1、篇一：師魂學習心得)師魂學習心得體會程士剛“教育無小事，事事教育人；教師無小節，處處是楷模” ，在十幾年的教育生涯中，這句話我始終銘刻在心，它指引著我，鞭策著我，同時也讓我從中有所心得：一、熱愛教育事業，完善自身人格選擇教師這一職業，就意味著不能升官，也不能發財。從事教育工作是一種境界，是一種風骨。 “學高為師，德高為范” ，教師的思想境界，道德情操，學識才能，性格情趣，給學生帶來的影響是深遠的，甚至是終生的，為了加強自我修養，不斷完善自我，教師應該認真學習黨的各項方針政策，嚴格要求自己，樹立為黨的教育事業貢獻畢生精力的決心。一名好教師必須在各方面成為學生的楷模， 無論是在思想上， 學識上還是

2、生活方面都要成為學生的表率。二、關心熱愛學生，高尚師德德服人教育家蘇霍姆林斯基說過： “教育的所有奧秘就在于如何愛學生” 我們教孩子， 教給的應該不僅是知識，而是更多的應該是愛，是用自己的心，去溫暖孩子的心，用自己的愛去撥動孩子的心弦。愛學生，既要做良師，又要做益友，做到和學生心靈上的真摯溝通。對于有差距的學生，要用愛心真誠的感化他們；對于生活有困難的學生，也要用愛心去呵護他們，尤其是對后進生傾注更多的愛，不歧視、冷落差生，其實每一個學生都有上進心，只要用耐心和愛心去啟發，大部分差生重感情，重友誼是他們為人處事的一個顯著特點。因而簡單的說教打動不了他們，動之以情，曉之以理，歷來被教育界的有識之

3、士所采用。慈母般的師愛，深情的集體之愛有暖人身心的巨大力量；信任之情，理解之情，期待之情，更可以催人奮進。三、以身為范，言傳身教要求學生做到的，首先自己做到。正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從” 。教師良好的道德修養和博學卓識，對學生來說，是耀眼的旗幟，是崇敬的榜樣，是效仿的楷模。所以教師應以自身崇高的道德品質和率先垂范的言行，潛移默化地教給學生做人的道理。比如，要想讓學生會關心他人，教師首先要像父母一樣關心學生，要想讓學生愛勞動，教師就要在勞動時，帶領學生一起參加勞動；要想學生講究衛生，要想學生真誠禮貌，首先自身要真誠的對待每一個學生， 言語文明 。總之， 一名優秀的教師只有做到： 德

4、良、 志堅、 風正、紀嚴、儀端、學勤、心慈、言美、才能以美好的師表形象對學生進行有效的導向，導學和導行。四、教之有方，學之有趣在孩子求知的眼神里，書寫著陶醉與渴望，雕塑著期待與夢想，而老師的教鞭也舒展著綿綿情愫。粉筆沫更揮灑著悠揚的韻律。在教學之中“只有教師教得瀟灑，學生才能學得活潑”教師刻苦治學，以嚴謹的教風培養開成良好的學風，以教風帶學風，課堂上，力爭做到善于激發，善于誘導，善于授其道解其惑。對學生學習的指導是班主任的重點工作內容之一，所謂學習指導是指調動學生對學習的積極性，督促學生完成學習任務，指導學生使用正確的學習方法，幫助學生解決學習上的困難。正確的學習方法是：第一，要提高課堂效率；

5、第二、重視課后復習，要做到及時；第三、合理安排時間，即根據自己的實際情況制定時間表，主動地學習，愉快地學習，這樣才能有興趣地主動進行學習。花開花謝，春華秋實，教書的生涯是平淡無奇的，一支支粉筆記錄的是歲月對教師磨蝕，三尺講臺放飛的卻是孩子們美好的夢想。所以，我想只要我們用真心對待孩子，平凡的日子里你會體會到不平凡的感動。“只要心中充滿愛，用愛去澆灌每一棵花草，擁有的將是整個春天。 ”篇二：強師德 鑄師魂學習心得強師德 鑄師魂 師德師風學習心得體會程國強教師肩負著培養青年一代的神圣使命， 承擔著人類科學文化的傳承任務。 當前新形勢下， 作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業道德。為人師表，認真貫

6、徹國家的教育方針，遵守規章制度， 執行教學計劃， 完成教學任務。 關心愛護學生， 尊重學生人格， 促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平，通過對教師先進事跡的學習，使我深深體會到，要想適應時代的發展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。教師職業是一種從事培養人才并實現文化繼續與發展的連續性活動，在新形勢下，教師角色在發生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規范的訓誡者。在地震中，教師們在關系生命的緊要關頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要

7、把其他的鄉鄰先轉移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領導者，人際關系的協調者，心理健康的維護者。因此，過去我們要“傳道、授業、解惑” ，今天我們要“傳道、授漁、激惑” 。在加強師德師風建設的今天， 地震中教師們的行為給了我們很好的啟示， 關愛學生， 對學生真誠的愛，既是教師良好素質的表現，也是一種重要的教育力量，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎。作為新型教師，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發起學生的相應體驗，使學生更好地感受并理解教材，教師

8、滿腔熱情，情緒高昂地教，學生情緒飽滿、饒有興趣地學，才能使學生逐漸熱愛這一學科。做一名適應時代發展的教師，才能培養出適應時代發展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質，身體素質，職業道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學方法，教學手段等方面都必須給自己重新定位。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。 如教師的形象， 既要 “德才兼備” 、“嚴格負責” ， 又要 “幽默風趣” 、“熱情活潑” ；對教師素質， 要注意培養學生喜歡的 “幽默” 、 “熱情” 、 “機智” 等特質； 對自身形象的追求，既

9、要“自然” 、 “文明” ，又要有“舉止優雅” 、 “談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識， 更重要的是得到老師的關愛。 據有關調查表明 , 喜歡淵博知識型老師的學生占三分之一；而喜歡具有師愛型的學生達到二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，

10、在學生們的心中，一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。在我們的生活中，出現了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。在 5 、 12 汶川大地震面前，一個個優秀的教師，他們用自己的實際

11、行動實現著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經受住了生與死的考驗。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。想起這些， 或許我們都會沉浸在感動之中。 回到在日常生活中， 想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎？找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，

12、蓬勃的活力；我們應當擁有博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。篇三：田相亮踐行師德鑄就師魂學習心得體會踐行師德鑄就師魂學習心得體會2009 年踏上工作崗位以來, 我不同時間不同地點的多次聽了先進教師的報告，但這一次聽了宋校長做的 踐行師德鑄就師魂 報告 , 使 我對教師的職責、 師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。并深受啟發，更是深受教育，決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深入扎實、有創造性地落實好教育教學的各項工作，也引發了幾點思考：教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范， “學高為師，德高為范。 ”走上三尺講臺

13、，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。 ”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。感慨之余，我們會更加腳踏實地一步一

14、個腳印努力的工作：首先，教師為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性” ，使教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。其次， 凡要求學生做到的， 自己

15、首先應該做到， 凡要求學生不做的自己堅決不做。 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為” ，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。最后，師德的核心問題就是“愛” 。師愛是師德的靈魂。 師愛是消除師生之間情感障礙的保證； 師愛是培養師生情， 使之成為 “知心朋友”的橋梁；師愛是轉變后進生，使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石， 是道德的起點。 那么我們必須用愛澆灌， 為愛盛放，

16、 奉獻自己的愛心， 呵護學生的成長。離開感情層面， 不能鑄造人的精神世界。 教育， 首先應該是溫暖的， 是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情， 對其各方面給予關注， 愛將教學中存在的師生的 “我” 與 “你” 的關系， 變成了 “我們”的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點” 。 “愛”要以理解、尊重、信任為基礎； “愛”要一視同仁，持之以恒； “愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節上關心他們。 “育苗有志閑逸少， 潤物無聲辛勞多。 ” 在教育的神圣殿堂耕耘多年， 我逐漸懂得： 愛是人類最美麗的語