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2、在，并能正確識別，體會數學與生活的緊密聯系。教材分析：本節課是學生認識平面圖形的起始課，是圖形與幾何 領域的重要內容。是“有趣的圖形”這一單元的重點， 是學生進一步學習其他圖形，乃至運用圖形描述問題, 借助圖形直觀進行思考的重要基礎。但由于平面圖形比較抽象，她不能獨立存在，考慮到 學生在學習這節課之前已經能夠辨認立體圖形和初步 感知立體圖形的特征。本節課的設計充分利用了立體 圖形和平面圖形的關系，從描、畫、印出簡單幾何體 圖形的面入手，引出平面圖形，體會平面圖形與簡單 幾何體的關系，體現了從立體到平面的設計思路。學生分析：在學習本節課前，學生已經初步認識了長方體、正方 體、圓柱和球，對立體圖形

3、有了一定的認知，但在生 活中的平面圖形通常是附在立體圖形之上的，沒有獨 立存在的平面圖形。因此，本節課的教學設計通過“摸 物體的面”、“畫物體的面”、等活動讓學生知道這些長 方形、正方形、三角形和圓形，并能識別，這樣的設 計符合一年級學生的年齡特征和思維方式。教學過程：一.引入新課（一）今天老師給同學們帶來一些老朋友，不知道你們還認識它們嗎， 它們就藏在這些美麗的圖片里。 （出示生活中帶有正方體、長方體、三棱錐、球體的建筑或物體）（二） 這些物體是什么形狀的？ | 它們都是立體圖形，今天老師也把它們請到了我們的課堂上。 （ 出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱）【設計意圖】由生活中的具體事物引出正

4、方體、長方體、三棱錐、球體，再由這些物體的某一個面抽象出平面圖形，體會面在體上。二講授新課見過了這些朋友，你們看老師摸的這部分叫做圓柱的什么？（圓柱的一個面）你能上前面來像老師這樣摸一摸圓柱其它的面嗎？ （一）活動一：摸物體的面。你們帶來的物體有面嗎？你能不能也邊說邊摸一下你所帶物體的面？（學生選擇不同的立體圖形摸某一個面） （二）活動二: 畫物體的面1 剛才同學都摸了物品的面， 能不能把你剛才摸到的面畫到紙上呢？怎么畫?（學生各抒己見，說一說自己的想法？ （ 老師演示 , 如何畫面 ）2 還可以怎樣把你摸到的面”請”到紙上來? （ 引出印一印 ）（1）就用我們剛剛想到的好辦法，把你喜歡的一個

5、面用咱們想到的方法把它們”請”到紙上來，看誰畫的又好又快。（2）把面請下面的同學互相說一說你是從哪個物體上把面請下來的。（3）把你們的作品高高舉起來，老師要把最清晰最美觀的作品請到黑板上。 （ 4）他們的圖形是從哪個立體圖形上得到的，看看他們擺放的圖形對不對。 （ 5）他們擺放的對嗎，有沒有知道這些圖形的名字的？（長方形，正方形，圓，三角形）今天我們就來認識圖形（板書）3、 這些圖形和我們以前學過的立體圖形大不相同， 哪里不一樣？（學生可以用“直直的，圓圓的，有角等詞語說一說長方形、正方形、三角形和圓的特征，并對體和面進行區別。同時引出這些圖形的相同點：都是某一個物體的一個“面” 。 ） 4

6、、師：所以它們有一個共同的名字叫做“平面圖形” 。5、 結識了這些新朋友， 同學們能一能快速的分辨出它們？同桌兩人把信封中的圖形拿出來，看看哪些是長方形，正方形，三角形和圓。 （出示信封掩住只露平|面圖形一部分）你覺得哪種圖形最好分辨？（學生總結自己的分辨想法，交流長方形、正方形、三角形和圓的特點。 ） 【設計意圖】通過“摸物體的面” “畫物體的面” “印物體的面”等活動層層遞進的讓學生感受長方形、正方形、圓、三角形的特點。使學生直觀的認識這些平面圖形，體會平面圖形和簡單幾何體的關系，完成從立體到平面的學習。三鞏固新知，辨一辨1、 我們和這些平面圖形成了朋友， 可是它們太淘氣了，躲到了下面這些

7、立體圖形里， 讓我們把它們找出來吧！（出示習題） 1 、連一連 |2、涂一涂 |3、 請在點子圖上畫出一個長方形、 一個正方形、 一個三角形。 |4、想一想請你接著畫下去。 |【設計意圖】通過練習，幫助學生進一步鞏固對圖形的認識，直觀感受圖形特征， | 探索圖形排列的規律，從不同角度體會圖形的“趣”和“美” 。四結合生活，找一找師：在生活中你見到過這些平面圖形嗎？能舉個例子說一說嗎？ （學生結合生活實際說一說, 找一找在哪些地方看到過這些平面圖形） 老師也找到了一些帶有這些“好朋友”的圖片，讓我們一起來看一看。 （課件出示圖片）學生欣賞圖片【設計意圖】通過尋找生活中的平面圖形，有助于學生體會數

8、學的應用價值， 激發學生學習數學的積極性，提高學生在生活中觀察和探究數學現象的意識和能力。五課堂小結：師： 同學們學的這么棒! 誰來說一說這節課你最大的收獲是什么？（生匯報）看來我們每個同學都有收獲，對于大家的精彩表現，老師決定發給每個人一個小禮物 . 一幅圖形的涂色卡片 , 現在我們就在美妙的樂聲中把它涂完好嗎, 看誰涂的好, 涂的美。【設計意圖】讓學生感受圖形之美，為后續學習用這些平面圖形和七巧板進行拼圖以及欣賞和設計美麗的圖案打下基礎。教學反思：在本節課教學中，我力求讓學生在“活動”中感知，在強烈的求知欲驅使下發現和思考。由摸一摸、畫一畫、印一印、猜一猜等活動，讓學生在愉快的氛圍下學習、探索、總結發現特征。提問和下達任務時也盡量做到簡單明了，這些都符合一年級孩子的年齡特點和認知特點。給學生充分的思考和動手操作和發現的時間。再讓學生