擬和擬人相關知識作簡要介紹。一、比喻（一）概念：比喻是用某些有類似點的事物來比擬要說的某一事物，以便使表達更加生動鮮明的修辭手法。比喻就是常說的“打比方”，即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物，事物間是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一從的關系。（二）結構：一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。（三）條件：甲和乙必須是本質不同的事物，否則不

2、能構成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，甲乙之間必須有相似點。（四）種類：1、明喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、如同”等連接，有時后面還有“似的”“一樣”等詞配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2、暗喻，又叫隱喻。本體喻體都出現，中間用喻詞“是、成了、等于、變成、化為”等連接，有時暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊蟑。3、借喻。不出現本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為：甲代乙。例如：利劍不在掌，結友何須多（曹植）。二、比擬（一）概念：比擬是把物擬作人（擬人）或把人擬作物（擬物），把

3、甲事物摹擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人），把人當作物來寫（擬物）或把此物當作彼物來寫（擬物）幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。（二）種類：1、擬人。擬人是把事物人格化、把物擬作人的修辭手法。例如：女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。2、擬物。把人當作物來寫或把此物當作彼物來寫。例如：指導員講得真來勁兒。嘎子豎起耳朵聽。三、區別（一）從結構上區別從語法角度看，可用抓主干、理枝葉的辦法，從句式結構來區別比喻句和擬人句。擬人不能出現“像”字，例如：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母

4、親的手撫摸著你。   春風溫柔地撫摸著你。楊柳風即春風，例兩句的本體都是“春風”。但句的喻體“母親的手”在句中出現了，全句由本體、喻體和比喻詞“像”構成，是比喻句；而句的擬體“人”卻沒有在句中出現，全句只由本體和描寫擬體的詞語“溫柔地撫摸著你”構成，是擬人句。也就是說，比喻重點在“喻”，本體、喻體和比喻詞三部分，喻體在句中一定要出現；擬人是仿照人，由本體和描寫擬體的詞語構成，重點在“擬”，而擬體（人）則在句中不出現。比喻句，特別是比較復雜的比喻句，只有比喻詞，沒有其它的動詞，陳述主語的動詞一般是描寫事物的，或者受動者是物。擬人句中，陳述主語的動詞一般是描寫人物的。當然，并不

5、是外在形式上有“像”“仿佛”等喻詞的句子就一定是比喻句。（二）從內容上區別比喻和比擬都是加強語言形象性的修辭手段。比喻重在“喻”，即以甲事物喻乙事物,甲乙兩物有主有從；比擬重在“擬”,即將甲事物當作乙事物，甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。從內容上看，運用比喻，不管是明喻、暗喻還是借喻，喻體必須出現，不能省略。本體不一定出現，如借喻，雖然不出現喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。如：雨扯天扯地下著地上射起無數箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。喻體是箭頭、瀑布

6、，本體沒有出現，分別是雨點和屋檐水。運用比擬，本體（被比擬的事物）必須出現，擬體（比擬的事或人物）不出現，一出現就成了比喻。比擬只是臨時把擬體的某種品格特征賦予本體。如：勇敢的海燕。只出現本體“海燕”，擬體（人）沒出現。只恐夜深花睡去，故燒銀燭照紅妝。這是蘇軾海棠詩中的名句。這里蘇軾把海棠當作一位“紅妝”美女了。前一句中本體是“花”，擬體“人”沒有出現。如果說“海棠像人一樣睡去”那就是比喻了。（三）從性質來區別1、比喻與比擬客觀基礎不同。比喻構成的客觀基礎是相似性，比擬構成的客觀基礎是仿照性。“擬”就是仿照的意思。比擬不要求兩者有相似性。如“勇敢的海燕”是把“海燕”當成具有人物的勇敢行為來寫的

7、，因而是擬人。“海燕像勇士”是說海燕在不怕危險、有膽量這一點上與勇士是相似的，因而是比喻。2、比喻與比擬側重點不同。比喻是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙一主一從。如“紀念碑像巨人”就是以“巨人”喻紀念碑。比擬是以乙當甲，重在“擬”，甲乙彼此交融，渾然一體。如“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，是把油蛉和蟋蟀比擬為人。比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作，一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯系起來，喚起人們的聯想，使人更具體地感知事物。比擬即摹擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱謂、動作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性“強加”于甲事物，乙事物般是有生命力的、能活動的、有感情的；它比甲

8、事物具體實在，于是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了，當然就增添了語言的生動性。由此可見，比喻強調的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和比擬最重要的標志。四、修辭的作用1、比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明或描寫抽象的、深奧的、生疏的事物。比喻的作用有：  化平淡為生動； 化深奧為淺顯； 化抽象為具體； 化冗長為簡潔。2、比擬寫喜愛之物，可以把物寫得栩栩如生，使人倍感親切；寫憎恨之物，可以把物寫得丑態畢露。比擬的作用有：  色彩鮮明；  描繪形象；  表意豐富；  充滿情味。在古詩中，把物人格化，還可以使描繪生動形象，表意更加豐富。如劉頒的詩新晴中“唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。”詩中將“南風”人格化，通過一系列動作描寫，表現了久雨初晴后作者寧靜閑適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。又如楊萬里的詩暮熱游荷池上：“細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。”詩中“荷花”被西風吹動而深藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈嬌羞之態，把“荷花”當作有生命、有靈魂的少女；基調活潑有趣，文筆