1、 心靈的碰撞之德育工作關鍵詞：愛，教育，德困生，早戀在這一個多學期以來，我完成了由一個剛剛從大學校園畢業的學生到一個中學老師的轉變。作為新老師，新班主任的第一年，我接手了一個異常活躍的初一4班，從軍訓到現在的第二學期中，在與這群小家伙的多次“交鋒”中，我漸漸地處于了“上風”初一4班由剛開始的作為一個受批評最多的班級，逐漸地進入了一個良好的發展狀態，在這一個多學期中，我體會到了班主任工作的艱巨，復雜與重要性。同時，通過這大半個學期的磨練，我發現，要想讓學生真正地聽從老師的正確教育，特別是德困生，必須要他們服你，從心底里對老師產生一種敬佩及敬畏之心。那么如何讓學生服你呢？最重要的一點就是“愛”，你

2、要愛學生，并且還要讓學生體會到你的愛，只有這樣，學生才會打開心底里的防線，讓你進入到他們的心靈深處里面。因此，我們必須注重建立良好的師生關系，所以我經常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正，我覺得，教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情

3、融洽，興趣盎然地進行學習。班主任應對學生輸以愛的教育，實際上就是情感教育、心志教育。愛父母、愛家庭、愛親人、愛學校、愛師長、愛家鄉、愛祖國。“發乎情，止乎禮”，不空談，不矯情。比如在開學不久的時候，我發現班里面有個同學上課經常出現打瞌睡的情況，同時還出現了遲到現象。因為該同學平時沉默寡言，而且性格比較孤僻，不愛與別人交流，且容易與別人沖突。在他第二次遲到的時候，我在教室門口叫住了他，他低著頭，走了過來。于是我問他，為什么遲到，他不吭聲，然后我說，是不是睡覺睡過頭了？他點了點頭，我繼續問道，晚上幾點鐘睡覺? 他說12點多。我一愣，問道，為什么這么晚？他又不吭聲了。只是低著頭。看到這種情況，我心里

4、明白了，肯定是在玩游戲。于是我就對他說，好吧，你先回去教室上課，我今晚去你家和你爸爸聊聊。他低著頭回去了。下午放學的時候，他突然來到了我辦公室對我說，老師，你不要來家訪我。我一愣，反問道，為什么？他又不吭聲了，我繼續追問道，你給我個不去家訪的理由。在我一堅持下，他終于向我道出了這其中的原委，他來自一個單親家庭，和父親一起從外地來到廣東這邊生活，他父親在一個物業公司工作，平時上班非常忙，無暇照顧他，生活幾乎全是他自理，缺乏家人關懷的他自小就性格孤僻，且自卑，學習成績更不用說了。在了解清楚后，我開始更多地關注他，他人長得很高大，所以我經常會叫他參加一下勞動，而且還會叫他協助老師處理一些事情。上課時

5、我會叫他回答一些簡單的問題，并及時地表揚他，慢慢地，他遲到次數減少了，上課打瞌睡幾乎沒有了，成績也跟著有所改觀。在這一個多學期以來，我不斷地向其它的有經驗的老師學習，然后再結合自己的教學實踐經驗，通過自己課后的反思，我認識到，在對待后進生的時候，一定要有耐心，學生是人，活生生的，有思想的人，只要有足夠的耐心與恒心，抓住主要問題，一定可以將他們轉化，班上面有后進生不足為奇，班上有調皮學生也不奇怪，學生犯錯誤了更不足為奇，正因為他們是學生，才需要老師的指導也幫助，幫助他們改正在成長路上出現的種種錯誤是老師的主要職責之一。在初中階段，一個最普遍也是最棘手的問題就是早戀問題。但是對于我來說，我覺得出現

6、早戀并不可怕，愛情教育不是雷區，相反教師越是遮遮掩掩，神神秘秘，學生就越容易越軌。男女生之間借借橡皮、說說笑話，這很正常，用不著戒備重重，橫加指責，學生在情感方面的逆反心理是很強的，教師的不當指責恰恰有可能“逼”他們走上早戀的道路，班主任可以告訴他們愛情是人類獨具的、最美好的情感，應該相互為對方尊重、珍惜，也要尊重、珍惜自己的青春年華。一個人的青春只有一次，只有抓住機會，成就一番事業，才是對所愛人的最好的交代，再實現人生價值的同時，也為社會創造了財富，當然也收獲了最珍貴的情感。 在創導人文關懷下的今天，我們更應關注和尊重的是學生個人情感，即使真有早戀，也不必驚慌，退一萬步講，早戀總比不會戀要好。事實證明，在教師的理解、勸說、教育下，大多數學生是能夠把主要精力投入到學習上來的，真正陷入的是極少數，關鍵是學校要創造一個寬松的環境，班級要創造一個寬松的環境，班主任要創造一個寬松的環境，給予