1、精品文檔你我共享附錄1:統計指標說明百分等級百分等級是一種相對地位量數，計算方法是把考生各科的原始分在全體考生中從高到低排序。算出每一個原始分以下的考生占全體考生總數的百分比。這個百分數就稱為百分等級。PR=100-(100R-50)/N|,其中R是原始分數排列順序數，N是指總人數(樣本的總人數)例如小東在30名同學中語文成績是 80分，排列第5名，則其百分等級為：PR=100- (100*5-50) /30=85百分等級為85即指，在100名被試中，語文成績低于小東的80分的有85人。常模標準分“常模”是指樣本(或被試)在測驗或考試中的平均數和標準差、成績分布狀態及各種相對地位量數等。常模標

2、準分是以常模為參照的一種導出分數，它反映了考生個人在全體考生中的位置。具體的計算方法是：1、計算出每一原始分的百分等級。2、由每個原始分的百分等級查正態分布表，找出它在正態分中對應的正態分數。3、按正態分數給出標準分：如果正態分數是正態分布的平均值，則報告該原始分的標準分為500分，如果正態分數比正態分布的平均值大1個標準差，則報告該原始分的標準分為600分，比平均值小1個標準差，則其標準分為 400分。一般地，正態分數 距離正態分布平均值 +(-)X個標準差時，其標準分為 500+(-)100X分。按正態分布原理， 規定標準分在 100900分之間。達標平均分權值根據測驗或考試總分數的實現目

3、標(如上本科最低錄取控制分數線等目標分數值)，按各科試題難度系數的比例分配計算出的各科目標分數值：承iR :該科目達標平均分權值D:實現目標原始分數值Pi:各科目試卷難度P:該科目試卷難度達標貢獻值在某次考試中，針對某個實現目標， 某個考試群體的各科成績所發揮作用的大小，參試群體可以是個體考生、某班考生、某校考生或某一類考生。貢獻值成功地把某群體在此次考 試中各科目所作貢獻大小量化了，同時也成功地把每個考生各科目貢獻大小量化了，它具有可比性，因而具有評價作用。該評價體系只對參試群體作“考試結果評價”使用，不涉及教學質量評價。計算方法如下：CZ-RC:達標貢獻值Z:參試群體科目原始分平均分R:科

4、目達標平均分權值名次和排名由考試科目設置為計入名次和的科目的名次加起來再計算排名。標準差是試題或試卷分數與其算術平均數之差數之平方標準差描述了各分數之間的離散差異, 和的平均數的平方根。計算公式如下：S:標準差X:試題原始分數了：該試題原始分的平均數NZ分數Z分數是一種由原始分數推導出來的相對地位量數，用以刻劃某原始分數在參試整體中的相對位置，它以一批分數的平均數作為參照點,如下:S以標準差為單位來表示的距離。計算方法Z: Z分數X:原始分數了：原始分的平均數S:原始分的標準差腹有詩書氣自華全科及格率全科及格率=所有科目都及格的人數/總人數*100%超均率超均率（比均率）是一個反映某分值超出（

5、或低于）整體水平的程度的數值，常用于進行 縱向比較。超均率=（班級平均分-全體平均分）/ 全體平均分* 100%比均率=班級平均分/全體平均分* 100%難度難度是指測驗題目或整份試卷的難易程度，對于一道試題，如果大部分被試都能答對, 則該題的難度就小，反之，該題的難度就大。難度取值介于01之間。客觀題難度計算：火P:難度指標P-R:答對某道客觀題的人數主觀題難度計算:N:參加考試的總人數上：難度指標X：所有考生在該題上的平均得分K :該題滿分達標平均分權值根據測驗或考試總分數的實現目標（如上本科最低錄取控制分數線等目標分數值），按各科試題難度系數的比例分配計算出的各科目標分數值：R:該科目達

6、標平均分權值D:實現目標原始分數值Pi:各科目試卷難度P:該科目試卷難度達標貢獻值在某次考試中，針對某個實現目標，某個考試群體的各科成績所發揮作用的大小，次考試中各科目所作貢獻大小量化了，同時也成功地把每個考生各科目貢獻大小量化了,它具有可比性，因而具有評價作用。該評價體系只對參試群體作“考試結果評價”使用，不涉及教學質量評價。計算方法 如下：C:達標貢獻值Z:參試群體科目原始分平均分R:科目達標平均分權值區分度區分度是指測驗對考生實際水平的區分程度。具有良好區分度的測驗， 實際水平高的應該得高分，實際水平低的應該得低分。取值介于-1.00 +1.00之間，值越大，區分效果越好，如果是負數，說

7、明實際水平高的得了低分，實際水平低的得了高分。客觀題采用點二列相關法：_2：題目區分度工廠反 / :該題答對的考生人數與總人數之比= -R- 乂犧工 :該題答錯的考生人數與總人數之比X?:該題答對的考生的試卷總分平均分，中：該題答錯的考生的試卷總分平均分:所有考生的試卷總分的標準差主觀題采用鑒別指數法：D:題目區分度PH:高分數組（以總分高分段27%考生為代表）在該題上的得分率PL:低分數組（以總分低分段27%考生為代表在該題上的得分率信度信度即可靠性，是指測驗結果的一致性程度。計算測驗信度，計算公式如下：采用克倫巴赫（Cronbach） a系數公式M蚊:信度系數K :測驗題目數S-:某一題目

8、分數的方差障:測驗總分的方差閃光點考生得分率大于一定難度（0.8）的試題。薄弱點考生得分率小于一定難度（0.2）的試題。單科成績等級分布參數設置里面-設置試卷設置A,B,C,D的等級設置里面的百分數代表A級是試卷總分的百分之多少， B級是試卷總分的百分之多少,C,D同上。糾偏分析表糾偏人數為考試人數；達標和不達標為參數設置里面各科設置里設置的達標分計算出來。一般就是及格和不及格。數據可根據具體情況自己計算。標準分的表小：一般采用T分表示。T分是在Z分的基礎上加上了一個常量，以減少負分出現的可能。具n1為-x）2體算法：T=（xi- X）/S,其中，S是標準差，S=V二，其中，xi表示第I個學生

9、的 n原始分數，后一個x表示平土分。n表示人數。變異系數：（樣本的標準差/樣本平均數）X100%,同樣是反應離散程度的一個量。它與標準差表達 的是相同的意思。Z標準分：它是反應學生綜合能力的一個重要參數。計算方法：Z=a（xi- X）/S）+平均分數.其中，xi表示第I個學生的原始分數，后一個X表示平均分。S表示標準差。T標準分：T標準分是另一種形式的標準分，它和Z標準分沒有很大白區別，是在Z標準分的基礎上加上了一個分數，目的是為了避免負分出現。試卷貢獻率：是指本科成績在總成績中所占的比例。各校（各班）標準分公式：各校均分減去全區均分，再除以區標準差。綜合對比有效人數：為單科和總分都在此人數以

10、內的。綜合化（良好率*2+平均分+及格率）/3 =綜合值出師表兩漢：諸葛亮先帝創業未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣 不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事

11、，試用于昔日，先帝稱之日 能”，是以眾議舉寵為督: 愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時, 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣， 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也V。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之 明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，