1、沖刺班教學設計題(一)對認識角”進行教學設計。(1)寫出教學目標(2)寫出教學過程及設計思路 。參考答案1)教學目標：知道角的各部分名稱；能正確地指出物體表面的 角，能在平面圖形中辨認出角；通過觀察和操作認識到角是有大小的 。過程與 方法目標：經歷觀察、操作等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、抽 象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。情感態度與價值觀目 標：通過小組合作、集體交流等活動形式，學會與人合作，與人交流，初步形 成評價意識。(2)教學過程及設計思路一、創設情境，引入課題用ppt展示生活中的角設計意圖：從學生的認識基礎出發，便于學生接受。二、實踐感知，建立表象活動一：畫

2、一畫，剪一剪。給每個小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)，要求學生在以上材 料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。活動二：摸一摸，探究角的特點。摸一摸剛剛比劃的角，有什么發現？三、活動操作、鞏固應用活動三：找一找。1 .明確活動要求：不用眼睛看，在學具袋中摸出一個帶角的圖形2 .反饋摸出的圖形有：3 .分組交流：（1）每個圖形的角在哪兒？ （2）每個圖形有幾個角?4 .用手勢反饋。學生可能對第三個圖形有異議。老師抓住契機以辯論的形式得出正確的結果。（此環節中引導學生作評價。）活動四：做一做。1 .交待活動要求：在組內選擇有用的材料（剪刀、長方形、正方形、圓形的卡 紙、長條、

3、圖釘）制作一個你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。2 .學生選擇喜歡的學習方式開始活動。3 .組織學生參觀作品。4 .學生質疑、評價、提問。如：能告訴我這個制作的角在哪兒嗎四、小結本節采用反思總結、深化認識.（請學生談談自己的收獲）（1）你在知識、技能、方法上的收獲是什么？（2）今天咱們認識了一位新朋友 角，關于它你了解了多少 ？（鼓勵看 書）？（3）關于角，你還想知道什么？五、布置作業2015河南特崗沖刺班教學設計題（二）材料：題西林壁宋明軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。請根據材料，擬一份教學設計。答案解析】教學目標：1、會本課生字，理解識“，緣"，真

4、面目”等詞語在詩中的意思。2、通過對詩句的理解，培養學生熱愛大自然的思想感情以及審美情操教學重點：學習古詩的內容，想象詩中所描寫的情景。教學難點：感悟品味詩中所蘊含的哲理。教學過程：一、創設情境，導入課題。專業word可編輯同學們，我們偉大的祖國今天老師還要和大家一起學習一首古詩宋代蘇軾寫的 題西林壁。（課件出示課題）二、簡介作者蘇軾及寫作背景，師生共同交流收集到的資料，教師逐句向 學生講述本文表達的含義。三、讀課文，感知廬山的美1、學生自由反復讀古詩。說說詩中的廬山給你留下了怎樣的印象 ？2、學生讀后談感受，初步感知廬山的美。四、分組表演，理解廬山的美1、師：根據我們以前學習古詩的經驗，大家

5、說說我們該怎樣學習這首詩 呢？（讓學生談談自己對本詩的理解）2、分組合作，引導學生選擇自己喜歡有學習方式細讀古詩 ，遇到問題自己想 辦法解決。五、總結師：姻西林壁這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美，更 包含了 “當局者迷,旁觀者清”的人生哲理。作業：1 .背誦、默寫題西林壁。板書設計：題西林壁有樂橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同悟理不識廬山真面目，只緣身在此山中。2015河南特崗沖刺班教學設計題 （三）請根據所提供的教學材料和學生情況，按一節課的要求完成教學設計。教學材料：某版本品德與社會編排了成長的快樂和煩惱”主題單元，其中一節是 曲折和 失敗是成長所需要的，主要內容如下：挫折

6、和失敗是成長所需要的。在我們的生活中，每個人都可能遇到挫折和失敗，比如體育 比賽失敗了，一個愿望未能實現，做事情收到了批評。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經 歷。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時，曾遭到了無數次的拒絕，但他 不氣餒。因為他知道，失敗是有一定原因的。每一次被拒絕，他就認真的反省，在尋求機會。 后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導演看中后再懇求當演員。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕 了他20多次的導演對他說：我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動。我可以給你一個 機會，我要把你的劇本改成電視連續劇，不過先拍一集，讓你當主角。如果效果不好，你從此 就斷了這個念頭吧。”

7、幸運之神終于對他露出了笑臉。他成功了，并創下了當時全美最高的收視 紀錄！學生情況：教學對象為某農村小學五年級學生，班級人數為45人。設計要求：1.請寫出本科的教學目標2 .請寫出本課的教學方法3 .請簡述本課的教學過程教學目標:學生能夠正確對待生活中1、情感態度價值觀目標：培養學生面對挫折與失敗的正確態度 的問題和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力。2、過程與方法目標：通過對現實案例的分析，提高學生心理承受能力。3、知識與技能目標：認識生活中的挫折與失敗，并能夠認識挫折與失敗對以后成長生活帶 來的意義教學方法：講授法教學過程：一、談話導入導入環節教師提出問題：同學們，在我們的生活中有很多快

8、樂與煩惱，那大家能不能各自 說說，從中你們又學到了什么？ ”學生作答，教師引入課題挫折和失敗是成長所需要的。二、探究新知共同欣賞貝多芬視頻，從感性上加深學生對失敗挫折的感悟。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。學生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關素材 ，并結合自己的資料進行解釋。教師提出問題，學生進行作答。學生展示小組成果后，老師進行總結，并給學生展示美國著名演員多次遭遇拒絕后扔堅持 自己夢想的案例，共同得到結論：在我們生活中，每個人都會遭遇不同的挫折與失敗，這些都 是我們成長經歷中不可或缺的，能夠不斷激勵我們的成長。三、拓展延伸教師創設生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所

9、認識的知識來解決各事件 。四、課堂小結師生共同總結本節課的收獲請學生暢談本節課所學知識與收獲板書設計：挫折和失敗是成長所需要的成長失敗+挫折沖刺班教學設計題(四)請設計教學設計，使學生學會漢語拼音g、k、h的發音。要求：(1)教學目的明確(2)教學方法恰當(3)教學過程豐富答案解析】教學目標：1、學會g、k、h三個聲母，能讀準字母音，認清字母形。2、學會g、k、h三個聲母的單獨發音。教學方法：講授法教學過程：一、創設情境，導入新課：看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發學習興趣。二、學習聲母g,看圖引出聲母g,板書“g”。(1)讀一讀：g的形是“青加勾，教師示范發g的音，邊讀邊講發音方法，講

10、 解發音。學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借 助啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，發g g g的音。(2)練一練 g-e-ge（3）寫一寫g （強調占格在二、三格）（4）再引導學生看圖：鴿子的頭部和身體組成g的形，鴿子發的就是的g音。教兒歌，幫助學生記憶g的音和形。4學生反復練習發g的音。A、學習聲母k （方法同上）注意教發k音時，講要領，做示范。四、學習聲母h （方法同上）注意教發音時，講要領，做示范。五、小組活動；1給三個孩子分別起字母名字，一個叫g, 一個叫k, 一個叫h,然后請他們上 臺介紹自己。還可以給這三個聲母分別加上幾個韻母再起起個名字.2教師示范說：小朋友好！我是g!你們