1、小學生心理健康教育典型案例朱曉蕓（莊浪縣朱店鎮三合小學，朱店，744607）具體案例朱某，男，10歲，小學三年級學生，單親家庭。他和父親一起生活。剛開學他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草甚至逃學。我與他父親溝通后，通過努力他終于不逃學了，可是依舊一如既往。我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼?，口頭上答應，行動上卻毫無長進. 原因分析經過和他父親的交談了解到，他的母親在他出生四個月就離家出走了.他是和爺爺、奶奶

2、、父親一起長大的，缺乏母愛。長輩對他過分溺愛，養成了懶惰的壞習慣，父親常年不在家，回來就滿足兒子一切合理與不合理的要求，這就造成了他孤僻又固執任性。一年前，他奶奶又去世了，爺爺已經七十多歲了，平時家里就只剩下他們祖孫二人，一日三餐都面臨困難。通過家訪，我明白了他不上學的主要原因是家長對孩子過分溺愛，百依百順，導致孩子任性，生活自理能力差，缺乏克服困難的勇氣和毅力。父親又怨天尤人，怨恨他的母親，使他心理壓抑、恐懼。綜上原因使他形成了依賴、懶惰、自卑、自私的不良個性。我認識到這時候家長和老師不聞不問，或批評責罵他，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，其認識就逾片面，心理的閉

3、鎖就逾強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。對策建議一、加強家校聯系，使他擺脫心理困境。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細微的任務?！?我認識到造成他心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯系，讓其父親認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。我一次一次地用課余時間進行家訪，做好他父親的思想工作，希望他承認現實，面對現實，樹立起生活的信心，盡量不要在兒子面前埋怨，因為這樣于事無補，反而會增加他的心理負擔，影響他的健康成長，使他明白寬容與約束都

4、重要。經過多次推心腹的交談，他終于接受了我的建議。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往，漸漸地回到學校上課了。二、用愛心溫暖他，讓他體會到愛。歌德有句名言:“教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發光?！弊鳛橐粋€教師，應該“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學生來說，師愛是重要的教育因素。學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。常言道:親其師，信其道。學生一旦體會到師愛，就會

5、自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產生積極的情緒。所以，我們要設法了解學生的一切，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發向上。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學生的個性。所以，在管理班級時，要尊重學生，寬容地對待學生。采取寬容的態度育人，會令學生更愛你，教育教學工作也就能順利地開展。 三、開展感恩教育，使他懂得愛，學會愛。在生活上關心學生，把愛注

6、入學生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式，讓學生有愧疚之心，也使學生有改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。在農村，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，使孩子從小養成了自私、冷漠、霸道的個性，自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現象在學生中屢見不鮮。因此我認為農村小學教育應注重培養學生良好的道德品質，養成良好的行為習慣。懂得愛，學會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學會寬容，班級里充滿了愛。1談話交流。抽一點兒時間，以平等的姿態，多跟學生談談心，能知道學生的心里在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。多表示一些理解，適當地給一些點撥，學生心頭的

7、那點兒郁結往往就化解了。以錄像的方式記錄家人對他的愛，讓他觀看，從家人點滴的行動、工作中體會家人對他的愛及賺錢的艱辛，使他懂得感恩，學會愛家人。2關心幫助。在生活上和學習上都盡可能地關心幫助有心理困境的學生，如果教師在對學生的態度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態的需要。給他提供一些學習和生活用品，使他感受到老師對他的愛和關心。那么，他就會朝著我們期望的目標前進。四、體驗集體生活，使他感受到集體的溫暖，恢復自信心。組織開

8、展主題班隊活動，讓他在集體中感受同學的友誼，體會集體榮譽給他帶來的快樂。我讓同班同學主動利用放學后的時間，陪他聊天，給他講學校組織的各種各樣的活動慢慢地，他的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向往。此后，他瘦弱的身影也逐漸地出現在教室里。在詩歌朗誦會中，我安排他和其他同學一起排練，結果我們班取得了第一名的好成績，我在他的臉上看到了興奮的笑容。我主動與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除他內心的焦慮和冷漠。但我并不滿足于此，一直尋找讓他重新振作的契機。上課時，我提出一個問題，很多同學不會回答，竟意外地發現他舉手了，我抓住這個機會提問他。開始，他漲紅了臉，講得結結巴巴的，我用鼓勵的眼神望著他

9、，親切地對他說：“老師相信你一定能行的！”結果他講得很流利，得到了全體同學的掌聲，他的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發起自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，使他重新回到了班集體中。針對該生的行為，我除了采用以上的教育方法以外，還要求他用自身約束的行動來改變自己的所作所為。于是我和他約定：今天，你上課坐端正了，我就表揚你；今天你回答對了題目，我就表揚你；今天你作業及時完成了，我也表揚你；今天你做了好事，我就給你戴上小紅花這一約定還真靈，慢慢地，他改變了許多。愛是人類最美好的語言,一個好老師，如果能抓住情感教育的核心關愛學生,愛生如子。用自己的愛對學生進行正確的引導，用自己的情感的雨露澆